四年级语文上学期古诗阅读与理解全面湘教版

1、四年级语文上学期古诗阅读与理解全面湘教版班级：_ 姓名：_1. 默写古诗，完成练习。夏日绝句_，_。_， _。1补全古诗。2这首诗是_代诗人李清照所作。诗人用了_、_两个词语赞颂项羽的英雄气概。3前两句诗的意思是什么？_4这首诗的主要内容是_，表现了作者_的心情。5李清照是“婉约派”的代表人物，有许多名句传世，选择一两句写在下面。_6诗中所写的项羽被称为“西楚霸王”，你还知道关于他的什么故事？简单写一写。_2. 读绿片段，完成练习。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。1在作者眼中，_、_、_、_是绿的。2在你的眼中什么是绿的？仿照这小节写一写你眼中的绿。_。3你能

2、说出本节运用的修辞手法及其好处吗？_。4所有的事物都是绿的，描绘出了一派_（填成语）的景象。3. 阅读下面的古诗望洞庭湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。（1）这首诗的作者是   代的   。（2）“遥型洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这里运用了   的修辞手法，你是怎么理解这句诗句的?（3）本诗表达了作者   之情。4. 读诗句，完成练习。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1下列词语“逊”的意思和诗句中“逊”的意思相同的一项是（ ）。a.

3、0;出言不逊 b. 稍逊一筹 c. 黄帝逊位2用自己的话说说这句诗的意思：_3诗人借“梅雪争春”告诫人们_5. 古诗阅读。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1这两句诗的意思是随着_的变化，人们看到的庐山景色也各不相同，这表现了庐山_的特点。2读了前两句诗，我们明白了一个与“观察”有关的道理（ ）a.经过反复观察，结果才会准确。 b.从不同角度观察，结果会有不同。c.观察的过程比结果更重要。 d.经过连续观察，结果才会准确。3诗人因为_，所以看不清庐山的真面目。那么，你认为怎样才能看清庐山

4、的真面目呢？_4后两句诗告诉我们一个深刻的哲理，可以用俗语概括为“_”。我们从中受到的启发是_。6. 根据图片补充古诗，完成练习。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，_儿童急走追黄蝶，_1补充诗句。2这首诗的作者是_（朝代）诗人_。3根据诗句中“枝头新绿未成阴”推断此时应该是（）。a.春 b.夏 c.秋 d.冬4下列说法不正确的是（）a.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”中“急走”的意思是很着急地走，“寻”的意思是寻找。b.一、二句是静态写景，三、四两句中我看到了草屋是动态写景。c.整首诗动静结合，描绘出一幅恬淡自然，宁静清新、万物勃发的春景。d.“急走”和“追”两个动

5、词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。7. 阅读短文。迎春花开迎春花开放，在火红的太阳底下你听，那是百鸟的啁鸣，它们惊喜地叩响了，春天的第一道门扉。白云衔来温暖的思念，久违的问候又为我们带来了新年的祝福，那些沉甸甸的欢笑，像父亲母亲的双手写满劳动和收获！一杯烈酒，盛满酽酽（yàn）的乡愁，在迎风的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加紧了回家的脚步！1仿写词语。沉甸甸（abb形式）：_ _ _2根据诗歌内容把词语补充完整。（_）的太阳 （_）的思念   （_）的问候  （_）的祝福

6、60;（_）的游子   （_）的脚步3画线句子表达了作者什么样的感情？_4这是一首描写_的诗，诗中写到了太阳、_、_等景物，使人联想到思念、_、_。8. 读古诗，完成练习。墨梅吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。1梅花是坚贞高洁的象征，古人赞美梅花的诗很多，我知道墨梅是_代诗人兼画家_所作。2墨梅诗中，直接描写墨梅的两句诗是_，_；赞美梅花品德的两句诗是_，_。“朵朵花开淡墨痕”写出了墨梅的_，诗句意思是_；“只流清气满乾坤”写出了墨梅的_，诗句意思是_。3这首诗运用了_的写法，通过写墨梅_特点，表现了作者_的高尚情操。4我知道诗人王冕酷爱梅花，

7、工于画梅，常以梅花自比。除了墨梅这首诗我还记得以前学过的他写的另一首赞美梅花的诗梅花：_，_。_，_。9. 课内阅读。在我的窗前，毛茸茸的枝头，有一棵白桦，雪绣的花边潇洒，仿佛涂上银霜，串串花穗齐绽，披了一身雪花。洁白的流苏如画。1白桦树生长在_，“_”和“_”写桦树通体洁白的形象。“_”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“_”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。2写出第二小节的诗意。_10. 阅读与理解。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1解释古诗文中加点的字词。和：_   青螺：_2用斜线画出下列诗句的停顿。遥  望

8、60; 洞  庭  山  水  翠，白  银  盘  里  一  青  螺。3写出下列诗句的意思。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。_4判断下列语句说法是否正确，对的打“”错的打“×”。这首诗以沉重的笔触，描绘了一幅洞庭湖秋月图。（_）诗中的“潭面无风”表现了洞庭湖宁静的美。（_）5本诗从 _看洞庭的山光水色，把洞庭湖比作_，表达了作者对洞庭湖的喜爱和赞美之情。11. 课内外比较阅读。(一)出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，_度阴山。(二)从军行王昌龄青

9、海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！（注释）青海：指青海湖。雪山：终年积雪的山，指祁连山。孤城：指玉门关，因地广人稀，给人以孤城之感。穿：磨破。金甲：铠甲的美称。楼兰：汉代西域国名，这里借指敌人。1读出塞，按原文把句子补充完整。2表达对守关将士深切同情的诗句是：“_，_。”3“飞将”指的是（_），“胡马”指的是（_）。a名将李广。b名将卫青。c胡人的骏马。d侵扰内地的外族骑兵。4“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗表达了诗人对飞将军_(填人名)的怀念，其言外之意是：_5读从军行完成填空。(1)“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”这两句写到了三个地名，分别是：_

10、、_、_。(2)“_”一句概述了战斗之艰苦激烈，而“_”则是戍边将士的坚定、深沉的誓言。6品读这两首古诗，对的打“”，错的打“×”。(1)出塞刻画了守边将士荒凉艰苦的生活环境。（_）(2)出塞诗歌主题是希望平定战乱，安定边防。（_）(3)从军行表现了战士们杀敌卫国的英雄气概。（_）(4)出塞控诉了战争给人带来的灾难。（_）7出塞和从军行的相同点是()。(多选)a.都是边塞诗。b.都是送别诗。c.以描写环境开篇。d.感情基调高昂雄浑。12. 以下几首小诗都选自诗集繁星春水，读一读，完成练习。（一）这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（二）母亲啊!我的头发，披在你

11、的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。（三）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？1关注内容：判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“×”。（1）诗集繁星春水的作者是我国女诗人冰心。（_）（2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。（_）（3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。（_）2情感表达：读诗句，体会诗人的情感，选一选。（1）“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（_）儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。儿时与母亲的美好回忆，表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时

12、的快乐的情感。（2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（_）把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。把春光比作母亲，体现了春光的温柔。（3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（_）用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。3一展身手：诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）这些事是永不漫灭的回忆：_13. 读诗句，完成练习。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的风蝶

13、儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1上面的诗节选自诗人_所写的_。这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人_的情怀。2下列句子的修辞手法与其他两项不同的一项是（ ）a.炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。b.不再胆怯的小白菊，慢慢地起它们的头。c.把它五彩的智慧书页，着阳光一开一收。14. 类文阅读。稠李树叶赛宁馥郁的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方，在树根

14、近旁的草上，一条银色的小溪一路欢快地流淌。稠李树伸开枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。 注释：稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。馥（fù）郁（yù）：形容香气浓厚。璀（cu）璨（càn）：形容珠玉等光彩鲜明。1诗歌朗读：读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕  映着太阳的光芒。2积累感知：（1）把下列短语补充完整。（  

15、）的芬芳 （   ）的露珠   （   ）的耳环（   ）的稠李树 （   ）的树枝   （   ）的小溪（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。 3观察描写：读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多选）味觉   嗅觉   视觉   听觉（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。（_）（2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（_）（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。（_）4体会情感：判断下面说法的对错，对的打“”，错的打“×”。（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（_）（2）诗歌的最后一小节，“扬