《海底村庄》教学设计3

1、精品资源海底村庄教学设计教学要求1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，让学生体会到海底物产丰富，但要合 理开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索大自然的兴趣。4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄 的。重难点、关键体会海底的奇妙，懂得要合理开发和利用的道理。课时划分两课时。第一课时一、谈话，激趣导入1、教师出示城市或村庄的挂图：同学们，这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中，能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗？（学生可以看图，也可以结合自己的生活实际自由反馈）2、有

2、一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？（板书课题）二、初读课文，整体感知1、教师播放录音读课文，学生动手画出本课的生字新词。2、反馈生字新词。3、学生以小组为单位，自学生字新词。4、教师请各小组反馈学习的情况。5、教师出示生字词语卡片，检查学生生字的认读。6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么？7、指名反馈。（21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的景象）8、我都看到了什么样的景象呢？请同学们读课文，从文中找出具体介绍的段落。9、指名反馈。10、指名读课文第一和最后一个自然段，想一想各写了什么？11、在弄清上面两个问题的基础上，引导学生把课文分成三个部分。三、再读课文，再

3、请第二部分主要内容以及作者的顺序1、学生读课文，了解各自然段的内容。（作者到海底村庄都参观了哪些地方？）2、指名反馈。（1）海底村庄的建筑。（2）海底牧场。（3）海底植物园。（4）海水综合加工厂。3、读完全文，你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么？（指名反馈：奇）4、引导学生找出作者直接夸海底村庄奇的句子，指导感情朗读。四、学生自由有感情地读课文第二课时一、复习巩固，导入新授课1、教师出示生字词语，学生读一读。2、听写。3、学生齐读课文。4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。(作者随着海底村庄的村长，都参观了哪些地方呢？)5、导入：他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢？二、学习课文，了解海

4、底村庄的建筑1、指名读课文，第二自然段，其他学生思考：海底村庄的建筑奇异表现在哪里？2、指名反馈教学建议(1)学生反馈，从文中找出具体的句子。(2)说说自己的体会。(3)其他补充或质疑。(4)解答疑问后，指导感情朗读。3、引导学生想像，根据课文对海底建筑的描述，画一画海底村庄的样子。4、展示学生画的海底村庄的样子。5、指导学生感情朗读，再分角色朗读。三、放手学生自读1、小组根据教师的要求自读。(1)各个地方描写了什么景象？(2)从中你体会到了什么特点？(3)你觉得应该怎样利用海底资源？(4)有感情地读一读。2、出示图，结合衅引导学生想像画画。3、学生有感情地朗读课文。四、总结全文，拓展延伸1、教师指名读课文最后一个自然段。2、讨论：作者为什么赞叹：海底村庄真了不起？3、集体反馈，回顾课文第二部分的内容。4、你们想像中的海底村庄是什么样子的呢？(学生交流)5、指名反馈。6、教师肯定学生的大胆想像，同时鼓励他们多读课外书，探索海底更多未知的知识