沪教版小学数学二年级上册从加到乘教学设计1

1、从加到乘教学目标：知识与技能：1. 懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。2. 知道几个几，用乘法算式表示就是几乘几。3. 知道乘法算式中各部分的名称。4. 会标出同数连加得到的和与乘式的积的单位名称。过程与方法：体会数学知识来源于生活并用于生活，培养学生用数学的意识去发现、探索生活中的数学问题。情感态度与价值观：1. 培养学生观察、迁移的能力。2. 体验探究数学知识过程中的成功感。教学过程：一、出示游园图小朋友，你们看！这是什么地方啊？（游乐园）你们想去玩吗？我们的小伙伴们都来了，（游乐园图2）玩得可开心了！仔细观察，图中有哪些活动项目？你最喜欢玩哪一项呢？二、出示划船图

2、1. 你们看，游乐园里每只小船上规定坐几个人啊？（1）游乐园里的景色真美啊！有一条船慢慢地划到了这里，我们看到了几个3？板书：1个3又划来了一条船，现在有几个3？加法该怎么算？一共有几个小朋友在划船？（板书：2个3 3+3=6，3个3 3+3+3=9）（2）老师还看到远处也有些小朋友在划船，现在一共有6个3（板书：6个3），你知道远处有几条船？每条船上有几个小朋友呢？（有3条船，每条船上有3个小朋友。）我们一起来数（4个3、5个3、6个3。）一共有几个小朋友在划船？板书：3+3+3+3+3+3=18（3）小船越来越多，现在有（7个3、8个3、9个3、10个3）如果写成加法算式是越来越长了。板书

3、：10个3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+32. 仔细观察这几个加法算式，你有什么发现吗？（都是加法，加数都是3。）我们发现这些算式都是由相同加数3连加起来，这里的3是指？（加法中的加数）这就是我们所说的“同数连加”（板书：同数连加）“同数”是什么意思啊？（加数都相同）原来，求几个几是多少的题目可以用同数连加的这种加法算式来表示。3. 刚才，我们数到10个3，算式已经很长了，如果再多，黑板上都要写不下了！（1）我们的小伙伴想和大家说： 小胖：算式太长了！小亚：同数连加，我有好办法！你猜猜是什么好方法？（乘法）板书：乘法听到过乘法的小朋友举手。（2）今天，我们就一起来学习“从加到乘”（出示

4、课题，齐读）4. 我们就先来看6个3这道题目。（1） 6个3已经能用同数连加的算式来表示，用乘法算式表示该怎么写？怎么读呢？让我们来看书p12。6个3 6×3=186乘3等于18。我们认识了一个新的符号“乘号”，乘号怎么用一个叉来表示呢，你们想知道吗？让乐乐来告诉我们吧。（原来发明乘号的数学家是这样想的，既然乘法表示一种特殊的加法“同数连加”，那就把加号转一转，由十字变成叉，用来表示乘，这样乘法和加法的关系也包含在里面了。）课题下面补加号和乘号。（2）6写在×的前面，有6个几？6个3，3写在×后面。几个几的个数在×前面，相同的加数写在×后面，这样用乘法表示几个几的读、写顺序都一样了。5. 现在，让我们一起把这几道同数连加的题目改写成乘法算式。 2个3 3个3 6个3 10个3 3+3=6 3+3+3=9 3+3+3+3+3+3=18 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 2×3=6 3×3=9 6 × 3 = 18 10×3=301个3呢？1×3=3 了不起，1个3也会用乘法表示。6. 我们都学会了同数连加可以用乘法表示，体会一下，用乘法表示和原先用同数连加相比怎样？（式子就简便了。）同数连加，可以用乘法表示，式子就简便了。（补充