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文档简介

1、第4节 总第14节教学内容：百分数的应用（二）p2627教学目标：1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能灵活解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3、在解决问题中进一步体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：掌握分析方法正确分析解答。教学难点：灵活应用百分数知识解题教具准备： 课件学具准备：计算器教学过程：一、复习导入1.学生独立解决以下问题：（1） 学校有20个足球，篮球比足球多1/4，篮球有多少个？（2） 学校有20个足球，足球比篮球多1/4，篮球有多少个？（3） 学校

2、有20个足球，篮球比足球少1/4，篮球有多少个？（4） 学校有20个足球，足球比篮球少1/4，篮球有多少个？分析：百分数应用题的解题步骤是什么？关键是什么？2、揭题：通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。这节课我们一起在生活中探究百分数应用题。板：百分数的应用二、巩固练习1、出示：p26-3 （1）整理数学信息。（2）分析：关键句是谁？单位“1”呢？谁和谁比？（3）学生独立解答，交流分析方法。2、出示：p26-4（1）问：要求全校一天缺勤的总人数，必须知道什么条件？ 怎样求各班缺勤人数？（2）学生独立解答。（3）反馈：交流解题方法。3、出示：p26-5 （1）根据这些信息，你

3、能提出什么数学问题？（2）四人小组内交流，并用计算器计算。a、2005年我国农村居民人均消费的粮食比2000年减少了多少千克？（249×15.7%39千克）b、2005年我国农村居民人均消费粮食多少千克？（249×（1-15.7%）210千克）c、2005年我国农村居民人均消费粮食是2000年的百分之几？（1-15.7%=84.3%） 4、出示：p27-6 画图分析：求“增产百分之几”就是求线段图上的哪一部分？ 可以先求什么？再求什么？ 还可以怎么求？（2）画图分析：求“2001年水稻种植面积”就是求什么？ 关键句是谁？单位“1”呢？谁和谁有对应关系？ 可以先求什么？再求什么？ 还可以怎么求？ （3）质疑：文中的“二成”是什么意思？（几成就是十分之几）举例：一成=10%画图分析：关键句是谁？单位“1”呢？谁和谁有对应关系？可以先求什么？再求什么？ 还可以怎么求？ （4）阅读p29课外小知识。 三、课堂小结1、问：今天这节课，你有什么收获？我们解答了几种类型的百分数应用题？解题方法分别是什么？应注意什么问题？ 2、课堂作业（1）联盛广场原价280元的一件上衣以八折优惠，便宜了多少元？（2）冰箱厂9月份计划生产冰箱200台，上旬生产了60%，还要生产多少台完成任务？（3）某试验

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