XX小学三年级数学导学案

1、北师大数学三年级下册教学计划（2016-2017学年度第二学期）一、学情分析我班共有55人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后与时完成作业, 已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小 差，课后作业完成不与时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这 学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升 学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时 混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法

2、” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘 除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌 握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟 练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估 算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法：能结合具体情境 进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对 结果的合理性进行判断。第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位一一千

3、克、克、吨。 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、 吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的 意义，初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步 认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。空间与图形：第二单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸 上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图

4、形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面 积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算; 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经 验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。数学好玩：本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目的是激 发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三、教学重点而视学生的R活经验，

5、密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学, 促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩” 基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、 统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。 学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自 己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面 的体验与理解。四、教学难点培养学生应向数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数 学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密

6、联系的线索，培养学生学会 用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体 会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、教学措施（-）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材 设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分 的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的 个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的 帮助和引导.（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有 机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生

7、想成为探索者、研究者和发现者的 强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而 教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发， 建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过 程。在日常的数学活动中要注意小课题 研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内 容安排的密度和强度。（四）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策 略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想办 法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是

8、很自然的。鼓励解决问题策略与算 法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法 的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。（五）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决 生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培 养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数 学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。附：教学进度表2016-2017学年度第二学期 数学学科教学进度表科目数学教学班级数学三年级（下册）三年级（3 ）班教科书名与册数上课

9、日期2017.2.27每周节数5节总授课节数88周 次B四五六教学内容课时 安排备注12月27283月234一、除法1.分桃子2.分橘子525678910113.商是几位数4.猴子的烦恼53121314151617185.节约6.练习一 7.集邮54192021222324258 .买新书9 .讲故事10 .练习二5526272829303141;二、图形的运动1.轴对称（-）2.轴对称（二）3.平移与旋转662345678三、乘法L找规律2.队列表演（'）3791011121314153.队列表演（二）4.电影院58161718192021225.练习三 整理与复习（一）923242

10、526272829复习510305月23456期中考试1178910111213四、千克、克、吨51214151617181920五、面积1.什么是面积2.面积单位513212223242526273.长方形的面积4.面积单位的换算614282930316235.练习四31545678910数学好玩六 认识分数1.分一分（-）16111213141516172.分分（二）3.比大小4.吃西瓜517181920212223245.练习五七、数据的整理和衣示1.小小鞋店5182526272829307月2.快乐成长总复习5192345678总复习5209101112131415期末考试XX小学三年

11、级数学导学案第一周授课班级：三年级（）班课题：除法课时：5课时主备人：XXX初审人：XXX复审人：XXX第1课时教学内容分桃子，北师大版小学数学教材三年级下册第23页。教学目标1 .结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2 .经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3 .能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方法：画图法，讨论法，练习法。教具准备：课件教学过程：一、导入新课1 .复习。12X3 =20X4=24X4

12、=36 + 9 =48 + 4 =72 + 6 二二、导学新课2 .创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。板书：分桃子理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息?（关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题）“图中有多少个桃子？ ”“68中的6表示图中的那部分？ 8呢？ ”3 .提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？4 .解决问题。（1） 68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：684-2=(2)独立完成与小组合作，出示要求：I1HMI ：。；2了。.二 8 5 2=4I D I;I H 1. 30 + 4-34 ， 、 . 

13、1;» 、一运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算? 学生汇报： 口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示 方法。3 434342/ 6 82/682/686 06 6X8-8_8_«_O-(f算式(1)算式(2)算式(3)交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和(2)：先把6个十平均分成2份，每份是30,就是60 + 2=30；再把余下的8 根平均分成2份，每份是4根，就是8 2=4； 30+4=34,商34表示每只猴子各分到34 个桃子。(3)：就是把口算的方法简单的：“安装

14、” 了过来，碰到不能平均分的情况就无法 表示了。对于算式(2)的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从 被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2 .又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？ 剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2,余数要比除数小。三、巩固练习完成课件练一练问题，并用算式表示计算过程？四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。五、布置作业课后作业

15、：见课件六、板书设计分桃子（两位数除以一位数）3 4每只玳子吩肉34个桃丸2/6 8一（）2只瞅共分拽60个械F每只猴子分到30个，在十位上尚3。868个他了.分掠60个,还剌8个82只一了乂分掉8个桃孔每只分到4个,在个位上尚4。（T课后反思：第2课时教学内容分桃子练习课教学目标1 .结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2 .经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3 .能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方

16、法：画图法，讨论法，练习法。教具准备：课件教学过程：分桃子习题1 .请你用最短的时间正确计算下面的题目。704-7=60 + 2=30 + 3 =80+4=504-5 = 36 + 3=64 4-2 =78 + 7 =2 .小明用36元钱买了3辆玩具车，平均每辆多少钱？3 . 5支圆珠笔55元，3支钢笔69元，哪种笔贵？贵儿元？4 .故事书98本，把这些书摆放在3层书架上，平均每层放几本？还剩几本？5 .刘英、方华、李岚三人共有水彩笔96支。刘英有30支，方华和李岚的水彩笔的支 数相同。（1）方华和李岚各有多少支？（2 ）如果方华比李岚多10支，她们各有多少支？6 . 9个桃子平均分给3只熊猫

17、，每只分到多少个？还剩多少个？7 .李瑞开车从甲地到乙地3时行了30千米,照这样计算，还有5时可以到达乙地，甲乙 两地相距多少千米？第3课时教学内容：分橘子，课本第45页教学目标：1 .引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。2 .通过学生进行实际操作，学会有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。3 .在操作、探索、发现中，使学生获得知识与方法。教学重点：使学生体验除法的意义与乘法竖式的计算过程。教学难点：通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，体会余数要比除数小。教学过程：一、导入1 .复习除法竖式。2 .星星幼儿园乂到分水果的时间了，猜一猜这回老师给大家

18、带来了什么水果？看来 大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是一一橘子。谁来数一数这里有 多少个橘子？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每4个放一盘，14个可以放几盘？出示1。二、新课探索（一）分橘子1 .想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。每盘放4个橘子，14个可以放几盘，你会算吗？2 .算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。144-4=?可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。先写“小 ”，表示除号，把要分的14个苹果，也就是被除数写在“土 ”的左 面。把每盘的苹果数4,也就是除数写在“ 小”的右边。通过动手实际操作，理

19、解有余数除法。一商：14除以4,商是儿，写在哪？根据乘法口诀求商，商是3,相同数位对齐， 即商与被除数14的个位对齐。二乘：商与除数相乘的积是分走的橘子个数，3X4=12,把12写在被除数14的下 面，相同数位对齐。三减：每盘放4个，放3盘正好分走12个，从总数14里减去分走的12, 1412=2, 看竖式说一说每部分表示什么？写完竖式再填横式，在等号后面写商，为把商和余数区分开，在商的后面写6个点, 再写余数，在竖式下面写答。（1）交待写法，指名余数与单位名称的写法。（2） 204-6=3 （盘）2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？（4）完成试一试（2）。比较两道题的余数和除数，

20、你发现了什么？余数都比除数小。被除数相同，除数不同，商不同。三、巩固练习1 .通过练习，你发现什么？（余数都比除数小）2 .思考余数怎么都比除数小？四、课堂小结本节课你学习到了什么？ 教学反思:第4课时教学内容：分橘子练习课教学目标：1 .引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。2 .通过学生进行实际操作，学会有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。3 .在操作、探索、发现中，使学生获得知识与方法。教学重点：使学生体验除法的意义与乘法竖式的计算过程。教学难点：通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，体会余数要比除数小。教学过程：分橘子习题一、 选择题1、在一

21、个有余数的除法中，除数一定比（）大A.被除数B.余数C.商2、口+9,余数最大可以是（）A . 8 B. 3 C. 03、在43+ （ ） =1的（）里可以填（）A. 6 B. 7 C. 6 或 74.有30本课外书，至少要拿出（）本，剩下的正好平均分给4个班。A. 26 B. 2 C. 285. 11个苹果，每3个一份，可以分成（），还剩（）个？A. 5 , 1 B. 3 ,2 C. 2 , 5二、填空题1、有27根小棒，每5根一份，可以分成 份，还剩 根？2、10里面最多有 个4。3、32里面最多有 个7。4、分类 18 20 21 14 11 6 25 15被4除没有余数的有。被4出余数

22、是3的有 o被4出余数是2的有°被4出余数是1的有。5、在（）+7=5口，余数口里可以填,其中最大的余数是三、竖式计算32 + 548 + 7654-854 + 7四、应用题1、把18张画片平均分给5名同学，每人分的几张？还剩几张?2、50个兵兵球，每盒装6个，需要几个盒子？3、饲养组养了 20只鸡，每3只放入一个笼子，需要儿个笼子？还剩几只？4、做一朵花需要用8张彩纸，20张彩纸最多能做多少朵花？课后反思：第5课时教学内容：分桃子分橘子练习册第14页。教学目标：1 .通过练习，进一步竖式计算除法的除法。2 .通过学生进行实际操作，学会有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。3

23、.在操作、探索、发现中，使学生获得知识与方法。教学过程：一、 复习1 . 口算2 .说一说竖式计算除法需要注意什么？二、自主完成练习册第14页。L完成分桃子练习题。3 .教师巡视指导。4 .解决练习中存在的问题。5 .自主完成分橘子练习题。6 .展示交流计算方法。个别板书（或展示台展示）评价交流解决出现的问题三、集体订正，辅导。四、课堂小结。说一说在竖式计算除法的过程中应该注意些什么？课后反思：XX小学三年级数学导学案第二周授课班级：三年级（）班 课题：除法课时：5课时主备人：XXX初审人：XXX复审人：XXX第1课时教学内容：商是儿位数（被除数中没有0）,课本P6P7。教学目标：1 .结合判

24、断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2 .借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算 的方法。3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学方法：谈话法、练习法、讨论法教具准备课件教学过程：一、导入新课38 + 2 =52 + 4 =724-3=584-7=73 + 6 =49 + 2 二学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。二、导学新课出示课本主题图，引导学生观察。理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并

25、与同桌交流自 己的问题。L平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888 6=（ ）估一估商是儿位数？小组交流估计的方法，汇报结果。（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听）方法一：600 + 6=100, 800 + 6的商肯定比100大；方法二：最小的三位数100X6=600, 800比600多得多，所以商一定是三位数；方法三：888 + 6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。小结：被除数仃位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。用竖式来算一算，注意书写格式。2 .结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。I I : +3V5-1 - l - - 一。11Hfc Il6002

26、40 + fta 40RIM 140 f H I期小组合作交流，全班展示汇报。先把600平均分成6份：600-=-6=100,在竖式百位上商1。 再把240平均分成6份：2404-6=40,在竖式十位上商4。最后把48平均分成6份：486二8,在竖式个位上商8。3 .先估一估商是几位数，再算一算。5654-5=4564-3=7844-7=算式1：百位上5等于5,所以商是三位数。算式2：百位上4大于3,所以商是三位数。算式2：百位上7等于7,所以商是三位数。算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。三、巩固练习完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。四、

27、课堂小结这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？五、布置作业1 .课堂作业：完成课本练一练的第2、3题。2 .课后作业：练习册4, 5页。六、板书设计商是几位数（被除数中没有0）3/ 369J 先把300平均分成3份；3（）0.3=100.在啜式百位上将I（、再把（山平均分成3份：60-3=20.在脸式卜位上而2秒g 品后把9步均分成3份.州3=3,在餐式个位上商39课后反思： ”第2课时教学内容：商是几位数（被除数中没有0）练习。教学目标：1 .完成配套练习册，进一步理解除法的意义。2 .借助已有经验，熟练掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3 .能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识

28、。教学重点：判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。教学难点：探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。教学方法：谈话法、练习法、讨论法教学过程：一、复习检查L填空。（1）一辆汽车5时行驶565千米，平均每时行驶（）千米。（2 ） 644 + 8的商是（）位数，721 + 7的商的最高位在（）位上。（3 ） 800 + 5的商的末尾是（）个0。4 .列式计算。（1） 一个数的3倍是351,求这个数。（2） 968是8的多少倍？5 .学校召开家长会，请了896位家长，8人围坐一桌，至少需要准备多少张桌子?6 .实验小学的805名学生乘5辆车去郊游，如果每辆车坐的人同样多，每辆应该坐多 少人？7

29、 .判断。（1） 0乘任何数都得0, 0除以任何数都得0。（）（2）一位数除三位数商一定是三位数。（）（3）被除数末尾有0,商的末尾一定有0。（）二、完成配套练习册1 .自主完成练习册第4-6页。2 .集体订正。课后反思：第3课时教学内容猴子的烦恼，教材三年级下册第8页。教学目标1 .知识技能。理解“0除以任何不是0的数都得0”。2 .数学思考与问题解决。探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。3 .情感态度。经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。重点难点重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。难点：探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算

30、方法，能正确进行 计算。教具准备教具：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课。通过上节课的学习，我们知道小猴子都到桃园里摘桃子去了，现在让我们看一看桃 子摘的怎么样了？（出示教材第8页上面的情境图）1 .认真观察，你发现了什么？一个桃子也没有，用什么表示？ 3个小猴子还能分到桃子吗？2 .根据情境，怎样列算式？3 .利用情境图，引导学生理解0 + 3的意义，得出结果。4 .联系生活经验，说一说“0 + 5, 0 + 8”等于多少。5 .小结：0除以任何不是0的数都得0。设计意图：通过创设学生喜欢的情境，帮助学生理解“。任何不是。的数都得0”， 为学习商的中间有0或末尾有0法做好准备。二、合作

31、探究，解决问题。1.探究三位数除以一位数的计算方法。出示教材第8页第2个情境图。（1）引导学生估算，商大约是多少？（2）独立完成计算，然后小组内交流。（3）小组汇报：方法一：300 + 3 = 1006 + 3 = 2100 + 2 = 102方法二：竖式计算。（4）评议做法，特别是方法二，强调列竖式计算时，从高位除起，除到哪一位，商 就在哪一位的上方。如果不够商，就用0占位，所以在十位的上方，商“0”。探究：840+6=学生独立完成，指名板演。引导笔算：840+6=140师：这就是我们今天学习的商中间、末尾有0的除法。的作用是什么？（占位）设计意图：学生通过尝试性的计算，发现问题，有针对性地

32、找到突破口，使教学达 到事半功倍的效果。三、课堂总结。本节课你有什么收获？课下和同伴交流在计算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时，应注意些什 么？课后反思：第4课时教学内容猴子的烦恼练习，教材第9页。教学目标1 .通过练习理解“0除以任何不是0的数都得0”。2 .探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。3 .经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。重点难点重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。难点：探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，能正确进行 计算。教具准备教具：多媒体课件教学过程一、复习1. 0除以任何不为0的数得多少？

33、2. 口算0 15 =120 + 6 =4504-9=408 + 4 二二、实践练习1 .平均每只小痂分到几条鱼？点"会加'"&。算前ffi比一祝寿什公0 让学生知道有几只猫，几条鱼，然后让大家进行计算，集体订正。2 .图一 KJ，算一算。2J4 2 02 ,1402让大家先动手圈一圈，再列竖式计算，养成动脑动手的好习惯。3 .计算。420? 3=880t4=780t6=309+3 =指明板演，并要求验算。让大家先进行诊断错误，然后进行更正。5 ,下午平均每次运多少把椅子？1）集体读题，发现数学信息并提出数学问题。2）独立解答，集体订正。三、课堂小结：通过本

34、课的学习，你有哪些收获？教学反思：第5课时教学内容猴子的烦恼练习课。教学目标1 .知识技能。理解“0除以任何不是0的数都得0”。2 .数学思考与问题解决。练习中掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。3 .情感态度。经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。重点重难点 重点： 难点：教具准备教具： 教学过程理解“0除以任何不是。的数都得0”。掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。多媒体课件一、复习旧知 二、复习练习 1.用竖式计算。906 + 3 =480+4=2,灰兔有9只，白兔有909只。白兔是灰兔的几倍?3.每盒装4节电池，共有

35、480节，130个盒子够吗?4.在一个数的后面添上一个“0”得到的新数比原来的数大909,原来的数是多少?5.有120盏彩灯，按2红、3黄、4绿的顺序一直排下去，问最后一盏彩灯是什么颜色?6 .两座楼之间的一条路长306米，在一边每隔3米栽一棵树（两端不栽），一共能栽 多少棵？7 .果园里有8棵桃树，共收桃子880千克，平均每棵桃树产多少千克桃子?三、交流反馈四、课堂小结通过这一节课的练习，你还有那些困惑吗?课后反思：XX小学三年级数学导学案第三周授课班级：三年级（）班课题：除法课时：5课时主备人：XXX初审人：XXX复审人：XXX第1课时教学内容：节约（商0的除法），课本P10P11。教学目

36、标1 .探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0 的除法计算方法。2 .能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3 .能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件教学过程一、导入新课1 .用竖式算一算3064-3=8404-6=二、导学新课1 .出示课本的主题图。送工鼻毋1中心 仅槽力摭嫉4»中* C.二鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。数

37、学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？9124-3=口算：9004-3=300124-3=4300+4=304你能用竖式来计算吗？学生独立完成，小组交流，全班展示。解决淘气的问题讨论：除到十位不够商1时怎么办？口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要 商0o除法本身：用除数十位上的1除以3,不够商1,需要十位与个位上的数合起来， 用12再除以3,结果等于4,所以十位上要商0。说一说竖式中每一步的意思：3。4 3001=304 f为每现收入304元，3 / 9 I 2 WX) 4-3=31X1 < 14 300x3=900) 点 东3)0元T均

38、分应3份.出价300 元.百位上商3.表示300.1 2 912-900=12。1 2 12+3=44或 4k3 = 12)表示 12 元平均分成3份.每份a元.在个0 位上西4c2 .学校用买废品的钱买了 522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均 每个班多少支铅笔，还剩几只？522 4二学生独立列竖式计算。组织学生交流。522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支, 所以各位商0,余数是2。即:用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是2.三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .

39、课堂作业：教材“练一练”的2题。2 .课后作业：练习册教学反思：第2课时教学内容：节约（商0的除法），课本P11P12。教学目标1 .探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0 的除法计算方法。2 .能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。3 .能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教学过程一、导入新课1.用竖式算一算624 6=8464-7=二、导学新课1 .淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快

40、去发现其中的错误吧，出示课 本的主题图。生：我发现第一个算式被除数中间有0,所以商的中间要用0补上。估算：200 + 2=100,502比200大的多，商肯定超过100,得26不对。竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。好了，第二个算式商补上0 了，对吗？生：对的（犹豫）师：我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。验算:206X2=412验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？师：同学们，竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否 正确的有效方法，能发现错误并与时纠正。2 .用竖式计算下面各题，并

41、验算。315 3 =960 + 8=805 5 二教师巡视，指名学生板演，发现问题，与时解决。三、巩固练习3 、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。4 .完成课本练一练第7题。仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝试解 答。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .课堂作业：教材“练一练”的5题。2 .课后作业：练习册六、板书设计节约（被除数中没有0）验算： 2 5 1X 2教学反思:第3课时教学内容：练习一，课本P13P14。教学目标1 .熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。2 .结合情景，联系实际，培养学生的的估算能

42、力，为试商做好铺垫，巩固验算的方 法。3 .巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。教学重点结合情景，联系实际，培养学生的的估算能力，熟练应用除法竖式解决一般的问题 教学难点发展学生推理能力。教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件，展台教学过程一、辅导练习：第1题：学生独立完成，并说一说你是怎么计算的。4 1） :56+4=14（个）（2）： 216 + 2=108 （个）第2题：为试商做铺垫，可以借助乘法口诀进行判断，也可借助有余除法的计算得 到结果。第3, 4题：估一估商是儿位数，说一说你是怎样估计的？用竖式计算下面各题， 并验算，巩固计整。第5题：中

43、.| 5 7第6题：每组的答案的数字之间都有相似之处，培养学生认真观察和细心的学习习 惯。第7题：解决第2问时: 说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少，再计算。664-6=11第8题：认真读题，审题，比较两个算式，你发现了什么？5404-4=135 （人）5404-5=108 （人）排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息，如何算出每筒羽毛球的价钱。137-65=72 （元），72+3=24 （元）第 10®：309-T3=103 （个），212+2=106 （个）第11题：拓展提升，你是如何填数的？商的百位是1.商的十位是0,那么被除数的

44、十位可能是。或者1,但由于商的个位 是2,所以被除数的个位是4,十位只能是0.二、课堂小结这节课你学到了什么？1 .竖式计算时一定要细心，数位对齐，养成验算的好习惯。2 .认真读题，找出关系很重要。三、布置作业1.课后作业：练习册。六、板书设计练习（一）540 + 4=135 （人）5404-5=108 （人）排成的队形数越多，每种队形的人数就越少。教学反思：第4课时教学内容：集邮“有余数的除法验算”，课本P15P16。教学目标1 .探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行 竖式计算。2 .能结合具体情景进行估算，培养估算意识。3 .会用乘法和加法验算有余的除法，培

45、养验算的习惯。教学重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式 计算。教学难点会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学方法交流、复习法教具准备课件、展台教学过程一、复习导入计算并验算：734 2=6124-2=525 + 5二二、新课练习1 .同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧， 出示图片。图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票285张。生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。（真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？2 .每页放5张，估一估，大约放多少页

46、？3 .算一算，能放多少页？列式：285 + 5二（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1,就商0,商中白位上的0可以不写出来。（2）第一个商应该写在哪？28+5,应当在十位上写商“5”（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。4 .如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285 8=（）（）（1）估计商是儿位数？生：8X100=800,商是2位数生:百位上的“2”比除数“8”小,商是2位数（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上。（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数

47、是指还剩多少张。（4）你会验算吗？追问：35X8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练习1 .课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2 .课本练一练第2题，说一说每一步的意思。四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1.课堂作业：课本练一练3题。六、板书设计集邮 “3 52 80*8+5验算： 2 802 85教学反思:第5课时教学内容：集邮”有余数的除法验算”练习课，课本P16。教学目标1 .探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行 竖式计算。2 .提高估算能力。3 .发展提出

48、问题、解决问题的意识和能力。教学重点探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式 计算。教学难点提高估算能力。教学方法辅导、练习教学过程L填空。（1）243 + 6读作（），也可以读作（）。（2 ） 900是3的（）倍，是5的（）倍。（3 ） 1200里面有（）个6,（）个4。（4 ）在计算312+ （ 150-148 ）时，先算（），再算（）。（5）甲数是35,是乙数的5倍，甲、乙两数的和是（）。2 .一共有159袋大米，每次运6袋，至少要运多少次？3 . 一个星期7天，一年（按365天计算）合几个星期？还剩几天?4,修一段796米长的水渠，修了3天，还乘M30米

49、没有修，平均每天修多少米?5.小华在计算一个数除以5时，不小心将百位数字与十位数字颠倒了，算出错误的 商为96,正确的商是多少？6,被除数除以除数，商是12,余数是3,而且被除数比除数大58,求这两个数。7 .两个数相除商是6,余数是6,如果被除数扩大3倍，则商是20,余数是4,求原来 两个数各是多少。8 .少年宫大厅里有一串彩灯，按1红、3蓝、2绿排列着，第134只灯是什么颜色?教学反思:XX小学三年级数学导学案第四周授课班级：三年级（）班 课题：除法课时：5课时主备人：XXX初审人：XXX复审人：XXX第1课时教学内容：买新书（连除和乘除混合的两步运算），课本P17-P18。教学目标：1

50、.能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。2 .理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。3 .培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点：能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备：课件、展台教学过程：一、导入新课1 .用竖式算一算84 6 =124X8=二、导学新课2 .学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。你读到了哪些数学信息?生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层?问题：平均每个

51、书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你3 .列式计算，再和同伴说一说。（1） ： 2004-2=100 （本）100 + 4=25 （本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本?（2） 200n=1004-4=25 （本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本?（3） 200+ （2X4）=200 + 8=25 （本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗?（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。（2）：有括号时，要先算括号里面的。4 .先列式算一算，再说一说

52、你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。 三、巩固练习1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。独立完成，交流想法，集体订正。2.完成课本练一练第2题。四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1 .课堂作业：教材“练一练”的3题。2 .课后作业：练习册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）200 + 2 + 4 =2004-8 =25 （本） 从左向右教学反思：200+ (2X4)=1004-4=25 (本).xkbl. co m 先算小括号里面第2课时教学内容：买新书（连除和乘除混合的两步运算）练习课。教学目标：1 .能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。2 .理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。3 .培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点：