小猪变形记教学设

1、公开课绘本 小猪变形记 教学设计授课时间 小猪变形记教学设计一、教学时间2013年11月20日二、教学目标能认真倾听故事，并发挥想象。激发阅读兴趣。三、教学重难点：能画出印象最深的一个片段。四、德育渗透激发阅读兴趣。五、教学准备多媒体课件。六、教学过程一、导入1.同学们，我们来做一个游戏吧！这个游戏叫“超级变变变”，我说出一种动物的名字，你就要变成那种动物，学学他的声音，做做他的动作。（小鸟、袋鼠、大象、长颈鹿）师：看来同学们都具有孙悟空七十二变的本领啊！2.今天，我们的课上也请来了一位动物小客人，他也是一位想变形的小动物，想知道他是谁吗？谁愿意来猜猜看。（学生猜）3.这就是今天故事的主角。和

2、他打个招呼吧！4.你们看看这只小猪和我们平时见到的小猪一样吗？能用一些词语来形容小猪吗？这是一只怎样的小猪？这是一只长翅膀的小猪。这是一只5师：老师可是他的贴心朋友，我最了解他了，他呀，其实是一只很无聊的小猪，在他身上还有一段有趣的故事呢？出示封面。师：这个故事的名字叫小猪变形记。6.你们看，小猪来了，他正躺在一棵树下睡觉呢。二、小猪变形的过程师：从图上看看，你觉得，此时的小猪心情怎样？ （躺在树底下，很无聊，不开心）师：“我们来看一看小猪的心情到底是怎样的？（这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。）师：

3、小猪的心情怎样啊？（烦）师：对呀！好烦啊！于是，小猪就出去了。会发生什么事呢？你们看看，小猪遇到了谁？（长颈鹿）。师：图画也是会说话的，只要你仔细观察，也能读出优美的文字。快仔细瞧瞧，长颈鹿在干什么呢？（长颈鹿在吃树上的叶子。）生：长颈鹿伸着长长的脖子在吃树上的叶子。师：跟小猪比起来，长颈鹿的个子太高了，所以能轻松地吃到树梢上的叶子。你看，小猪仰着头，瞪大眼睛一个劲儿地盯着长颈鹿。假如，你就是此时的小猪，你心里会想什么？你会想，哇 （哇！我要是像他一样高就好了！）师：你和作者都想到一块去了。（跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激

4、。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！）师：“请大家猜一猜，小猪到底想到了一个什么样的好主意啊？”师：小猪决定要变成一只长颈鹿。于是，他做了一副高跷，小心翼翼地出发了。你想踩着高跷散步会是怎样的？（我想会很刺激的。踩着高跷走路走不稳。）师：看来同学们都为小猪担心了，可你们仔细看看他的表情生：很开心，很得意师：是呀，他的心里正得意呢！它得意什么呢？（我终于有变得和长颈鹿一样高啦！）师：就在这时候，他遇到了斑马（出示图片4）小猪和斑马正在说话，说什么？我们一起读一读。师：谁愿意当一当这只有趣的小猪？老师给你提个建议，如果能加上动作就更好了。我们大家一起当当小猪，和我这只斑马打打招呼吧！师：听了斑马

5、这番话，此时，小猪的心情会怎么样？师：小猪听了斑马的话很不高兴，气呼呼地跑开了，一走快，你猜它发生什么事啦？（出示图片5）“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！师：大家看看，小猪想到了什么好主意？小猪回到家里，找来油漆和刷子，将自己刷成了一个变形的斑马，小猪可得意了。它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘边,“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就”师：“接下来会发生什么呢？”小猪漂亮的外套被水冲得一

6、干二净，吓得他惊慌地大叫起来。望着自己湿淋淋的一身，小猪想什么? “讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！师：“那它要怎样才能变成大象呢？（学生猜）小猪将自己精心装扮成大象，它可是迫不及待想要出去给大伙瞧一瞧呢。恰好小猪遇到了袋鼠，于是有了新的对话： “嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然师：“同学们，接下来会发生什么呢？谁来猜猜?”你会打喷嚏吗？我们来打一个大大的喷嚏。啊呀！把塑料管子和树叶都打掉了！小

7、猪现在的心情怎么样?“嗯-”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣”他马上又想到了一个好主意。师：虽然失败了，可是小猪坚持变形，小猪想啊想，又想到了一个好办法，它想变什么呢？谁来猜猜看？（袋鼠） 我们知道袋鼠会干什么？（跳）谁来学学袋鼠跳？谁能跳得像袋鼠那么高？（不能）那怎么变呢？”谁能来想想办法，怎样才能跳得像袋鼠那么高啊？（弹簧）。小猪想的和你的一样，他在自己脚上绑了两个大弹簧。然后，他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。他碰到了谁？（鹦鹉）小猪会怎么跟鹦鹉打招呼呢？同桌两人表演表演，一个当小猪，一个当鹦鹉。 “我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠！”

8、鹦鹉尖叫着说：“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳的也不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高，倒挂在树上，摇摇晃晃地，你看他现在的心情怎么样？（学生回答：伤心、害怕）师：他说：“袋鼠不适合我，小猪又想到一个绝妙的好主意！（学生猜）鹦鹉有什么特点？（会飞）那该怎么变才会飞呢？（生答）小猪是用什么办法的？（装上羽毛、贝壳）他拍着翅膀出门去了，爬到了树上，看见了小猴。小猪跟小猴打招呼说：“我是一只了不起的鹦鹉，你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是一只鹦鹉，你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞。”小猴说对了，小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥

9、潭里！师：“真倒霉！”他躺在泥潭里说：“事情搞砸了，当小猪一点儿乐趣也没有。”师:他说当小猪一点乐趣也没有，那我们回忆一下一天当中小猪都变了什么？小猪变成了袋鼠、鹦鹉、斑马、长颈鹿、大象，这些都没有给小猪带来快乐，可是小猪呀，他坚持变形，这回小猪又有什么好主意？他准备变成谁呢？又是怎么变得呢？又遇见了谁呢？结果怎么样呢？同桌之间表演表演，如果有困难，可以看看大屏幕。师：刚才呀我们的小猪变成了这只动物，变成了那只动物，那老师要采访这只小猪，你获得了快乐了吗？怎么做才能快乐呢？我们到泥潭里去看看。 “你说什么，当猪怎么没有乐趣了，我就是猪，我在泥潭里打滚觉得很好玩啊！你快来试试看吧！”于是小猪也滚

10、来滚去，小猪滚的越多，身上越脏。身上越脏，小猪就越快乐。师：现在小猪快乐吗？看着这样快乐的小猪，你想对他说什么？三、结尾1.是呀，经过这一系列的变形，小猪最后明白了，原来做自己是最快乐的，那在生活当中，你也是这样的吗？你有快乐吗？你的快乐是什么？师：是啊！在生活中能做自己想做的事就是快乐，小猪在这一天中变成了斑马、长颈鹿、袋鼠、鹦鹉，可是他都不高兴，最后他终于明白了，原来当小猪是最快乐的，模仿别人不一定快乐。课件：做自己，最快乐！像小猪变形记这样有趣、好听的故事还有很多呢！它是聪明豆绘本系列中的一本，这套书可好看了，希望大家都去看看，让越来越多的好书与我们交上朋友。最后希望我们每个人都能做自己

11、，因为做自己最快乐！所以老师也要把这句话送给大家，请大家高声地对自己说句：做自己，最快乐！教学反思：小猪变形记这本图画书向我们讲述了一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。选这个绘本小猪变形记， 最初吸引我的是故事的名字，小猪变成什么呢？看了内容，觉得他真的挺有意思。能让人快乐的，一定是最受欢迎的。导入时，我从七十二变入手，激发孩子兴趣。从“这一只小猪有点不高兴”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程。本节课，孩子们在轻松快乐的气氛中，在幽默的故事情节中体会到：每个人都有自己的优点，不能只看别人的长处就去模仿，做自己，才是最幸福的。在前面三个故事片段中，我让学生猜一猜小猪会变什么?后三个片段开始我试着停顿，让孩子接着说一说小猪会怎么打招呼。这样的过程让孩子发展了语言。 在讲故事过程中，我在情节发展的关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么？它会怎么变？让孩子们在读书过程中发挥想象。为了让孩子们能进入故事当中，把自己当成故事的主人公小猪，在课堂上，我让孩子们身临其境地想象：假如你是小猪，你会怎么想？采用看图说话、模仿表演、做动作等形式，让孩子不知