2020学年高中生物课时作业7植物生长素的发现含解析新人教版必修3

1、新人教版必修3高中生物课时作业含解析:课时作业7植物生长素的发现91. 下列关于植物生长素发现的过程，叙述错误的是（）A. 温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命斜为生长素B. 詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片C. 拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的D. 达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生蔡乙酸，并可以传递到达胚芽 鞘下部的伸长区，从而造成背光而生长快，引起向光弯曲生长解析：温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质，并命轻为生长 素，A正确：詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“刺激”可透过琼脂片传

2、递给下部，B正 确：拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是"刺激”在尖端下部分布不均匀造成的，C正确： 达尔文根据实验提岀，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种物质，这种物质传递到下部的伸 长区时，会造成背光而比向光而生长的快，因而出现向光弯曲生长，D错误。答案：D2. 下列关于植物激素的叙述，正确的是（） 在植物体内含量极少在植物体内含量很多产生部位也是作用部位对植 物体的生命活动有显著的调节作用化学本质是蛋白质化学本质是有机物A. ®®B.®®C. ®D.®®解析：植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，

3、对植物的生长发 育有显著影响的微量有机物，故选A。答案：A3. 取生长状态一致的燕麦幼苗，分为a、b、c、d四组，将a、b两组幼苗尖端下方的 一段切除，再从c、d两组幼苗相同位苣分別切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b 两组被切除的位置，得到a'、br两组幼苗，然后用单侧光照射，发现a'组幼苗向光弯曲 生长，b'组幼苗无弯曲生长，原因是（）b十单侧光A. C组尖端能产生生长素，d组尖端不能B. a'组尖端能合成生长素，b,组尖端不能c. C组尖端的生长素能向幼苗基部运输，d组尖端的生长素不能D. a'组尖端的生长素能向幼苗基部运输，b'组尖

4、端的生长素不能解析：胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B两项错误；生长素的运输只能从形态 学上端运输到形态学下端（极性运输），C错误：据题F可知，a'中接入的茎段的形态学上 端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲 生长，b'中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能 向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长，D正确。答案：D4. （2019年吉林一中质检）用燕麦幼苗做如图所示的两组实验：甲组：将切下的胚芽鞘 尖端水平放巻，分别取两个琼脂块、紧贴在的切面上，数小时后做如图甲所示处理: 乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘

5、顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后做如图乙所示处理。以下说法错误的是（）几小时后甲L去的鞘阳瑞芽 尖胚 去的精A. 去尖端的胚芽鞘将向左弯曲生长B. 去尖端的胚芽鞘将直立生长C. 的右侧生长素多，右侧生长快D. 的两侧生长素浓度不相等解析：由于重力的影响，生长素浓度，而X、Y相当于是在等强度光照下，所以生 长素浓度X=YO胚芽鞘右侧生长快于左侧，的两侧生长一样快。答案：D5. 对胚芽鞘进行如下图的实验，英中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验、装宜仍停止在如图位宜，则四个胚芽鞘的生长方向依次是（）A.(DA BA HEb 口B.C.解析：图中胚芽鞘由于受到离心作用，远藹中心侧生长素多，

6、生长快，所以向右弯曲 生长。图中胚芽鞘均匀接受单侧光，所以直立生长。图中由于重力作用，B中生长素多, 右侧生长快，所以向左弯曲生长。图中由于旋转，A和B中的生长素相同，所以直立生长。答案：D6. 植物的眄I唏乙酸是最早在人尿液中发现和提取的，下列对此问题的叙述，最合理的 是（）A. 在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪、尿的肥效很高B. 人在食用了大量的植物果实和新鲜嫩叶后，生长素便进入人体内，但人体不存在破 坏生长素的酶，生长素也不影响人体的正常生理功能，所以生长素在人体“免费旅游” 了一 圈后便通过肾脏将其排岀体外C. 在人体的肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了口弓In朵乙

7、酸，所以人 体的尿液中有瞅唏乙酸D. 题干部分的叙述是错误的，在人体的尿液中没有眄I唏乙酸，但有删唏乙酸的类似物, 如眄I嗥丁酸、茶乙酸等，这些物质是人体内无生理功能的代谢副产品，但对植物却有强烈的 促进生长的作用解析：已知植物的眄I唏乙酸是最早在人尿液中发现提取的，眄I卩朵乙酸植物细胞能合成， 动物细胞不能合成，由于人消化道中没有分解生长素的消化酶，因此会在人的粪便、尿液中 发现生长素。答案：B7. 侧芽生长素的浓度总高于顶芽，但是顶芽产生的生长素仍大量积存在侧芽部位，这 是因为生长素的运输方式属于（）A. 自由扩散B.主动运输C.协助扩散D.渗透作用解析：题干中突出了生长素可以从低浓度向髙

8、浓度一侧运输，说明生长素的运输方式为 主动运输。答案：B8. 如下图所示，a、b、C为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒 的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是（）abA. a、b向光弯曲生长，C背光弯曲生长B. a直立生长，b、C向光弯曲生长C. 图d中如果固泄植株，旋转纸盒一段时间后，植株向左弯曲生长D. 图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：a单侧光不能引起生长素由向光侧向背光侧运输，因为有玻璃片的阻挡，所以a 直立生长：b单侧光能引起生长素由向光侧向背光侧运输，且生长素的极性运输不会受琼脂 片的影响，故b向光弯曲生长：C是背

9、光弯曲生长，因为含生长素的琼脂块在光源侧，所以 光源侧生长较快，表现为背光弯曲生长：d中如果固泄植株，旋转纸盒一段时间后，植株只 是在纸盒开口转到光源侧时，才会受到光的照射，相当于右侧的单侧光照射，所以向右弯曲 生长：d中如果将纸盒和植株一起旋转，植株仍是在纸盒开口转到光源侧时，才会受到光的 照射，单侧光的方向总是在纸盒开口方向，则植株向纸盒开口方向弯曲生长。答案：D9. 如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开一小窗，有单侧光照，固左植株，旋 转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲：如果固左纸盒，旋转植株，植株的生长状况是 乙：如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代

10、表（）A. 直立生长、向右弯曲生长、弯向小窗生长B. 向左弯曲生长、直立生长、弯向小窗生长C. 向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D. 向右弯曲生长、直立生长、弯向小窗生长解析：只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小窗转到光照一侧时才能接 受光照，故向左弯曲生长：只族转植株不旋转纸盒，植株不能接受到单侧光照，所以直立生 长：将纸盒和植株一起旋转，每次都是植株在纸盒上有小窗的一侧接受到光照，故植株弯向小窗生长。答案：B10. 将生长状况相同的四个胚芽鞘尖端分别置于4个大小相同的不含生长素的琼脂块上，并做不同的处理，如下图所示。一段时间后，测左琼脂块ah中生长素的含量。下列是某同学对该

11、实验的预期及分析，其中合理的有（） 若a+b=c+d,说明云母片不影响生长素的产生 若a>e,且b = f,说明生长素在光下被分解了 若a+b=e+f,且e=f,说明生长素没有被光分解 若c + d=g+h,且g<h,说明生长素由向光侧向背光侧移动了A. 4项B. 3项C. 2项D. 1项解析：根据所学知识，甲图胚芽鞘下而琼脂块中生长素的量是a=b,乙图胚芽鞘下而 琼脂块中生长素的量是c = d,丙图胚芽鞘下而琼脂块中生长素的量是e = f, 丁图胚芽鞘下 而琼脂块中生长素的量是h°若a+b = c + d,说明云&片不影响生长素的产生，故合理; 若a>e,

12、且b = f,说明生长素在光下被分解了，故合理；若a÷b = e + f,且e = f,说明 生长素没有被光分解，故合理：若c + d=g + h,且gh,说明生长素由向光侧向背光侧转 移了，故合理。答案：A11. （2019年绵阳中学模拟）下列关于生长素的叙述，正确的是（）A. 生长素是由植物特左器官合成的微疑蛋白质B. 顶端优势和根的向地性均体现了生长素作用的两重性C. 处在太空失重的情况下生长素不能进行极性运输D. 琼脂块中的生长素分布情况要受到单侧光的影响解析：生长素是由植物特主部位合成的微量有机物，不是蛋白质，A错误；顶端优势和 根的向地性都是髙浓度生长素抑制生长，低浓度生

13、长素促进生长，体现了生长素作用的两重 性，B正确；处在太空失重的情况下生长素能进行极性运输，C错误：琼脂块中的生长素分 布情况不受单侧光的影响，D错误。答案：B12. 植物的下列运动现象，与植物激素的调节作用有关的是（）A. 在照光方向刺激下向日葵幼嫩的花盘跟着太阳转B. 在光线明暗刺激下酢浆草的叶片昼开夜合C. 在几个雨点的刺激下含羞草的小叶合拢起来D. 在触摸等刺激下紫薇（痒痒树）的枝条微微抖动解析:植物的向性运动与植物激素的调巧作用有关。当植物受到一泄方向的外界刺激（如 单侧光、地心引力等）时，就会引起向性运动，且向性运动往往是植物体的一种不平衡生长, 发生较慢，不易在短时间内察觉；植物

14、体受到不定向的外界刺激就会引起感性运动，感性运 动主要与细胞生理状况相联系（如细胞的膨胀压改变引起感性运动），一般发生较快，容易在 短时间察觉。A项属于向性运动，B、C、D三项属于感性运动。答案：A13. 1928年，荷兰科学家温特为了研究植物的向光性，设计了如图所示的实验。A琼脂 块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。是在黑暗环境中对切去尖端的胚 芽鞘进行的不同处理。请回答问题：（D在温特之前,学物质向下运输后引起的，温特推想这种物质也可以扩散到琼脂块中。（2）经过一段时间的培养，的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是O（3）和的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分

15、布（填“多”或"少”）的一侧弯曲生长：设置和组的目的是排除对胚芽鞘生长的影响。（4）温特把这种物质命名为生长素，后来的研究发现，该物质的化学本质是解析：(1)在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由胚芽鞘尖端部位产 生的某种化学物质向下运输后引起的。(2) 经过一段时间的培养，直立生长，说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这 种物质的作用是促进胚芽鞘生长。(3) (3)和胚芽鞘均弯向放宜琼脂块对侧生长，表明胚芽鞘能够向该物质分布少的一侧 弯曲生长：设置和组的目的是作为对照，以排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响。(4) 温特把这种物质命名为生长素，后来的研究发现，该物质的化学本质

16、是眄I唏乙酸。答案：(1)胚芽鞘尖端(2)促进胚芽鞘生长(3)少 琼脂块(4) H引唏乙酸14. I 下图是某研究小组困绕杆插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端, X为插条的形态学下端。试回答有关问题。细线吊挂(1) 通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扑插，选带芽和幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的能促进杆插的枝条生根。(2) 预测本实验的结果是II.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验：探究单 侧光照使生长素转移了，还是将生长素分解了。(3) 某同学研究植物向光性的原因时，进行了图1所示的实验，你从实验中获得的结论是 ,试分析获得这一结论的理由：片段后玻间光rt立牛长（4）另一同学做了图2所示的实验设计，将经过图2甲处理后的琼脂块，分别放在切去 胚芽鞘尖端的切而上（见图2乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。CP-琼脂块Ci -胚芽鞘图2说明单侧光使生长素转移了:说明单侧光使生长素分解了。 若乙中胚芽鞘的长度关系为（用字母表示）, 若乙中胚芽鞘的长度关系为（用字母表示），解析：（1）幼芽和幼叶产生生长素，生长素可以促进植物的生根。（2）形态学的上端和下 端不会因为空间位置的改变而变化，所以X端会生根。（3）若向光侧的