一年级语文下册第五单元教学反思

1、识字5动物儿歌教学反思1. 教学时，我先让同学们看文中插图，说：图中有哪些小昆 虫，它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿 歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻 蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，它们的读 音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：“形声字、左表义、右表音”的特点，并学会了识记形声字的方 法，培养了他们识字能力。2. 借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容 上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生 的学习兴趣，变抽象为形象。 组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活 化教学内容，突出重点

2、。 巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲 望，提髙教学效率。识字6古对今教学反思在这节课的教学中，我采用以下几种教学方法，取得了较好的 教学效果：1. 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导 者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主 合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创 造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师 的有效引导显得更为重要。2. 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验， 关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。3. 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民

3、 主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对 子。识字7操场上教学反思今天的语文课我们学了操场上，孩子们先看图说说小 朋友们在操场上？随着孩子们的回答，我们一起找到了好多 体育活动：跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。然 后咱们学会了用上其中的几个项目把句子“下课了，操场上 真热闹，小朋友们有的在，有的在，还有的在。”说完整。接 下来咱们还把这些活动分成了两类，第一类是手部活动，第 二类是脚部活动，孩子们还发现手部活动中表示动作的字都 是提手旁的，同样表示脚部动作的字都是足字旁的，手和足 都是象形字，咱们还一起看了字源演变过程。“球”字的王字 旁也是我们今天新学的偏旁。认识

4、“高”字咱们用猜字谜的 方法：一点一横长，口子摆下方。下面一扇门，门里有块糖。 今天晚上布置给孩子们的作业：做体育运动项目的卡片，也 是让孩子能再生活中多积累词语，多认识汉字，运用我们在 课堂上的识字方法，像今天学了提手旁和足字旁，如以后碰 到有提手旁的字孩子们就该想到这是和手部动作有关。这几天孩子们接触了几种识字方法。1 加一加的方法。加一加就是用熟字加偏旁的方法来学 习生字。用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。 这样记忆起来就比较简单。2.换一换的方法。换一换就是把现有的偏旁换成其他偏旁。3.减一减就是熟字减偏旁成新字。再次强调：认字如认人，看得多了，就熟悉了，认识了。 所以，之前

5、所学的生字如果还有不太认识的孩子，可以把那 些“拦路虎”请出来，多跟它打几次招呼，就能认读和使用 的。今天大课间中我给18号的孩子测了一分钟跳绳，我 数，发现有的孩子跳得速度很快但是总是要绊住影响结果， 有的绊住后重新跳调整的速度慢，有的孩子跳一会提提裤子, 我想这样影响成绩真的很可惜。明天继续测后而的孩子们。识字8人之初教学反思本文内容选自国学经典三字经，字数整齐，上下两节，每节 四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。培养学生主动识字的愿 望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，木课设计 以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标 准理念相结合，引导学生“学习

6、独立识字”，获得识字过程的丰富体 验。因为这篇人之初对于我们的孩子都很熟悉，平时背的滚瓜烂 熟,所以读起来都很很流利，这节课只要以识字和朗读为主。开课时， 就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学 生的兴趣和注意力完全集中在识字和朗读上，达到事半功倍的教学效 果。初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，先是拼 音读，卡片开火车读，小老师领读，让后进生和一些平时不喜欢举手 的孩子当小老师，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的 集中识字奠定了基础。再次朗读时，注意提示学生三字一停顿，也是 把握文木特点，为体会和理解文本韵律做好准备。引导学生自主学习， 在小组互动

7、交流的过程中，充分发挥学生的想象力，识字方法得到互 补。在此基础上，我通过演示、资料补充，使学生对生字的字形和字 义获得整体的认识。低年级教学中，理解文木大意虽然不是重点，但 是适当理解文木，感悟传统文化魅力是十分必要的。特别是本节课的 内容，要让我们的孩子字传统文化上感悟。我采用先学后教的教学思 路的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文木大意，达到事半功倍 的效果。理解文意有点难度，我是先让成绩好的同学先讲，通过字面 意思去理解，然后我稍作点拨，刚开始对三字经只会背不会理解的基 础上很难去理解。我们只有吃透文本，才能真正的理解文本。学本课堂要构建生本高效课堂，学校教务处主任常说，向40分 钟要质量才是搞好教学工作的