四年上语文S教案6单元

1、第六单元教学计划教材分析本单元由三篇精读课文一块特别的石头、地图上的发现、新型玻璃，一篇略读课文人类的“老师”和一个语文百花园组成。本单元课文都围反映了“热爱科学，执著求索”这个主题。一块特别的石头讲述的是李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白了巨石的由来；地图上的发现讲述了德国气象学家魏格纳发现提出“大陆漂移说”的故事；新型玻璃介绍了五种新型玻璃的特点和在现代化建设中的作用。人类的“老师”写人们从动物身上得到启发，发明许多有益于人类的东西。课文中的几位科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神能够激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的的可贵品质。课标要求1认读1

2、7个字，认识字形，读准字音。会写19个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。2在阅读中体会文中的思想感情，感悟科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质，并能把读后的感受和同学交流。3能够正确、流利、有感情地朗读课文。指导默读课文。4体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。引导学生初步感悟关联的句子之间的关系。教学注意事项1.中年级学生随着知识面的拓宽，逐步学会观察，学会思考，渴求新知。对单元课文中出现的人物和故事，学生充满好奇心，容易融入文中所表达的情感之中，体会其中的道理，从而受到勤于思考、善于动脑、执著求索的教育。教学时，

3、老师要激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的的可贵品质。2.对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的困难。教师应引导学生联系上下文和生活实际去理解，再指导学生朗读感悟。3.对于本单元中的一些词语，如：“断言”、“艰苦”、“安然无恙”等，教师应该注意结合语言环境、借助工具书来让学生理解。在本单元的生字学习中。有一些字的字形容易错，学习时要仔细观察。如：“灌”和“薄”三点水和草字头的位置不一样；“置”下面是三横；“崖”下面是两个“土”。 课 题21一块特别的石头课 时2课时总课时第一课时课型：新授课主备人李秀敏二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月

4、日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1.认识“垛、哄、遗”等生字，会写“哄、爹、砸”等字以及由会写字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解李四光探索巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。3.体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。教学重点了解李四光研究巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的。教学难点感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。教学方法讲授法，讨论法，谈话法教学准备生字卡片、挂图。教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第一课时第二课时一、揭示课题，引入新课1.谈话引入，揭示课题。2.读了题目，你

5、有什么最感兴趣的问题要提出来吗？二、朗读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音。2.老师范读课文，要求学生注意听准自己认为难读的字音。3.同桌互读画出来的生字词，纠正错音。4.检查认读生字词。（个别读；“开火车”读；齐读。）5.自由读课文，边读边标出有几个自然段。6.指名读课文，注意读准字音。7.再读课文，把课文读通顺，想一想：课文主要写了谁的什么事？三、识记生字，指导书写1.识记生字。2.检查点拨。如：用“加一加”的方法记住“垛、哄”；用“造句”的方法记准“遗”字：一件很贵重的东西掉在海里了，真可惜真遗憾呀！2.指导书写。仔细观察每个字在田字格中的位置，说说你发现了什么。你觉得哪个字最难

6、写？请老师示范。你认为哪个字你能写得最好？请你做小老师为大家示范。然后检查订正，评价谁写得好。四、总结课文，布置作业一、复习引入师：上节课同学们已经初步学习了课文，回忆一下二、细读感悟1.自由读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？2.汇报：课文先概括介绍李四光是我国著名的地质学家，再写李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问，村里的老人和父亲没能解答他的疑问；最后写李四光长大后，在英国学习了地质学回到了祖国，经过考察才明白巨石是被冰川带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。3.学习第二至第八自然段。（1）自由读第二至第八自然段，边读边想：这块特别的石头“特别”在哪里？（2）

7、四人小组讨论讨论。（3）小组面向全班汇报。（4）默读第二至第八自然段，用“_”画出李四光的问话，用“”画出别人的回答，读一读这些话，想一想你从中体会到了什么。4.学习第九、第十自然段。（1）指名读，边听边想：当村里的老人陈二爹和李四光的爸爸都不能回答李四光的疑问时，李四光是怎样做的？又是怎样思考和解决自己的疑问的？ 1. 自由读课文2.同桌互读画出来的生字词，纠正错音。自主选择生字识记。先组内读一读，再说说你用什么好方法记住这些生字。1.这节课你有什么收获？2.课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。回答课文主要写了一件什么事。学生回答小组讨论向全班汇报。指名读第九、第十自然段。5810107

8、37108教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配（2）检查点拨。（3）从李四光思考和解决自己的疑问的过程中，你体会到了什么？（4）指导读好第九、第十自然段，体会李四光勤于思考、执著追求的可贵品质。5.学习第一自然段。让我们带着崇敬之情读读第一自然段。三、总结全文1.李四光终于解开了巨石之谜，并取得了震惊世界的研究成果，这一切靠的是什么？2.你此时还有什么感受要说吗？四、巩固拓展1.读读课后的“学习链接”。2.搜集李四光的资料，进一步了解李四光执著求索的精神。李四光并没有放弃。这些问题一直缠绕在李四光的脑海里，到他长大后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨石旅行几百里甚至上千里。后来，他发

9、现了中国第四纪冰川的遗迹。8 22板书设计21一 块特别的石头 概述：著名地质学家 小时候： 疑问 勇于探索、 长大后： 发现第四纪冰川 勤于考察教学反思课 题22地图上的发现课 时2课时总课时第一课时课型：新授课主备人李秀敏二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1.认识“魏、廓”等生字，会写“吻、锯、拼”等字以及由会写字组成的词语；能借助字典和联系上下文理解词语的意思。2.默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点体会科学家勇

10、于探索大自然奥秘的执著精神。教学难点引导学生了解魏格纳发现大陆漂移的过程，理解有关的地理知识。教学方法讲授法，讨论法，谈话法教学准备课件、生字卡片、挂图。教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第一课时一、谈话导入师：李四光勤于思考、善于动脑、执著求索，成了著名的地质学家。今天我们要学习的课文中的主人公魏格纳又在地图上发现了什么？请响亮地读课题。二、初读课文1.自由读课文，边读边查阅工具书，把字音读准。2.同桌互相认读生字词，纠正对方的错音。3.指名读、“开火车”读、齐读生字词。4.识记生字，交流记字的好方法。5.指名分段读课文、正音。6.自由读课文，把课文读通顺。7.默读课文，想一想：课文写

11、了谁的什么事？是按怎样的顺序写的？三、细读课文1.学习第一、第二自然段。（1）自由读第一、第二自然段，想一想：魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？（2）指导学生观察世界地图，找到南美洲和非洲的位置，看看南美洲东海岸的轮廓跟非洲西海岸线的形状，是不是像书上说的那样很吻合。（3）指导读好画出来的句子，说说你的感受。2.学习第三至第八自然段。（1）默读第三至第八自然段，边读边想：科学家是怎样证明“大陆漂移说”这一假说的？（2）四人小组内交流。（3）检查汇报。（4）师生合作读书。（老师读第三自然段，女同学读第四至第六自然段，男同学读第七、第八自然段，理解作者是如何进行推理、证明“大陆漂移说”的。）四、总

12、结课文一、复习引入课文是按什么顺序写的？写了一件什么事？自由读课文同桌互相认读生字词，纠正对方的错音。 “开火车”读、齐读生字词。交流记字的好方法分段读课文汇报：用“_”画出魏格纳在地图上的发现，用“”画出“大陆漂移说”的内容。交流汇报（科学工作者进行了长期艰苦的考察，在南极洲找到了显示植物生长痕迹的煤块，找到了大量的动植物化石，还发现了有冰川移动时留下的擦痕的冰碛岩。这些新的发现，使“大陆漂移说”获得了新生。）510510823教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第二课时二、再读感悟1.默读课文，想一想：魏格纳的重大发现靠的是什么？ 2.讨论交流、仔细观察、认真思考、反复论证，是魏格纳获

13、得成功的不可缺少的几个因素。三、质疑问难你还有哪些问题要提出来让大家讨论？四、指导书写1.认读生字，组词说句。2.指导书写。五、总结1.学了这篇课文，你有什么收获？2.课后查阅有关“大陆漂移说”的其他资料，和同学交流交流。把课文中你感受最深的句子或段落多读几次。观察各个要求会写的字在田字格中的位置，说说你的发现。学生在写字本上独立书写。评价，互相欣赏与指正。1010107板书设计22地图上的发现发现假说、提出大陆漂移说地图上的发现 艰苦考察证据证明教学反思课 题23新型玻璃课 时2课时总课时第一课时课型：新授课主备人李秀敏二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时

14、间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1.认识“博、窃、嫌”等生字，会写“警、犯、罪”等字以及由会写字组成的词语；联系上下文理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文；了解五种新型玻璃的特点以及它们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。3.启发学生展开想象，仿照课文的写作方法写一段话。教学重点了解五种新型玻璃的特点以及它们在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学难点了解新型玻璃的作用和特点。教学方法讲授法，讨论法，谈话法教学准备课件、生字卡片、挂图。教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第一课时第一课时第二课时一、谈话导入，揭示课题1.我们都认识玻璃

15、。谁能说说玻璃有什么特点？你理想中的玻璃是什么样的？2.读了题目，你有什么感兴趣的问题要提出来？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，借助工具书或向同学请教读准字音。2.认读生字词3.指名分段读课文，纠正字音。4.自由读课文，把句子读通顺。5.默读课文，想一想：课文写了哪几种新型玻璃？用“.”标出来。（教师板书。）三、分段阅读，理解课文1.自由读课文，2.选择你最感兴趣的玻璃，认真读一读介绍这种玻璃的自然段，并想想你读懂了什么。3.与伙伴们交流交流，说说你读懂了哪一节，从中知道了什么。4.再读课文，想想课文哪些地方让你有疑问，提出来，或请教老师，或请教同学，或再读课文去理解。四、总结课文1.这

16、节课你知道了什么？2.还有什么不明白的地方？一、复习引入课文介绍了哪五种玻璃？它们各有什么特点和用途？二、再读课文1.自由读课文，想一想：作者在介绍新型玻璃的特点和用途时，是怎样介绍的？这五个自然段之间是什么关系？2.读了这篇课文后，你想发明什么样的新型玻璃，或别的什么？说说玻璃有什么特点？你理想中的玻璃是什么样的？（同学互读，指名读，“开火车”读，齐读）。检查回答用“_”画出玻璃各自的特点，用“”画出它们在现代化建设中的作用。把你最有信心读好的一段课文朗读给大家听。仿照课文的写法，先说一说，再写一写。1010155510教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第二课时三、识字写字1.认读生字

17、。先说说你用什么方法识记生字，再组词造句。2.指导书写。四、完成练习1.完成课后练习3，先读一读句子，再练习用加点的词说句子。2.把自己最喜欢的词语摘抄在词语花篮里。先观察各个字在田字格中的位置，说说你的发现；接着教师示范书写难写的生字；最后学生练习、检查评价。10510板书设计23.新型玻璃新型玻璃特点作用夹丝网防盗玻璃 防盗报警 教学反思课 题24 人类的“老师”课 时2课时总课时第一课时课型：新授课主备人李秀敏二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1.有感情地朗读课文。2.会认“蝙、蝠、祸”等生字，联系

18、上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。3.了解一些仿生学知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。教学重点联系上下文或查词典理解课文中疑难词语的意思。教学难点激发学生从小热爱科学，立志探索科学奥秘。教学方法讲授法，讨论法，谈话法教学准备生字卡片、挂图、各种树叶的标本。教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第一课时第一课时第二课时一、看图，导入新课1.观看蜻蜓与飞机的图片，说说你的发现。2.读题目，你有什么感兴趣的问题要提出来？二、自读课文，理解内容1.自由读课文，借助注音读准生字的音。2.认读生字词。3.想一想可以用什么好方法记住这些生字，再组词造句。4.指名分段读课文，正音。5

19、.自由读，把课文读通顺，想一想：课文写了什么？6.默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？7.学习第一自然段。（1）指名读，边听边想：你知道了什么？（2）指名读，最后一句读出感叹的语气。一.学习第二至第五自然段。（1）默读第二至第五自然段，想一想：课文通过哪几个例子说明生物是人类的好“老师”？（2）四人小组合作交流。（3）汇报，教师相机板书。（4）选择一个你最喜欢的自然段好好读读，看看你理解了什么，还有什么不明白的，可以做个小记号。（5）你读的是哪一段？读了这段你理解了什么？指导读好各段写人类从生物的哪些特点中得到启发的句子，在句子下面画上“_”。（6）自由读第

20、二至第五自然段，想一想：这四个自然段是什么关系？二.学习第六自然段。（1）齐读第六自然段，想想这段写了指名读，“开火车”读，齐读。分段读课文，正音。学生回答学生读文小组合作交流、汇报同桌互相交流，把你的理解向对方介绍介绍，不明白的地方向对方请教。10101010101010教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配什么。（2）这一自然段是全文的中心句，有总结全文、点明中心的作用，再好好读读，读出感叹的语气。三、总结全文，拓展延伸1.学习了课文，你知道了什么？2.从课文中你学到了哪种写作方法？3.你还知道哪些生物是人类的“老师”？学生总结回答55板书设计 24.人类的“老师”老师特点启发蝙蝠超声波

21、雷达鸟儿、蜻蜓防颤飞机鲸流线型轮船鸡蛋薄壳结构屋顶大袋鼠跳跃越野汽车贝壳坚固坦克教学反思课 题语文百花园六课 时3课时总课时第一课时课型：新授课主备人李秀敏二备情况二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日二备教师二备时间月 日上课时间月 日教学目标1.积累词语，学习“把句子写具体”。 2.通过“阅读平台” 让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。提高学生阅读兴趣，丰富课外知识。3.了解笔的演变过程，培养口语交际能力和表达能力。教学重点通过“阅读平台” 让学生明白人们从鼹鼠身上受到什么启发。提高学生阅读兴趣，丰富课外知识。教学难点培养口语交际能力和表达能力。教学方法

22、讲授法，讨论法，谈话法教学准备课件、生字卡片、挂图。教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配第一课时学习“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。第一课时第二课时一、语海畅游1.词语接龙。（1）自由读读这三组词语，看看这些词语的排列有什么特点。（2）照样子，试着续接词语，看谁接得多。生离死别别开生面面红耳赤短兵相接接踵而来来历不明四海为家家破人亡亡羊补牢2.照样子，把句子写具体。（1）反复读例句，注意加上括号里的内容后与原来的句子相比在表达效果上有什么不同。（2）讨论怎样把下面的四个句子补充具体。（3）全班交流，看谁写的句子好？好在哪里？（4）把这些句子美美地读出来。二、积少成多1.自由读，读准字

23、音。2.指名读，纠正读音。3.自由读，四人小组讨论：你理解了哪些词句的意思？4.选择你最喜欢的词或句子，跟大家说说你的理解。5.齐读。三、阅读平台1.自由读，画出不会读的字，查工具书或向别人请教。2.听老师范读，注意难读的字音。3.指名读，正音。4.自由读，把句子读通顺，想一想：短文先写什么，再写什么，最后写什么？5.默读，想一想：人们从鼹鼠身上得到什么启发，建造了地下铁道？地下铁道给人们带来了哪些方便？6.四人小组讨论。7.全班交流。8.你乘坐过地铁吗？你想象中的地铁是什么样的？学习“能说会道”。一、实物引入，揭示课题二、阅读文本，明确要求1.自由阅读“能说会道”笔的演变的内容，想想写了些什么。2.说说本次“能说会道”提出了什么要求。三、看“笔”说“笔”