XX大学本科专业评估方案

1、XX大学本科专业评估方案一、XX大学专业评估指标体系（参照）一级指标二级指标主要观测点分值专业建设指导思想专业定位培养目标、定位、规划0师资队伍及水平师资队伍数量 与结构整体结构状况与发展趋势5专任教师学历状况主讲教师主讲教师资格教授、副教授上课情况开课能力教学研究教学研究项目与论文教学研究成果与应用科学研究科学研究项目科技论文数量与质量科学研究获奖情况教学建设培养方案专业人才培养计划教学大纲课程课程建设成效教材选用与建设题库建设与使用教学方法与手段双语教学实践教学实践教学内容与体系实习基地建设综合性、设计性实验实验室开放教学效果与人才培 养质量基本理论与基 本技能学生基本理论与基本技能的实际

2、水平学生的创新精神与实践能力毕业论文（设 计）选题的性质、难度、分量、综合训练等情况论文（设计）质量就业就业率学生评价学生评价教师教学工作质量应届毕业生对教师教学的评价特色项目注：列表中专业建设不直接涉及的项目（观测点）一律取B级、XX大学专业评估指标体系和等级标准一级 指标二级 指标主要 观测点分 值等级标准备注AC专业 建设 指导 思想专业定 位培养目 标、定位 规划0目标明确、定位准确、符 合学院定位及自身办学 条件，规划科学合理，并 有效实施。目标比较明确，定位基本 准确，基本符合学院定位， 有发展规划、规划包括 专业发展规 模、方向， 教师队伍建 设，实验室 建设，实习 基地建设 等

3、。、师资队伍 中的师资指 专业教师且 具有教师专 业技术职务 （含为本专 业学生上课 的校内兼职 教师）每位 教师只能隶 属一个专 业。、符合 岗位资格是 指：主讲教 师具有硕士 及以上学位 或讲师以上 职称，通过 岗前培训并 取得合格证 的教师。、 在专业、评 估中艺术类 获奖级别等 同于同级别 的科研奖 励。5、教学研究 或科学研究 项目均指项 目负责 人。师资 队伍 建设 及水 平师资 队伍 结构整体结 构状况 与发展 趋势5师资结构合理、数量足、 发展趋势良好，对青年教 师培养方面措施得力，效 果显著结构基本合理，有规划和 政策，注重青年教师培养教师学历状况专任教师具有硕士学位比例50

4、%专任教师具有硕士学位比例 0%0%主讲教 师主讲教 师资格符合岗位资格的教师95%符合岗位资格的教师达80%-90%教授、 副教授 上课情 况教授、副教授每学年都为 本科学生授课教授、副教授每学年有95%以上为本科学生授课开课 能力教授、副教授均已开出两 门以上课程教授、副教授有 80%以上 开出两门课程教学研 究教学研 究项目 与论文近五年有省级以上教研 项目或发表教研论文5篇以上（其中一篇为核心 期刊）近五年有校级以上项目项 或有公开发表的教学研究 论文篇教学研 究成果 与应用近五年有省级以上教学 成果奖并在教学中得到 应用近五年有校级教学成果奖 项并至少有项在教学中应 用科学研 究科学

5、研 究项目近五年有省级以上科研 项目或市级项近五年有市级以上科研项 目论文数 量与质 量近五年专业教师在核心 期刊上发表学术论文8篇以上或省级期刊5篇近五年发表学术论文篇科学研 究成就近五年科学研究项目获 得省级以上奖励项或市 级奖励项或累计科研经 费达0万元以上或出版 专者、教材5部近五年科学研究项目获得 市级奖励项或累计科研经 费达5万元或出版专著、 教材部一级指标二级指标主要观测点分值等级标准备注AC教学 建设 与改 革培养 万案人才培养计划符合培养目标要求，有利于人文 素养、科技素养的提冋，有利于 创新精神和实践能力的培养；执 行情况好，主要环节质量咼方案较为科学，注重了对学 生知识、

6、能力和素质的培养， 基本能反映培养目标要求； 执行情况较好、特殊课程 指不适合 建设题库 的课程，如 技能技巧 类课程。、 多媒体授 课是指利 用多媒体 技术授课， 多媒体技 术是指利 用计算机 综合处理 文字、图 像、动画等 信息的技 术。、用双语教 学的课程 指采用了 外文教材 并用外语 授课，课时 达到该课 程课时的 50%及以上 的课程（夕卜 语课除 夕卜）。双语 授课比例 是指开设 双语教学 的课程数 占相关专 业课程总 门数的比 例。教学大纲各门课程教学大纲齐全，符合人 才培养目标要求并严格执行有教学大纲；基本符合人才 培养要求，执行情况较好课程课程建设成效全面开出计划规疋的专业基

7、础课，专业课和/以上选修课程。教 学内容与课程体系改革成果显 著；有省级精品课程和优秀课程 各门基本开出计划规定的课程， 能够开出/以上选修课程。教 学内容与课程体系改革有思 路，计划和措施，有一定成 效，有学院优秀课程教材选 用与建 设有科学的教材选用和评估制度， 执行严格，教材选用整体水平咼， 使用效果好，有重点支持的教材 编写规划和措施。有数量较多的 本专业教师主编或参编的教材并 有一定数量的获奖教材有科学的教材选用和评估制 度，主干课程选用同行公认 的优秀教材，并注意选用近 三年出版的新教材。有一定 数量的本专业教师主编或参 编的教材。题库建 设与使 用必修课全部选用智能化题库，并 能

8、做到及时升级和完善（特殊课 程除外）必修课有/以上使用智能化 题库并能做到及时的升级和 完善完善教学方 法与手 段积极改进教学方法，必修课应用 多媒体授课的课时数不少于0%（不适合使用多媒体授课的课程 除外），效果显著具备较完整的现代化教育技术设施，应用效果较好双语教学/以上课程能做到专业词汇双语 化。信息类、生物技术类、法律、 国际贸易等专业，有0%的课程实 行双语教学/以上课程能做到专业词汇 双语化，信息类、生物技术 类、法律、国际贸易等专业， 有0%的课程实行双语教学实践 教学实践教 学内容 与体系注意内容更新，体系设计科学合 理，符合培养目标要求，创造条 件使学生较早参加科研和创新活

9、动，效果好基本符合培养目标的要求， 实验开出率达到教学大纲要求的90%实习基地建设校内外实习基地稳定，能满足实 习要求有较稳定的实习基地，基本 满足要求综合性 设计性 实验有综合性、设计性实验的课程占 有实验的课程总数的比例 80%有综合性、设计性实验的课 程占有实验的课程总数的比例 50%-60%实验室开放实验室开放时间长、开放范围广、 效果好有开放性实验室，参加学生比例50%一级二级主要分等级标准备注指标指标观测点值AC教学 效果 与人 才培 养质 量基本 理论 与基 本技 能基本理论与 基本技能的 实际水平学牛整体水平高合格、设计性实验是指给 定实验目的要求和 实验条件，由学生自 行设计

10、实验方案并 力口以实现的实 验。、学牛基本理论与基本技能的实 际水平考查范围：重 点考查主要基础课、 专业课掌握情况和 英语、计算机应用能 力。学生的创新 精神与实践 能力有一定数量的获校级以 上（不含校级）奖的科 技、文化、艺术作品或 竞赛（单项前三名）有获校级以上（不含校 级）奖的科技、文化、 艺术作品或竞赛（单项 前二名）毕业 论文（设 计）选题的性质、 难度、分量、 综合训练等毕业论文（设计）管理 规范，制度完善，紧密 结合实际，能全面反映 培养目标要求有毕业论文（设计）管 理规章制度，能结合实 际，基本符合培养目标 要求论文（设计）质量论文（设计）格式规范， 整体质量高，学生成果 被

11、采用的比例高格式规范，质量合格， 有被采用的学生成果学生 就业就业率咼应届毕业生年底就业率> 85%,毕业生受社会 欢迎应届毕业生年底就业率达 60%-75%学 生评 价学生评价教 师教学工作 质量近两年学生评教平均分> 85近两年学生评教平均分在8-8应届毕业生 对教师教学 工作质量的 评价满意度90%满意度在80%-85%特色项目特色是指在长期办学过程中积淀形成的本专业特有的，优于其它学校的独特优质风貌。特色 应对优化人才培养过程。提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性，在社会上 有一定影响，得到公认。特色可体现在不同层面：（1）体现在总体上的特色-治学方略，观念，思

12、路。（2）体现在教育上的特色-教育模式，人才特色，就业服务面向（）体现在教学上的特色-课程体系，教学方法以及解决教改中的重点问题 等。（）体现在教学管理上的特色-科学先进的管理制度，运行机制等。三、评估方法及结论1、 XX大学本科专业评估指标体系有一级指标项及特色项目， 二级指标 体系项，观测点 9项。二级指标中重要指标（星级指标） 7 项，一般指标 5 项。二级指标的评估等级为 A、 B、 C、 D 四级。2、方法：（1） 首先对照观测点评估标准给出 A B、C D,按照A=ox分值；B=08 X分值；C=O6X分值；D=0x分值的计算方法，计算出各观测点得分。（2）分别将二级指标所含的观测点得分相加，得出二级指标得分，然 后根据二级指标所得分数确定该二级指标的等级（ A、 B、 C、 D）（ 3）二级指标的等级确定方法为：A级：二级指标得分09 X分值；B级：二级指标得分07 X分值；C 级：二级指