新课程理念下如何进行课堂教学的评价_第1页
新课程理念下如何进行课堂教学的评价_第2页
新课程理念下如何进行课堂教学的评价_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、新课程理念下如何进行课堂教学的评价新课程给教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学 生的学习方式都发生了可喜变化。但是，随着新课程实验的深入，一 些深层次的问题也随之出现。在课堂教学实施中，出现了“刻意追求”、 “生搬硬套”、“热热闹闹”、“样样俱全”等现象，让我们重新审 视课堂教学的评价问题。一、如何评价自主、合作、探究学习有的教师在新课改过程中出现了把自主、合作、探究形式化、绝 对化的倾向，探究变成了一种模式，变成了机械、刻板的操作。有的 教师把“自主、合作、探究”写在黑板上，作为一种固定的模式或程 序，每节课照着去做。有些实验探究课是在教师的引导下，学生一步 一步地完成，基本上学

2、生没有思维活动教师只培养了学生机械的 动手能力，学生的思维能力、实验设计能力没有得到培养，看似热闹， 实际上只是形式而没有实效。这样做实际上是把新课程的理念简单化， 是机械套用。究竟需要不需要合作？值不值得探究？教师缺少深刻的 思考。所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。但并不 是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式，或者用探究学习的方式来进行。关键是教师如何引导。动要动得有序，不是杂乱无章，课堂教学法要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和 思考。当教师提出问题让学生探索时，学生自己寻找答案时，要放手 让学生活动，但要避免学生兴奋过度或活动过量， 应当具体研究怎样

3、放，怎样收；什么时候放，什么时候收。课堂教学中的每一个环节都 应当从教学的需要出发，从学生的需要出发，不能为创设情境而创设 情境。二、如何评价课堂气氛新课程强调营造宽松和谐的课堂气氛，强调学生的主动参与。于 是教师为了展示课堂的热烈气氛，显示启发式教学，便采用边讲边问, 把可供探索的问题分解成为较低认知水平的“填空式问题”，一节课 竟能提问上百次。试问这样不停地碎问、乱问，能激发学生深层次的 思维吗？ 一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍 在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教 师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动， 实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答 案。师生、学生没有真正地互动起来。新课程还强调建立新型的、和谐的、民主型的、开放的课堂气氛。 于是有些学生上课太自由化了，坐没有坐相，站没有站相，想看就看， 想读就读，想说就说，想闹就闹 甚至有些教师对学生违反课堂纪 律视而不见。营造宽松和谐的课堂气氛，是现代课堂教学“以人为本” 的学生观的具体表现，在教育教学活动中，教师给予学生最多的应是 鼓励、尊重。但在强调师生之间这种新型的、和谐的、民主的关系同 时不要忘了“没有规矩不成方圆”，必要的纪律制度和规范的要求是 学习的必备保证，学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关。良好的 学习习惯

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论