安阳县许家沟乡前西岗中心小学珍珠鸟重难点分析研讨会材料韩文霞Word文档

1、前西岗中心小学珍珠鸟研讨会材料珍珠鸟突破重难点的教学设计1、 基本情况学段：小学 学科：语文 教材版本：人教版年级/册：六年级上 课题：珍珠鸟本次研修的重难点题目（知识点）：教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的含义。2、 学生前测 （一）重难点; 教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法. 教学难点:是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的含义。 （二）重难点前提：1、有感情地朗读课文。2、读中感悟、体会，读中学习。继续练习用比较快的速度默读课文3、结合生活实际，丰富一

2、定的想象力。 （三）前测题 1、你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？ 2、课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性什么？ 3、珍珠鸟有什么变化？为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？ 4、作家的知心人珍珠鸟它是怎样的一只鸟？作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？作者又是怎样的一个人？ （四）结果分析：通过激趣探究，激发了学生对珍珠鸟的好奇与兴趣，通过探究珍珠鸟的活动变化，感受到了珍珠鸟的开爱，同时也感觉到了作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。3、 内容与重难点分析： （一）重点分析：通过学生不同形式的反复读书，自主探究读文

3、、朗诵、交流等形式来学习，使学生认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。重点一旦突破，学习本文，就比较轻松了。（二）难点分析：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，结合生活实际，和同学交流对信赖，往往创造出美好的境界这句话的体会，以加深对课文重点句的理解和认同。领悟人和动物是完全能和谐相处的。前西岗中心小学珍珠鸟研讨会过程材料1、 研讨会情况简介 时间：2015年12月22日下午 地点：五年级教室和办公室。 与会人员：韩文霞校长及全体语文教师2、 在五年级教室观看珍珠鸟讲课实录。执教人：韩瑞芬 执教班级：五年级3、 说课。 执教人叙述珍珠鸟说课及重难点的处理与解决。

4、4、 个人反思执教人进行珍珠鸟教学反思及重难点的突破情况。五、研讨交流过程。 观课同事观点1：“激趣导入环节，由于农村孩子见闻比较浅薄，所以在列举鸟名字的时候，总是局限在麻雀、燕子几个上，而且，学生普通话说得不好，不如麻雀说成家雀，惹得学生发笑，气氛活跃了，但拖沓了时间。” 观课同事观点2：“全文教学中，对学生朗读的指导很少，我回顾了一下，只有第一环节中“你能不能把这种喜爱之情读出来”这一处，对于提高学生朗读水平来说，这样的训练，就是隔靴搔痒，强度、频率都还远远不够” 观课同事观点3：“听完课，我总觉得这课的教学是在教课文，总在围绕内容讲内容，属于语文的东西太少了。” 观课同事观点4：“我也有同感，甚至我觉得这课的教学在最后，又成了品德教育课了。让学生爱护花鸟。” 观课同事观点5：“这课书的教学线条还是挺清晰的，“怕人亲近人信赖人”这是我们语文课应该坚持的地方。不是有人说过吗，要简简单单教语文！” 观课同事观点6：“寻求刺激，残害动物的画面太血腥了”让人有点惨不忍睹。” 观课同事观点7：“课后作业-搜集并摘抄精彩的含鸟的成语和诗句，是不是离题太远，没有必要吧 。” 观课同事观点8：“第二个作业“试着接触一种你不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并记录这一过程。”这个