2020初中美术课题研究计划

1、2020 初中美术课题研究计划20xx 初中美术课题研究计划 （ 一）一、研究报告的题目七年级美术教学室外写生的研究二、研究问题的提出 七年级是从小学到中学的过渡期，特别是在农村，学生来自不同 的学校，美术知识知之甚少，教材内容无法适应。在教学过程中发现 学生比较喜欢上写生课，积极性很高，乐于去表现，问题是学生画得 有些盲目，不知从何下笔，想表现但不知如何去表现，我认为有必要 进行写生训练。进行室外写生，能满足他们自由表现的欲望，不用局 限于一定的美术技法，学生观察世界，满眼都是奇妙的事物，他们以 极大的兴趣观察着一切，富有创造性的把看到的景物、人和事及其心 灵中美好的愿望或情感表现在画纸上，

2、表达他们对周围事物独特的艺 术感受，对于培养学生的创新、 创作能力很有效， 在绘画中愉悦自己， 学生的主体性、个性及情感的表达都得到充分发挥。三、课题研究的方法研究对象和方法： 研究对象：七年级优等生、中等生、后进生各 7 名。 研究方法：1. 文献研究法：通过查阅有关资料，了解别人的经验和方法，从 中得出理论和方法的启示，更好的开展本课题的研究。2. 调查法：通过设计有关问卷和学生座谈，了解学生在写生中存 在的问题。3. 行动研究法：定期进行作业展示，作业评析，从中发现问题， 最后解决问题。4. 个案研究法：在研究过程中，对某一个特殊的学生进行调查分 析研究四、课题研究的结果1. 通过室外写

3、生训练，提高了学生的观察力，使他们在观察中有 所发现、有所认识。培养了学生对大自然和生活的热爱之情，启发学 生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现大自然的美，培养学 生的形象思维能力和创造想象能力。2. 虽然他们还不怎么会画风景，但是还是很努力的描绘着，我觉 得他们更多的是在描绘自己的心情 !3. 感受大自然的风光、陶冶学生的情操，通过训练，学生对以后 的学习目的会更加明确，对美的感受更加深刻，对人对物有了许多新 的认识，不同角度去观察，不同位置去分析，得到的就不同，能够多 角度的看问题。4. 培养了学生对自然风景和环境的感受力，室外写生课的进行， 让学生开心的是学到了很多课堂上学不到的东

4、西，这也说明了写生不 仅仅在于画画，更多的是对美的感悟。也使学生更多更深一层次的去 欣赏去思考美术。五、课题研究的思考美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本 上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出 学生的创造精神， 而且会泯灭学生学习的兴趣， 最终影响学生的发展课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的 实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活 动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言。列宁说：“缺 乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透 时，才能得到力量，弓I起积极的注意、记忆和思维。”

5、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。 要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。现代教 学论提出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是 师生之间的互动，即相互之间的交流、沟通及共同发展。风景写生是美育的重要形式之一，它让学生走出课堂，借实践之 机，见课堂之不能见，得课堂之不能学，拓宽思维并完善人格，使学 生个体在行为思想上和学习上处于更加主动的地位，并逐步迈向成熟 的季节 我认为，过于重视技能训练，必将带来一系列的评判优劣的 标准。这些标准的客观存在，使美术教育中的创造性、丰富性在一定 程度上受到压制，从而在根本上导致学生学习动力不足。苏霍姆林斯

6、 基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少 年特有的对知识兴趣的重要条件”，为了让全体学生体验并参与其中， 我经常组织一些集体写生、集体去创作，通过这种教学设计，既让学 生明白了美是可以自己创造的，还可以体会到集体创作的力量，更重 要的是从中体会到创造美的惊喜，真正成为了学习的主体，改变了学 习动力不足的根本现象。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生谈自己在这堂 课上的收获，提出自己不满意的地方，也可以讨论下一堂课怎么上， 自己做那些准备工作，给学生介入教学设计的机会。师生间交流对教 学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着这是我的课 的想法，更积极的参

7、与到课堂教学中来，还因为得到教师的尊重而增 强自信心和对教师的亲近感。 作为教师则从中得到了课堂的反馈信息， 得以改进自己的教学。教师应鼓励学生进行综合性与探究性的学习，加强美术与其他学 科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究 的能力。教师应重视对学生学习方法的研究， 引导学生以感受、 观察、 体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创 造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建 多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛 围中感受美，让学生在活动中学，在玩中学，让

8、学生围绕目标自主选 择内容、材料和方法，让学生在只是探索的过程中发现规律。我在教 学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们 所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要 让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析 问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目的， 创设教学的新境界。参考资料：(1) 陈科美等著美育研究话集，暨南大学出版社，第 85107 页。(2) 周冠生：艺术教育与美育的差别性及统一性， 外国中小学教 育杂志， 1996 年，第 4 期附：读书笔记美术课程标准教师最需要什么要了解你的学生教师最需要什么宽容是一种

9、美教师应成为学生的领导者案例及其他：美术课堂教学案例分析 个案只要用心，什么事都可以做好 论文室外写生对学生学习动力的影响 反思初中美术教学反思 20xx 初中美术课题研究计划 （ 二）一、课题的提出与学校的其他学科相比，学生对美术学科表现出 浓厚的兴趣尤其在初中，美术课生动的内容，丰富的色彩，吸引了学生。但 在美术教学中，作为教师常常感到，要激发学生的兴趣不太难，要使 学生的学习兴趣长久下去却很难。因为初中学生的年龄和心理特点， 注意力容易分散，不易持久。初中美术新课程标准强调：初中美术教 学强调培养学生的学习兴趣，使学生在美术学习中达到“体验美术学 习的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 ”

10、由此看来，在美术教学过程 中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣是 教学的根本任务。因此，我们美术教师在教学过程中须在学生学习兴 趣方面上多下点功夫。二、理论依据 从学生的心理过程分析，学习既是一个认知过程，又是一个情感 过程，情感与认知相互支持，和谐统一，是学生能够自主学习的基本 因素。美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。在非智力因素中，兴趣是最活跃的因素。如果学生产生了学习兴趣， 就算最枯燥的、最无味、最艰难的艺术知识技能也可以在愉悦的氛围 中被学生所理解、所掌握的。美术特级教师陈寿鹏认为，激发学生的 学习兴趣是艺术教育能否成功的关键。可见，兴趣是学

11、习的原动力。 从教育心理学角度看，所谓的“兴趣”是指在学习中带有情绪色彩的 积极的内在心理倾向与情绪力量。我国古代教育家孔子在论语雍也 中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里所说的“好” 与“乐”就是一种愉悦的心理，一种积极的认识和创造倾向，就是一 种兴趣。周恩来在谈到关于文化教育时，就曾经强调过“寓教于乐” 要求将深刻的教化蕴含在无穷的乐趣中，以期获得最佳的教育教学效 果。因为兴趣为孩子们提供了学习的动力，而对知识的获得又转而引 发了孩子们探寻更多未知事物的兴趣。自主学习的理论认为：学生是 学习的主人。学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主 动参与的过程。只有在主动参

12、与的学习活动中，学生才能充分发挥自 身的主观能动性，调动自身的创造潜能。所以，“乐学”应成为教师教 学效果的根本追求。三、课题界定学习兴趣是指一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的带 有情绪色彩的意向。学习兴趣是学习动机的重要的心理成分，它不仅 表现为探索知识过程中的强烈的求知欲望，而且伴随着愉快的情绪体 验，对具有学习兴趣的人而言，学习不是一种负担，而是内心愿望的 满足。达尔文在他的自传中说道：“就我在学校时期的性格来说，其中 对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴 趣的东西，深入了解任何复杂的现象和事物。”学校教育的实践证明： 学生的学习兴趣与其学习成绩之间呈显著

13、的正相关关系。初中的美术 绘画兴趣课型教学模式的应用，为学生创设了愉快、轻松、自由的学 习环境。用美术的特有方法和手段，通过有趣的绘画活动激发他们的 兴趣，使审美能力和创造能力得到培养。四、研究目标 研究美术课堂教学中和课堂活动中，如何营造良好的环境氛围， 让学生学得有乐趣并成为美术学习的主人。在美术的学习中，充分尊重学生，提高学生对美术活动参与的积 极性使学生的艺术个性和创造潜能得到健康的发展。 遵循学生的生理、 心理发展规律，运用初步的绘画造型语言，表达他们的思想感情，最 终获得美的陶冶。五、课题研究内容 在初中美术教育中，如何激发与保持学生的美术兴趣。探索以人 为本，以美为核心，以兴趣为

14、动力的美术课堂教学模式。从学生角度 出发，在美术教学中采用新鲜活泼的教学方法，使学生“乐学” 。六、研究对象与方法以初中 （ 汶南二中学生 ） 为研究对象，采用问卷调查法、行动研究 法、观察法、经验总结法进行研究。七、研究时间和步骤准备阶段：年至年确立研究课题， 成立课题小组。 制订课题方案， 做好组织发动工作。理论学习 （ 重点学习美术新课标 ） ，撰写课 题开题论证报告。 邀请有关专家学者对课题进行论证， 进一步修正、 补充、完善。调查研究，探索提高初中学生学习兴趣的方法、策略、 模式。在教育教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有 价值的信息，及时记录、存档。邀请专家进行检查、指

15、导，根据课题 进展情况相应调整课题研究方案。 通过课堂教学研讨、 举办学生绘画、 习作展、课题论文等形式汇报成果。总结阶段：月至年对实施操作过程中积累的资料进行汇总、 分类， 做好资料的补充、完善工作。撰写课题结题报告，申请结题。写出课 题论文，汇编论文集、学生作品集。八、成果形式课题研究论文、学生作品集、典型教学设计、教学 心得、调查报告、结题报告等。20xx 初中美术课题研究计划 （ 三）问题现状及成因1 本课题研究的问题现状初中美术七、八、九年级第一单元都是欣赏评述课，学生对欣赏 课毫无兴趣，听课感到枯燥无味，老师讲过后印象很浅，美术欣赏起 不到很好的审美教育，不能很好的陶冶学生的情操。

16、更不能很好的引 导学生去发现美、感受美、创造美。2 问题成因教师上课以讲授为主，以专业术语、理论知识为主，学生理解不 了。学生主要任务是听讲、做笔记，很被动。也有教师理论知识讲一 遍让学生自己看课本图片，以自学为主。这样使学生对欣赏课慢慢失 去了应有的兴趣。理论依据进行此课题的研究， 首先，以马克思辩证唯物主义的观念为指导。 在马克思主义的思想体系中，虽然没有美术方面的专著，但他们的许 多精辟的教育论述，揭示了美术与人类文明、社会发展、人民生活的 本质联系，对于我的课题研究有着指导意义。马克思说过“你想得到 艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。 ”老师如何引导学 生进行美术欣赏呢 ?

17、理论与实践相结合， 是马克思主义认识论最基本的 原理。因此，马克思主义哲学是指导我进行课题研究的理论基础。其 次，现代美术教育许多论著中的新理论、新观点、新思想是我进行此 课题研究的重要理论依据。研究目标1 本课题研究的意义 初中美术欣赏课能很好的引导学生发现生活之美，用双手去创造 美好世界。培养学生的综合素质、审美能力、人生价值观等。从而提 高全民族的美术素质、文化修养、审美能力、社会知识等。2 本课题研究的目标(1) 通过古今中外美术作品的欣赏和评述， 使学生了解艺术家及人 类对生命活力的向往、热爱，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操 的功能与价值有初步的体验和认识。(2) 通过欣赏能够在

18、感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术 作品某些层次的深层意蕴，了解不同美术作品的审美文化价值和社会 价值，并能进行判断、交流与评价。(3) 通过欣赏，感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类 型的美术作品，认识评述处在不同文化背景下美术作品的相同与不同 的呈现方式。研究内容 本课题围绕“如何上好初中美术欣赏课”主要从三个方面研究， 一是“上课前”教师如何备课，学生如何预习。二是“课堂中”教师 如何引导，学生如何自主讨论、交流、提问、质疑。三是“下课后” 形成书面评述材料及参观画展和拜访当地有名画家。研究过程 在初中美术欣赏课中我分“三步”来完成教学。 第一步：上课前一 教师精心备课是前提二 鼓励学生利用书籍、互联网等查阅美术作品的相关资料，做好 课前预习。第二步：课堂中一 让音乐成为欣赏课的“佐料”二 “交互式学习”的课堂模式第三步：下课后一 书写评述小短文二 拓展课堂参观画展、拜访当地有名的画家研究方法 此课题研究涉及的内容联系性比较强，范围比较大，所以在本课 题研究过程中，将多种教育科研方法并用，因情施法，灵活运用。主 要采用的方法有：观察研究法、调查研究法、实验研究法