【最新】人教版四年级上册Unit4Myhome英语单元教案二

1、四年级上册新版PEP小学英语精品教案课题 Unit 4 My home课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间:教学目标：? 能听懂会说：Where is my！并能回答。? 能听说认读 study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等单词并能在日常生活中运用。?.能听懂会说本课重点句子。教学重点：1 .听、说、认读单词： study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 。2 .能听懂会说本课重点句子教学难点：1 .单词study, bathroom, bedroom 的发音。2 .理解Is引导的句子教

2、学准备：1 .教杜相配套的教学录音带2 .老幽自制的单词卡3 . 老师用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片教学过程：修改补充内容/=抑=子'一、热身、复习 (Warm-up / Revision )W和迎明.型出示study的图片，手指着书房里的 书问学生： What are they? 学生回答：They are books. 老师接着自问自答： Where are the books? They are in the study.教读单词study,并板书，让学生认读。老师用动作帮助学生理解词义：We read th

3、e books in thestudy.2''双-迎一证2.老师出示living room的图片，老师问学 生： Are there many books here? Is it a study?2”和迎斗学生回答:No.老师肯定学生的回答:Good. This isn t a study. It s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词 living room, 并板书，让 学生认读。双-迎一证3.老师出示bedroom的图片、问学生：Whats in it? 当学生回答出bed时，老师说：Yes, there i

4、s a bed in it. We sleep in a bedroom.（做动作帮助学生理解）This is a bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认 读。U 炊-迎一证4.老师出示bathroom的图片、问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom?学生会回答：No.老师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.（ 用动作帮 助学生理解）教读单词bathroom,并板书，让学生认读。""双二迎叩5.老师出示k

5、itchen的图片，问学生：Is this a bathroom?老师可让学牛用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。老皿可 请学生看图片说句子：This is a kitchen.把以上图片都贴在黑板上二、呈现新课(Presentation )1 .让学生听录音Unit 4 Let s learn/A,跟读单词2 .让学生听录音Unit 4 Let s tald /A, 回答，她们在 找什么？小猫在哪里？3 .跟读对话，后找学生分角色朗读双-迎.证三、趣味操练(Practice )做猜一猜的游戏。老师告诉学生有一些东西(物体或动物) 分别放在家中的各个房间里。让

6、学生猜一猜他们到底在哪 个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under？来猜，另一组学生看着图用 Yes, itis. No, it isn't 来回答。老师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.'双-迎证四、扩展性活动(Add-activities)分组编对话板书设计：ZL i HI壬七e目。方至锋至美亍记教学反思：课题Unit 4 My home课型新授第2课时主备人：复备人：复备时间:教学目标：1 .能够熟练朗读和跟唱Let s do部分2 .掌握Ut单词中的发音3 .能利用

7、发音的特点拼出单词教学重点：I.Let s do中的短语2.Let s spell中几个需要掌握的单词教学难点：1 .熟练认读短语2 .会拼写单词教学准备：1 .图片2 .水首教学过程：修改补充内容(一)热身/ 复习(Warm-up/Revision )1 .复习Let s talk/A 部分的对话。2 .做Let's play的游戏。3 .注思句型Is she？4放录音带Unit 4 Let s spell/A 并让学生跟着读。老师强调发音，以两个发音为主。让学生找第二部分的单词，看有什么特点，读一读，想一想。学生们会发现，一个发音伴随u-e,另一个发音只伴随 u,此时可把这个特点加

8、以强调，把发音与单词拼写联系起来。完成最后部分的练习，通过读音写单词老师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离(三)趣味操练 (Practice )抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏， 老师将全班分成若 干小组，然后逐个出示一些单词回耳至奥卡片或图片,学生们举手抢答，老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的 单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10分，得分最多的组为优胜板书设计：教学反思:课题Unit 4 My home课型新授第3课时主备人：复备人：复备时间:教学目标：?

9、能听说读与phone fridge sofa bed table ,并能在日常生活中运用。?能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作，? 听说认读句型 Where are ？Are they ?Yes, they are. /No ,they aren't并在实际中运用。教学重点：1 .句型： Where are ？Are they ？Yes, they are. /No ,they arent2 .词?匚：phone fridge sofa bed table教学难点：1 .听说认读本课生。听说认读句型 Where are？Are they？Yes, they are./N

10、o ,they aren t并在实际中运用。2 .发首：phone/、要丢掉尾首;bed单词注思e的发首教学准备：1 .本课生词的单词卡片2 .相配套的教学录音带3 .书包、铅笔等文具的实物教学过程：修改补充内容(一) 热身/ 复习(Warm-up/Revision )1、复习句型:Where is ? It s on/in/ 游戏：Guess: Where is ？”老师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼 睛，猜二扇。用：It 's in/on ”来回答。 游戏先由老师示 范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行 描述。如：

11、This is my house.It s big. I have a living room. I have a study . 先在小组里做这个 活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。（二） 呈现新课（Presentation ）1、 老师拿出一个书包,说There are many books inthis schoolbag. What are they? Are they notebooks? 弓I 导学生用Are they ?来猜一猜，猜出正为答案：They are storybooks.2、 出示Lets talk的课件（教材配套）,观看 课件中的故事，理解句子的含义。

12、3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音（教 物配套），边认读句子。4、小组分角色对话朗读，各小组展示。然后给 课件中 的角色配音。5、各小组表演故事。6、老师出示phoned图，教学生一一学说生词，每个 生词示范读后，都请大部分学生试读。注意 phone的尾音。7、老师播放课件、学生跟读学习。8、让学生听录音，跟读Lets learn中生词。然后老师 随意说词，学生快速的指出。（三）趣味操练（Practice ）听一听，摆一摆老师说词、学生按顺序摆词卡。（四）扩展性活动（Add-activities ）老师让学生根据本课及前面所学内容自编对话、然后让学 生到教室前表演他们自己所编的对话，

13、选出最佳剧本奖和 最佳演员奖。板书设计:Where are ？Are theyYes, they are. /No ,they arenBed sofa phone table fridge教学反思:课题 Unit 4 My home课型新授第4课时主备人：复备人：复备时间：教学目标：1 .能听说读认on under near in 等单词，并能根据图意填空。2 .能用本单元的句型来描述自己的房间。教学重点：1、句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如： What can you see in my room? This is my living room. Can you find the

14、m?2、词汇：听说读认本单元单词教学难点：1 .表示位置的词的词义2 .注意书写教学准备：1 .图片2 .听力录音9教学过程:修改补充内容11（一） 热身/ 复习（Warm-up/Revision ）1 .观看图片，说出单词，并说出你可以做什么。2 .介绍自己的房间用学过的语言进行描述。如： This is my home. It s big. I have a living room. I have a study （二）、呈现新课 （Presentation ）1 .老师展示Readand write部分的课件,让学生说说，What can you see?老师针对学生说的情况进行教学。说

15、对的 老 城有意识的重lE元诵，让学生跟着说说。（课文的基本内一 容学生都有可能自己说出来）2 .听录音，学生跟读3 .根据图片写出书上内容，先读后写，注意四线格。让学 生爬黑板。4 .让学生A苗述自己的房间，慢一点说，让学生 B!行填空， 锻炼听力5 .做练习,Let s check6 .Let s sing My home（三）趣味操练（Practice ）捏一捏，说一说学生以小组为单位 适或。学生们准备橡皮泥。每个学 生捏一样东西。摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用 英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）（四）扩展性活动（Add-activities）1 .做游戏 Whats missing? ”老师把本单元A部分的单词卡与home, room, study, classroom, bathroom, kitchen等图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜 少了哪一张，猜对后拼读该单词。2 .拼读单词列队比赛将全班