应用文写作说课PPT课件

1、迷路目录目录一、课课 程程 定位定位二、课程目标和重、难点二、课程目标和重、难点三、教三、教 学学 设设 计计四、课程特色及资源四、课程特色及资源五、考五、考 核核 标标 准准六、教学效果分析六、教学效果分析七、改进思路七、改进思路第1页/共27页*2一、课程定位2 1 2 3 4（一）课程性质（一）课程性质第2页/共27页（二）教材定位（二）教材定位教材教材中国科学技术出版社出版，由刘春梅、马谊平主编的应用文写作。通过应用文体知识的讲授与练习，使学生获得必备的写作能力，以适应今后从事工作的需要，提高学生的职业能力及就业竞争力。第3页/共27页“以就业为以就业为导向培养导向培养高职高专高职高专

2、学生学生”的目的目标要求标要求内容设计上坚持内容设计上坚持“理论必需、够理论必需、够用为度用为度”，注重，注重理论与实践的结理论与实践的结合，突出文种训合，突出文种训练练从培养学生写作素从培养学生写作素质和写作技能的角质和写作技能的角度出发，以基于学度出发，以基于学习生活、工作过程习生活、工作过程的应用写作这一编的应用写作这一编写思路来安排内容写思路来安排内容第4页/共27页优点：专供医优点：专供医学类院校学生学类院校学生使用，所选文使用，所选文种针对性比较种针对性比较强。强。不足：例文不多，不足：例文不多，不便于学生直观的不便于学生直观的理解。理解。第5页/共27页 （一）（一） 学情分析学

3、情分析 二、课程目标和重、二、课程目标和重、难点难点第6页/共27页(二二)学法指导学法指导 1、自主学习、自主学习 2、协作学习、协作学习 3、参与互动、参与互动第7页/共27页 （三）课程目标 使学生掌握应用写作基础知识和使学生掌握应用写作基础知识和应用文常识，能够写出规范常用的应用文常识，能够写出规范常用的应应 用文书，提高学生的写作能力和用文书，提高学生的写作能力和人文素养。人文素养。总目标总目标 知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标分目标分目标 第8页/共27页素质目标素质目标知识目标知识目标1 1、系统了解不、系统了解不同文书基本特点同文书基本特点和内容，领会写和内容，

4、领会写作要求；作要求；2 2、掌握不同文、掌握不同文书的写作格式，书的写作格式，熟悉不同文书写熟悉不同文书写作技巧。作技巧。能写出主旨明能写出主旨明确、详略得当、确、详略得当、结构合理、语结构合理、语言得体、格式言得体、格式规范的常用应规范的常用应用文。用文。能力目标能力目标 第9页/共27页简历制作简历制作病历写作病历写作实例引入概念，以任务驱动，淡化实例引入概念，以任务驱动，淡化理论，加强实践写作。理论，加强实践写作。 病历写作及实际应用病历写作及实际应用（四）教学重、（四）教学重、难点难点第10页/共27页第11页/共27页够用为度够用为度培养高素质职业技能型人才培养高素质职业技能型人才

5、理论适度够用理论适度够用强化能力训练强化能力训练促进自主学习促进自主学习紧扣课程重点紧扣课程重点理论联系实际理论联系实际“必需，够用必需，够用”教学设计理念第12页/共27页 课程安排课程安排第13页/共27页教学方法教学方法讲授法讲授法案例教学法案例教学法 情景教学法情景教学法讨论法讨论法第14页/共27页学生模拟应聘学生模拟应聘第15页/共27页教学设计思路第16页/共27页四、课程特色及资源（一）特色与创新（一）特色与创新更新教育理念，明更新教育理念，明确教学目标确教学目标:发挥应用写作课技能性、人文性强的特点，培养学生良好的写作素质，提升学生常用应用文的写作技能。根据教学目标，根据教学

6、目标，贴近职业教育贴近职业教育：教学遵循“以就业为导向”的原则，服务不同岗位应用写作的需要，以专用文书为主。第17页/共27页 参与式教学第18页/共27页2013年由公共学院语文教研室主办的年由公共学院语文教研室主办的演讲比赛决赛现场演讲比赛决赛现场第二课堂的开展第19页/共27页（二）教学资源（二）教学资源 目前，教研室共16位教师，形成了比较年轻、富有活力的教学团队，共同探讨并完成本门课程的教学。第20页/共27页教研室共发表论文17篇。第21页/共27页教学资源多媒体教室图书馆第22页/共27页五、考核方式五、考核方式70%20%5%5%课堂表现评定期末成绩评定实践活动评定第23页/共27页六、教学效果分析六、教学效果分析教学效果教学效果 分析分析督导评价督导评价学生评价学生评价同行评价同行评价教师自评教师自评学生成绩学生