《恐龙》公开课教案

1、恐龙公开课教案恐龙教案一、教学目辰 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点】、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。2、将课文读通、读懂。3、初步了解恐龙的科类。三、教学过程（一）、猜谜导入新课：1、同学

2、们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语:头戴 大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁 呢？（生模仿公鸡的叫声。）原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语（出示第二条谜语:三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）请模仿它的动作告诉 我们吧！（生学小白兔跳。）一只、两只、三只好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是 LI前为止地球上出现的最大的动物，既可爱乂充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙!） 2、见过恐龙吗？（学生答:见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。（播放视频恐龙4:能说说

3、看完之后的感受吗？5 :那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之 后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进 恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题 齐读”（二）、初读指导1、自读课文：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成 的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师 巡回指导）2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚 锋利无比 两亿年漫游吊桥剑龙脸型 轻型 望而生畏牙齿匕首谜团3、

4、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大 家交流一下。（教师在不理解的情况下进行指导）望而生畏：畏:恐惧，害怕。看见了就害怕。展翅高飞：指鸟展开翅膀远远飞走了。亦比喻充分发挥才能，施展抱负。4、开火车读课文我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的 孩子当老师,可真让我高兴！现在老师要找几位小朋友来开火车读课文,每位小朋友读一部 分,其他同学注意听,等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。（指名6位小朋友 读课文。）读后评:哪位同学先来评价他们读课文的情况?学生评价（三）、再读课文，理清层次1、看来，你们这项准备工

5、作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们 这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介 绍了什么。开始吧。生自由读课文。2、交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。（四）、学习第一自然段1、（出示第一自然段的内容）问:读了第一自然段，你知道了什么呢？（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）2、那时恐龙住在森林,沼泽地里感觉如何？（自由自在，无悠无虑）3、 指导朗读:现在把你

6、想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达 出来好吗？4、齐读：下面请同学们一起来。用你们的朗读，把大家带入神秘而乂多彩的恐龙世界。齐读第一自然段（五）、学习生字：1、钢笔描红2、先仔细地看看这十个字,说说你记这些生字的巧妙方法，或者说说你想提醒大家什么？ 交流。教师随机出现生字卡片，提醒学生注意。师范写“型” 覆 戚3、请拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字临写两遍。生写字。（六）：作业课后请把课文读熟,再搜集有关恐龙的资料，明天我们来交流。第二课时 一、导入。上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及 整个世界。齐读第一自然段。二、学习

7、二一一四自然段。（自读）1、过渡:课文接下去介绍了哪些恐龙呢？请同学们读下面的课文,在恐龙的名称下面画 上横线。2、反馈,师问：课文向我们介绍了哪儿种恐龙？（屏显：雷龙 梁龙剑龙 三角龙霸王龙 鱼龙翼龙）学习第三自然段1、师:鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。3、（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢?因为它们虽然都生活在同一 时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中 的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。4、（屏显“鱼龙”图片1这就是“鱼龙”。书中是怎样写的?谁来读？听了这句话你知 道什么？指

8、名说。齐读这句话5、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来 读?这句话把翼龙比作什么？6、齐读第三自然段。7、小结:这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙 的亲戚。学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，（导说:雷龙、梁 龙、剑龙、三角龙。）2、教学雷龙。板书:雷龙。（屏显雷龙图片）师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读?这句话 中哪个词最能概括雷龙的特点？你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？ “它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大 象一一？（作比较）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这

9、句把雷龙的脚步声比作一一？这是 用打比方的方法写的。你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？3、小结学法，学习迁移。刚才我们学习了 “雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨 论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过 有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙， 看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的?再读一读。同桌可以互相交流。学生自学讨论，教师巡视指导。4、反馈交流。（1）板书:梁龙（屏显梁龙图片）师:这就是“梁龙”，它的特点是（很长）a怎么长?你从哪儿读出了它的长？谁能把梁龙的

10、长给读出来？（2）课文第三个向我们介绍的是一一（板书：剑龙）（屏显剑龙图片）课文写了剑龙的什么呢？（剑板、尾刺）相机点拨：“两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用一一（打 比方）的方法来写尾刺的锋利。我们再来读一读写剑龙的句子。（3）第二自然段还向我们介绍了一一（板书：三角龙）（屏显三角龙）这就是“三角龙”。一看见三角龙你就有什么感觉？这就叫一一（望而生畏）课文用“望而生畏”概括出了 三角龙的特点。这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的？读出三角龙望而生畏的特点。5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。读后问：这一段是围绕哪一句话写的？恐龙的种类有很多

11、，形态更是千奇百怪。6、分角色读。老师读总起句，学生读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句 话写具体的？学习第四自然段1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它乂有什么特点？2、指名回答。板书:霸王龙。（屏显霸王龙静态图片。）3、那么霸王龙乂有什么特点呢？请一位同学读一读。“牙齿就像锋利无比的匕首”， 这也是一一（打比方）4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。（“非常凶猛”）老 师请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。（播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛）5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。6、齐读第四自然段。

12、读后问：这一自然段最主要是要告诉我们什么？（恐龙大多以吃植 物为主，也有专门食肉的）四、学习第五自然段1、过渡：课文（24）自然段向我们介绍了恐龙的种类,恐龙的亲戚，以及恐龙吃 什么，接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。导读课文:恐龙是一一。恐龙蛋的外壳一一，小恐龙破壳而出以后，会得到一一，直到 它们自己一一。这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。你们有不明白的地方吗？（屏显：卵生？破 壳而出？） 卵生：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的 动物。一般的鸟类、爬虫类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如:鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、 蝴蝶等都是卵生动物2、欣赏一段小恐龙破壳而出的录像，帮助理解“卵生”和“破壳而出”的意思。3、请同学们再把这一自然段齐读一遍。五、学习第六自然段1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙，可是 今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。2、恐龙突然