班主任工作之养成教育典型案例

1、班主任工作之养成教育典型案例岳光宪法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求 好习惯。”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。良 好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不 断地督促引导。孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会 收 获一种行为；播种一种行为， 就会 收获一种习惯。无论是成功还是 失败 的教育案例，都会给我们以警示。教育的核心不仅仅是传授知识，而是让 学生学会如何做人，养成一种良好的习惯。案例一马某，是我 2006 年的学生。主要表现：平时学习很不认真，上课时无心听 课，心不在焉。周末在家也是没学习，对父母总是谎称

2、没有作业，或是已 完成。经深入调查才知道已经染上网瘾。父母也曾说他周末在外面上网直 到夜晚 12 点才回家。通过与马某谈话后，才知道他是属于网络游戏型的网 瘾。对于这个学生，我主要采取了以下教育方式进行转化：第一步：与之 交谈。首先，传授一些网络对中学生造成的危害与影响的知识。让他明白 游戏只是一个虚拟的世界。玩游戏升级、得分可不能养活我们一辈子，游 戏过后我们还得上学、读书，以后毕业了还要为工作奔波，长大后还要报 答父母对我们的养育之恩。所以我们中学生的主要任务是学习，而不是上 网玩 游戏。 第二步：制定每天及每周的学习任务、作息时间表。这样学生 就知道学习任务的繁重，以及在什么时间就该去做

3、什么了。而再也没时间 去顾及网络游戏。第三步：家校联系，巩固教育效果。针对他经常不在家 做作业以及休息的情况。我建立了家校联系本，让他把每天的家庭作业记 录下 来，另外，还要记录每 天回 家的 时间、休息的时间以及去学校的 时间 。 并且这本子每天都有家长的签字。我事先已家访与他的妈妈联系好，要他 的妈 妈配 合我的工作，认真检查他的作业、学习以及休息记录后 才能 签字。 我每天必查他的家校联系本。有什么异常情况会及时找到他，并和他的妈 妈联 系。 第四步：利用家庭背景教育他。马某父母是靠干苦力活、干农活 去供整个家庭的吃住,利用这一点，我告诉他，父母赚钱很不容易， 不能随意挥霍父母辛勤劳动的

4、成果， 要知道去上网一个小时的花费， 相当 于父母在太阳底下干一个小时苦力活的报酬呀！要他懂得珍惜， 以后不要 随意去花钱， 更不要去上网。经过这样一步一步地教育之后， 他有了很大 的进步。身上那种自由散漫， 不做作业的坏习惯明显收敛了很多。上课时， 听课注意力集中了很多， 能做到积极举手回答问题， 每天的作业都能按时 完成，遇 到一些不懂的问题能主动来问老师。双 休日在家也不经常出门了， 即使外出也会和父母讲明， 能够做到决不进网吧， 坚决不玩网络游戏。慢 慢地能理解老师苦口婆心的教育， 接受老师的批评， 能知错就改。通过这个教育案例， 我深刻体会到未成年人养成教育的重要性。在教 育学生时，

5、 作为教师也要讲究策略， 敢于创新， 因材施教。一切教育以我 们爱 学生 ， 尊重学生， 理解学生为前提。才能促使学生改掉坏习惯。案例二梁某是我 2008 年的学生。开学不几天就发觉他天性聪明，接受力强，可以说他是班级中 最聪明的孩子之一。但上课不专心，讲新知识还能听几分钟，一旦他听懂了，就开始接话茬、 闹笑话，作业经常不做，学习缺乏自觉性，学习成绩走下坡路。加之家庭条件比较优越，父 母忙于生意，放松了对他的教育，使他养成了学习懒得出力，办事不爱动脑，我行我素，不 计后果，出了问题又缺乏责任感，不接受批评，不让说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。 从该生各方面表现看：该生之所以不上进，懒散、无所

6、谓、自我约束力差，都是跟长期父母 忙于生意有关，所给予的教育方式影响相当大，溺爱，没让他接受一个正常孩子所受到的正 常家庭生活教育。好在该生很聪明，学校教育，特别是班级（集体）教育也对他产生了一些 有利的促进作用。因此虽然该生已形成了一些不良习惯，但只要及时矫正，是完全可以改掉 的。针对他的个性心理特点，我采取了以下措施： 1、采用多种方式，如谈话、观察、激励， 让其倾吐自己的心声。抓住该生喜欢表扬和鼓励的特点，多对他进行表扬和鼓励，激起他学 习的兴趣，从心理接受我的教育，把我看作自己愿意倾吐心声的朋友。2、经常与家长联系，了解其在家情况，加强家校联系，每周定期与家长联系，形成合力，沟通想法做

7、法，帮助指 导家长共同做好转变该生的工作。 3、争取班主任与其他任课教师的支持，经常交换意见，了 解他在各方面的表现以期辅导的效果。 4、期间，发现他有反复，也尝试冷却处理，给其面子， 顾其自尊，婉转提示。逐步培养其自控能力。提高该生的认识。 反复训练，形成习惯化，巩 固新习惯。辅导成果 通过一阶段的辅导，使该生明白：学习习惯与学习成绩成正比；良好的 学习习惯能促进学习成绩的进步；良好的学习习惯有助于自己的全面发展；他对学习目的有 了明确的认识，上课基本能不讲话，基本能按时完成作业，成绩逐步提高。犯了错误能认识 到错误在哪儿，能正视问题，勇于解决，任性、固执得以缓解，逆反心理在减弱。德育专家关鸿羽说