家访后的反思

1、家访后的反思这段时间通过对部分学生进行了家访， 收获很多，感想也很多， 现将有关情况总结如下：通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。 通过向学生家长讲述我校的办学理念、 办学成果等基本情况， 帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑， 这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来， 更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多角度认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学

2、生。比如我班的小红、小梅在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如小珍、小李等。有些有个性的学生， 如小邓等，本来觉得很难管，但走进他的家庭后， 知道了他的一些生活经历， 便觉得可以更好地把握他们的心理。四是换个角度看家长。 现在的学生家长年龄都在 39-45 之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性， 普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法， 经常帮助克服学习上的困难， 这对学校的教育起到了很好的补充作用。另外通过家访也发现了现代家庭中存在的问题， 比如：有些家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数， 很少有时间管理自己的子女； 有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠

3、爱， 使得学生的心理放纵， 让学校教育工作难上加难。 另外有些家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。通过家访，让我明白了： 家访工作是教学工作中不可缺少的方式； 家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。 全面的家访， 可以了解家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境， 增强了我们的责任感， 让我们更加热爱学生，热爱工作。我要在今后的教学工作中坚持家访，做好教书育人的工作。家访计划东风小学胡海林一、家访的目的：通过联系能及时了解学生学习和生活的情况

4、以及思想动态， 让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，通过家校力量的结合能促进学生的继续成长。耐心倾听了家长对上学期我们工作的反馈和对以后工作的意见和建议， 不仅要取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还能加深教师与家长的感情。二、家访时间： 2013 年秋季三、家访情况分析我们六（ 2）班共有学生 70 人，通过互相沟通，无论是老师和家长、老师和同学之间虽然都是非常熟悉。 但老师对孩子和家长的情况了解还不够， 这就很难得到家长们的支持而导致班级工作不能顺利地开展， 针对这些情况， 我对全班的学生进行了家访，四、家访内容和方法家访学生的家庭情况、 问题学生，家庭困难的学生有困难。 家访

5、的谈话方法，不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。五、家访要求：1、变 “请进来 ”为“走出去 ”2、变 “被动家访 ”为“主动家访 ”（主动家访，防患未然，使家长能主动配合我做好工作，达到好的教育效果。 ）3、变 “谈话方式家访 ”为“请家长参与教育活动 ”六、班主任家访时应注意的问题：1、家访不可趋炎附势，这是与教师称号相违背的，要多走访弱势群体的学生家庭，使学生感受到老师对学生的一视同仁， 才是最好的言传身教的心理健康的无声教育。家访不可只是 “告状 ”，埋怨学生的不足，而应是向家长和学生传达无限细微的关怀， 这种润物无声的教育， 将事半功倍， 有利于学生心理健康目标的实现。2、教师的爱心是学生心理健康的楷模，教师能否捧出自己的一颗火热的爱心，是能否促进学生心理健康最重要、最关键的一个条件。 教师的爱是小学生健康心理形成必不可少的支撑点，教师慈母的心怀和良师的风范，是小学生最容易接受和敬佩的偶像。小学生在处于长身体、长知识、长思想的黄金时期，对人生的诸多问题充满着思考，但由于知识不丰富，社会层面狭窄，生活经验欠缺，人生观尚未形成，他们渴望得到教师的指导和帮助。 作为班主任教师， 要因势利导，在顺境中督促他们保持清醒的头脑，看到不足，戒骄戒躁，继续努力学习；在逆境中鼓励他们，树立信心。热爱学生是热爱教育的最集中最根本的体现。总之，培养学生健康心理的方法很多， 但无