全国2015年04月自学考试00401《学前比较教育》历年真题及答案

1、2015 年 4 月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育( 课程代码 00401)本试卷共4 页。满分l00 分。考试时间l50 分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号使用05 毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间。超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题( 本大题共30 小题，每小题l 分。共 30 分 )在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应

2、代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分o1 首次明确提出比较教育这一概念的著作是实用精品文档 A比较教育的研究计划与初步意见B普鲁士教育报告C教育问题专题报告D各国教育的动力2 主张“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是A罗素B康德尔C汉斯D施奈德3 通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是A现场研究法B文献法C参观访问法D分析法4 19 世纪，致力于普及幼儿学校，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是A欧文B怀尔德斯平C谢泼德D撒切尔5 麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是A 1816 年B 1825 年C1913 年D 1919 年6 英国

3、官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是A哈多报告C普洛登报告书BD费舍法案教育白皮书7 1826 年，创立法国第一所日间看护中心的是A奥柏林B马尔波C柯夏D德瑞8法国母育学校的第一目标是A 提供在学校和生活中取得成功的最佳机会B 使儿童接受学校教育C 使儿童社会化D 使儿童进行学习和练习9 1855 年，把福禄倍尔方法传入法国的是A马尔波B凯果玛C布雷D.别劳夫人10 1924 年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是A 青少年福利法C 教育方针法BD教育结构计划先行计划11德国学前教育的指导性课程理论是A 功能论B学科论C情境论D福禄倍尔教育法12美国最早的学前

4、儿童的教育机构是在欧文影响下出现的A 家庭学校B幼儿园C幼儿学校D公立幼儿园13由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是A 银行街模式B直接指导模零C 海伊斯科普认知取向课程模式D零点计划课程14 20 世纪 50 年代末 60 年代初，苏联学前教育改革的重点是A 确定学前教育的性质和任务B促使幼儿园的教学和管理走向正规化C 托儿所和幼儿园的一体化D强调儿童个性的全面发展5日本学前教育机构保育所招收的幼儿为A 0 3 岁B3 6 岁C0 6 岁D 26 岁16在瑞典，招收O一6 岁儿童，全年开放，大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为A 日托中心B托管中心C学

5、前教育中心D家庭日托17巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是A 从事学前教育的科学研究B为学前教育制定细致的国家规划C 培训学前教育师资D进行学前教育课程改革18 1938 年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题，成立了A 高丽夫人儿童中心C 国家儿童司DB澳大利亚幼儿协会挽救学校19在新西兰，一直保持其独立住，拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是A 幼儿园B游戏中心C儿童保育中心D家庭日托中心20幼儿教育振兴法颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是A 文教部B体育部C卫生部D内

6、务部21关于朝鲜的学前教育，正确的说法是A 过分实施开放政策，照搬西方国家教育理论B 片面强调集体教育，忽视儿童个性发展C 重视儿童人格发展的层次性和立体性D 幼儿园的一日活动全部用美术组织22在人性的稳定与变化中，提出了“儿童早期是智力和情感功能发展最迅速的时期，早期缺乏智力刺激的儿童，将永远达不到原来应达到的水平99 的心理学家是A 蒙台梭利B布鲁姆C皮亚杰D布鲁纳23蒙台梭利教育方法的核心是A 工作材料B导师C有准备的环境D内在奖惩24皮亚杰认为，在儿童智慧发展过程中，儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑，并且出现了思维( 智力 ) 的萌芽，这一阶段是A 感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形

7、式运算阶段25根据加德纳的多元智力理论，智力是A 个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力B 以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力C 语言能力和个体解决实际问题的能力D 数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力26光谱方案的主要理论基础是A 认知发展理论B多元智力理论C自然教育论D蒙台梭利教学法27. 联合国教科文组织 21 世纪委员会认为，教育的使命就是教学生懂得人类的多样性，还要教他们认识到地球上的所有人之间具有相似性而且相互依存。反映了世界学前教育的发展趋势之一即A 尝试不分年级的教育C 注重因材施教DB注重家园共育倡导多元文化教育28在瑞典，幼儿园、托儿所大部分开支

8、的承担者是A 中央政府C 中央政府和市政府分担BD市政府家长29. 体现瑞吉欧幼教体系主要特色的是A.生成课程B发展性评估C儿童的百种语言D 社区参与管理30最近几十年中，加拿大早期教育发展趋势之一是A 看护服务的需求量下降B有照家庭日托中心不断减少C 幼教师资队伍质量较高D越来越多的学校开设日托中心第二部分非选择题二、名词解释题( 本大题共4 小题，每小题4 分，共 l6 分 )请在答题卡上作答。31问题研究32美国“发展适宜性”课程33儿童权利公约34身体一动觉智力三、简答题 ( 本大题共4 小题，每小题5 分。共 20 分 )请在答题卡上作答。35简述德国学前儿童家庭教育援助项目。36简

9、述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。37简述澳大利亚父母教育计戈喳的具体做法。38简述世界学前教育发展面临的问题。四、论述题(本大题共2 小题，每小题ll分，共 22 分 )请在答题卡上作答。39论述英国学前教育改革的现状与趋势。40试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。五、材料分析题( 本大题共1 小题，共l2 分 )请在答题卡上作答。41他把橡皮泥团成球放在水蔓：沉下去了。他把橡皮泥压成薄薄的饼，又沉下去了。他把橡皮泥搓成细条，还是沉下去了。他停下来，开始思考他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的，结果还是沉下去了。他茫然环顾四周。老师注意到了这一切，走了过来。“我也来试一试。”老

10、师用的不是橡皮泥，而是甩一张纸折成盒子放在水里，盒子浮在水面上。他摆弄了一会儿水里的纸盒子，突然说：“我有办法了。”他把橡皮泥做成薄薄的碗状，结果橡皮泥浮起来了，他高兴得跳了起来。从而，有点悟出了浮起来的道理。请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料。20l5 年 4 月髙等教育自学考试全国统一命题学前比较育试题答案及评分参考( 课程代码 00401)一、单项选择题（本大题共30 小题，每小题 1 分，共 30 分）1.A 2.B3.B4. B5. C 6.C7.C 8.B 9.D10. A 12. C13. A14.C15. C16.A17. B18. A19.B20. D 21.B

11、22. B23. C24. A25. A26.B27. D28.C29. C30. D二、名词解释（本大题共4 小题 , 毎小题 4 分，共 16 分）31. 是对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，(2分）按比较的内容，可以分为专题比较和总体比较。（ 2 分）32. 20世纪80 年代初以來，美国的“发展适宜性课程方案”的建立与发展，反映了早期教育的新潮流，该课程简称发展性课程， (2分 ) 即把适应儿童的发展作为决定课程质量诸因素中的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。 (2分）33. 是 1989年联合国大会一致通过的

12、划时代的文献，被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项法律文书。”(2 分 ) 第一次把国际社会保障儿童权利的主张和信念变成了各国政府的承诺。（2 分）34. 是构成加德纳多元智力理论基本结构的七种智力中的一种，（ 1 分 ) 这种智力主要是指运用四肢和躯干的能力， （ 1 分 ) 表现为较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体表达自己的思想和情感的能力。（ 2 分）三、简答题 ( 本大题共 4 小题 , 每小题 5 分 ,共 20 分）35. 家庭社会教育援助项目。 （ 2 分）(2) 家庭互助项目（ 1 分）(3) 临时保姆项目（ 1 分）(4) 家长和孩子共同活动

13、的项目。 （1 分）36.1991年文部省策划、制定和公布实施战后第三个幼儿园教育振兴计划，要求到2001 年，让所有希望入园的35 岁的幼儿都能入园。(2分 ) 计划提出，国家应尽力对学前教育提供有效的帮助，主要包括：(1) 扩大幼儿园入园奖励补助费的适用范围； （ 1 分）（ 2）增 加幼儿园入园奖励补助费的数额； （1 分 )（ 3）划拨专款确保公立幼儿园园舍设施建设补助费。（ 1 分）37.(1).在职业教师教育中强调了与家通的重要性；(2 ）许多幼儿园强调与家长合作；(3) 儿童保育中心也重视父母教育；(4) 所有主要的学前教育机构场提供父母教育计划；(5) 一些健康医疗中心与幼儿园

14、联系在一起，健康与教育服务的合作变得容易；(6) 自助组织对家庭提供服务；(7) 玩具图书馆提供适合不同年龄段的玩具，也为边远地区的家庭提供邮寄服务；(8) 运用远程技术与边远家庭联系。( 以上要点答对5 点即得满分5 分）38. (1) 儿童看护危机； （1 分）(2) 合格的教养员和保育员严重不足； （ 1 分）(3) 学前教育发展不平衡； （ 1 分）(4) 苏联解体后东欧学前教育发展趋势： （ 2 分）经济结构的变化和私有化拓宽了学前教育开办者的范围；教学目标上，幼儿园更关注幼儿个体的需要；教育功能加强，社会保育功能却在下降。四、论迷题 ( 本大题共2 小题，每小题11 分，共 22

15、分）39. 保育教育目前的状况及发展趋势：目前，英国 5 岁以下儿童的教育由教育和科学部以及社会福利部两个部门负责。（1 分）(2) 前者负责教育的提供； （ 1 分）(3)后者则负责公立和私立的日间托儿所，以及游戏小组和临时保姆的登记工作。（1 分）幼儿学校的发展趋 . 教 .(1)幼儿学校和小学低年级呈现出合并的趋势。（ 1 分）(2)在英国，“临时保姆”是儿童看护的一种最古老的形式，并且在今天的早期儿童的保育中占有越来越重要的地位。（ 2分）（ 3)另一种儿童看护的形式是保姆，她们受雇在雇主家中照看其孩子。近年来这方面的服务有不断增长的趋势。(2分）（ 4）学前游戏小组也是英国早期儿童教育中的一种重要形式。现在它们已成为英国学前教育设施中的重要组成部分。（ 2分）（ 5)在英国， 3 岁以下儿童的家长可以在“家长和学步儿童小组”交往。（1 分）40. 蒙台梭利教育方案的特点：(1) 个有准备的环境； （2 分）(2) 教师是儿童的导师； （2 分）(3) 教具是儿童活动的主赛对象。 （2 分）蒙台梭利教育法的局限：(1)把儿童心理发展归于天赋能力的自然表现；（ 2分）(2)寄希望于通过“蒙氏”教育达到和平社会；（ 1分）(3) 对环境以及环境作用的认识不够科学和严谨；（ 1