(语文沪教版)四年级下册教案：小溪流的歌4

1、精品资源2小溪流的歌教学目标1、自主认识本课生字，读准“磨”等字的字音，结合语境辨别“清亮”和“清 脆”的意思；积累“漂浮、清脆、 疲劳、忧愁、汇合、五颜六色”等词语， 区别“漂、游、跑”的不同用法，体会课文用词的准确性。2、能根据要求继续学习预习课文，做到读通课文，理解词句，了解课文主要内 容。3、有感情地朗读课文，体会小溪流活泼欢快，不知疲倦、勇往直前的品性，引 导学生逐步形成乐观、向上的人生态度。教 学重点根据要求继续学习预习课文，利用查阅工具书区分“清凉”与“清脆”的意思。教 学难点 启发学生说说句中为什么使用不同的动词，能区别“漂、游、 跑”的意义。第一课时教学过程一、 小溪流的歌导

2、入学习1、创设情境，揭示课题。春天来了，积雪消融，雪水汇成清澈的小溪淙淙地流着。溪水潺潺，他到底 在唱什么呢？有一位“童话爷爷”写了一篇童话小溪流的歌，（板书课题） 告诉了我们。2、指导读好课题。（声音清脆、响亮）初读课文媒体出示：媒体出示：漂浮清脆疲劳 疲倦忧愁狭长 拐弯 汇合五颜六色的卵石巨大的石块清脆的回声狭长的山谷枯黄的小草 茫茫的海洋媒体出示：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。媒体出示：一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。小溪流一边奔流，一边玩耍。小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他

3、汇合。 媒体出示：小溪流()，成了()，成了()，最后冲向()。二、初读课文1、媒体出示“预习小菜单”。(1)轻声读课文，用喜欢的方式学习不认识或不理解的字词。(2)小溪流的声音是怎样的？(3)读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。2、学生自学。3、检查字词预习情况。(1)学生读词语、词组。(媒体出示)漂浮清脆疲劳疲倦忧愁 狭长拐弯 汇合五颜六色的卵石巨大的石块清脆的回声狭长的山谷枯黄的小草 茫茫的海洋(2)小溪流的声音是怎样的？结合预习情况，出示有关句子“他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也 是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。，区别“清

4、亮”和“清脆”的不同 意义。清亮一一形容小溪流本来的声音，侧重说明十分响亮。清脆一一形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听。(3)读课文，划出文中描写小溪流向前奔流的句子，反复朗读，说一说课文主要讲了一个什么故事。交流划出的句子，指导朗读：一条快活的小溪流唱着歌，不分日夜地向前奔流。小溪流一边奔流，一边玩耍。小溪流笑着往前跑。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合 课文主要讲了一个什么故事？根据回答板书：小河大江海洋三、研读课文1、学习12小节。（1）同桌互读，讨论：从这两小节中你觉得小溪流唱的是一首怎样的歌？小溪流唱的是一首活泼快乐的歌。（2）从哪些词语中

5、可以看出小溪流唱的是一首活泼欢快的歌？从“打招呼”感受小溪流的热情、友善。从四个“一会儿”中感受小溪流的活泼、顽皮的性格。“拍拍（石卵）”、“摸摸（小草）”与“挠挠（小蝌蚪）”写出了小溪流的快乐。（3）指导朗读，要求读出“快乐”的语气。（4）有感情地朗读12小节，进一步感受小溪流唱的是活泼欢快的歌。四、复习巩固1、想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？小溪流笑着往前跑。（漂、游）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂 。（跑、游） *小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。（跑、漂）媒体出示：2、填合适的词。（）的小溪（）的卵石 （）的山谷 （）的

6、回声（）的嗓子 （）五、 作业1、有感情地朗读课文。2、抄写词语。3、形近字组词。漂（）泼（）耍（）峡（）飘（）拔（） 要（）狭（）第二课时一、 复习导入1、复习字词2、指名说说课文讲了一个什么故事。媒体出示：有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么 也阻止不了他的奔流。媒体出示：想像说话：小溪流笑着往前跑，巨大的石块拦住他的去路，巨石 地说：“”小溪流 地说：“”他轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。媒体出示：小溪流唱的是一首怎样的歌呢？ “ " 二、研读课文上节课我们通过学习认识到小溪流的歌是活泼欢快的，这节课我们继续学习第2课，去听

7、听小溪流的歌还是怎样的？（一）学习第3节。1、读一读第3节，小溪流唱的是怎样的歌？小溪流唱的是不怕困难充满活力的歌。2、从哪些词句中可以看出小溪流唱的是不怕困难充满活力的歌？学生交流。出示句子：”有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。”小溪流代表积极向上的精神；巨石代表前进道路上的阻碍。抓住“轻轻跳跃”、“一股劲儿”、“什么也阻止不了”等词语感受小溪流不怕困难、 充满活力的精神。板书：不怕困难。3、想像说话：小溪流笑着往前跑，巨大的石块拦住他的去路，巨石 地说：“”小溪流 地说：“”他轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去，什么也阻止不了他的奔流。有感情

8、地朗读，读出勇敢、坚定等语气。4、思考：为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”？因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？小溪流带给人们战 胜困难等的勇气与力量。（二）学习课文47小节。1、分角色读小溪流和枯树桩、枯草的对话，师生共同评价。注意读准多音字“磨” 的读音。2、小溪流的歌是欢快活泼、不怕困难的，读了这部分，你认为小溪流的歌还是怎样的？小溪流唱的是勇往直前的歌。小溪流一一永不停歇；枯树桩、枯黄的草一一不求上进。板书：勇往直前3、指导朗读：读出坚定的语气。（三）学习8-9节1、自读8-9节，想想你认为小溪流的歌还是怎样的？2、学生交流。第8节：思考：小溪流”不能够停留”的原因是什么？他还会为人们做哪些有意义的事呢？小溪流唱的是乐于助人的歌。第9节：小溪流唱的是不知疲倦、日夜奔流、自强不息的歌。指导朗读：充满热情，对小溪流的赞美。3、女生读第8节，男生读第9节。（四）朗读全文，思考：小溪流唱的到底是一首怎样的歌呢？总结归纳：小溪流唱的是一首活泼快乐、不怕困难、勇往直前、乐于助人、自强不息的前进 之歌。三、小结复习四、复习巩固小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流？请选择一个内容，写下来。拓展作业小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到了许多新朋