六年级语文上册古诗阅读与理解全面苏教版

1、六年级语文上册古诗阅读与理解全面苏教版班级：_ 姓名：_1. 阅读下面的古诗，完成练习。秋夜寄丘二十二员外（唐）韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。（注释）幽人：隐士。1“怀君属秋夜”中“属”的意思是（）a.适逢 b.属于 c.家属2“空山松子落”运用了_的写作手法，从中我们可以体会到诗人_的情怀。3这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_2. 读诗句，完成练习。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（1）这两句诗紧扣早春的特色之物_和_，表达了诗人_之情。（2）请用优美的语言描绘出这两句诗所展示的画面。_3. 对比阅读古诗，完成练习。冬夜读书示子聿（宋）陆游古人学问

2、无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。劝学诗（宋）朱熹少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。劝学（唐）孟郊击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。1下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（   ）a.古人年轻时下功夫，到老年才有所成就，因此要在学习上不遗余力。b.池塘春草和阶前梧桐，通过意象的变化突出时不我待，进而来劝学。c.击打石头才有火花，是用来类比人只有通过学习，才能掌握知识的。d.三首诗语言通俗易懂，但是劝人学习的思想却充满着现实的功利性。2三首劝学诗在劝学方面有哪些观点？请简要

3、概括。 _4. 古诗鉴赏。江南春_，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，_。1补全诗句。2这首诗是_代诗人_所著。他与李商隐并称为_，他的诗歌以七言绝句著称，你还曾学过他的_。3“南朝四百八十寺”一句中，你如何理解“四百八十”这个数量词，作者为什么这么写？_4这首江南春四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，又表达了诗人的丰富的思想感情，请你说一说全诗表达了诗人怎样的思想感情？_5. 阅读下面的诗歌，按要求回答问题。敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。1你在诗中仿佛看到了什么？_2诗中为何不写人？是没有人吗？_6. 默写泊船瓜洲，再完成习题。_，_。_，_。1

4、补全古诗。2这首诗的作者是_代的文学家_。3根据句意，把“钟山”“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。4作者当时的船停泊在_，_是作者的家乡，山水相隔，可谓路途遥远，但是在作者心里很近，从“_”、“_”这两个词语可以看出，这种实际距离和心理距离的巨大反差更加凸显出诗人强烈的_之情。5请你用自己的话描述泊船瓜洲中诗人所描绘的景色。_7. 阅读下面的古诗，完成练习。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。1下面对诗句中加点字的解释正确的是（）a.终日不成章章：文章b.泣涕零如雨零：零散c.相去复几许去：距离d.

5、脉脉不得语得：得到2这首诗中用了很多叠词，增加了诗歌的韵律美。诗中的叠词有：迢迢、_、_、札札、_、_等。其中只有“_”是属于拟声词，其他几个都是状态词。3这首诗中通过描绘织女的姿态美，意在表现织女的勤劳形象的诗句是：“_，_”。4这首诗中描写的情景，有虚实之分，眼之所见为实，心之所想为虚。哪些诗句描写的是眼前所见的“实景”？请用“”画出来。5从“泣涕零如雨”和“脉脉不得语”中，你能体会到织女心中怎样的感情？_8. 阅读古诗，完成练习。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1这首诗是_代诗人_写的，你最喜欢诗中的哪两句？_2结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语

6、言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。_3全诗表达了诗人怎样的思想感情？_4对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。_5为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？_9. 补全诗句，完成练习。 春日胜日寻芳泗水滨，_。等闲识得东风面，_。1补全诗句。2朱熹的这首诗表面描绘了_（季节）的美丽景色，实则是一首_（咏物  哲理）诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。3从“_”一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从“_”一词可以知道作者是去踏青。作者在这个过程中看到了“_”（诗句），由此发出赞叹：_，_

7、。10. 课外阅读。九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1首句用“_”和两个“_”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人_。2“_”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。3“_”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“_”字，也点明了第二句中提到的“_”的具体内容了。4有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。_11. 对比阅读下面文段，体会表达。_，_。何当金络脑，快走踏清秋。_，_。千磨万击还坚劲，任尔

8、东西南北风。1补充诗句。2第一首题目是_，第二首题目是_。3“何当”的意思是_，“任尔”的意思是_。第一首中“快走”意思是_，“走马观花”中“走马”意思是_。4这两首诗在表达方法上有什么共同特点？分别表达了诗人怎样的志向？_12. 课内语段赏析。日照_生_，遥看_。_直下_，疑是_。1把诗句补充完整。2这首诗歌的题目是          ，是    代诗人        

9、60;写的。3这首诗歌中表现庐山瀑布壮美景象的诗句是_。13. 阅读古诗，完成练习。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。_，_。1把古诗补充完整。2诗中描写了哪些景物？_3“千里莺啼”说明了_，“绿映红”表现了_。4读古诗的后两句，你仿佛看到了怎样的画面？_5描写春天的诗句有很多，请再写出两句。_14. 古诗阅读。采薇（节选）昔我_矣，杨柳依依。今我_思，雨雪霏霏。_迟迟，栽渴载饥。我心_ ，莫知我哀！1补充诗句。2这首诗选自 _。诗的主人公是一位_。3选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“”。雨：ay（   ）byù（   ）迟迟：a

10、迟到（   ）b迟缓的样子（   ）载：azi（   ）bzài（   ）莫：a不要（   ）b没有人（   ）4诗中与“昔”相对的字是“_”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：_； _。5从诗中可知，主人公现在所处的地点是_，处境是_。一个“_ ”字体现了此时主人公内心无限的_之情。15. 朗读古诗采薇（节选），完成练习。采薇（节选）昔我往矣，_。今我来思，_。行道迟迟，_。我心伤悲，_。1将诗句补充完整。2理解词语的意思。（1）依依：_。（2）霏霏：_。（3）昔：_。（4）迟迟：_。3对这首诗词句

11、的解说不恰当的是（）a.“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。b.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。c.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。d.“今我来思”一句中的“思”是语助词。4对这首诗的分析，不恰当的一项是（）a.这首诗运用了起兴的手法。b.前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。c.这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。d.“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了诗经“哀而不伤”的特点。5下列有关文学常识的表述，不正确的项是（）a.诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。b.诗经