师生关系(54修改版)

1、开胃菜！开胃菜！click：http:/ 师生关系怎么了观视频观视频有感有感每日辛苦测量，平时成绩得低分话语诅咒老师（全家死）大骂老师没有师德老师不是这样当的，当老师需要的是受人尊重的，其他成绩都是次要的，你觉得像你这样的人，每天像个怨妇一样，会有学生尊重你吗？笑话！尊师重道，路漫漫修远兮。学生殴打老师，是老师过于严厉的管教吗？这种现象不算普遍，却有越演越烈的趋势，是因为社会大环境的原因吗？面向学生的调查：你骂过或公开顶撞过老师吗？面向学生的调查：你骂过或公开顶撞过老师吗？面向老师的调查：你对现在的学生有何看法？面向老师的调查：你对现在的学生有何看法？ 第三节Part师生关系relations

2、 between students and teachers师生关系：指教师和学生在教育教师生关系：指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的此所处的地位、作用和相互对待的态度等。态度等。教师与学生的关系是一种教师与学生的关系是一种特殊的人际关系特殊的人际关系，区别于父子和，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。不可忽视。 美国教育家加里美国教育家加里教师与学生的交往关系比单纯的人际关系教师与学生的交往关系比单纯的人际关系更复杂更复杂，因为这，

3、因为这种交往关系不仅仅是双方精神世界的相互作用，而且还包种交往关系不仅仅是双方精神世界的相互作用，而且还包含着知识、思想和意义的传达。含着知识、思想和意义的传达。 金生鈜金生鈜hng理解与教育理解与教育P136Part1Part2Part3CONTENTS目 录一、师生关系在教育中的作用一、师生关系在教育中的作用1 1、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。要条件。（良好的师生关系和紧张的师生关系）（良好的师生关系和紧张的师生关系）2 2、师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重、师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。要指标。3 3

4、、师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。、师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。Part1Part2Part3CONTENTS目 录师生关系的类型及其调节师生关系的类型及其调节1、以年轻一代成长为目标的社会关系2、以直接促进学生发展为目标的教育关系3、以维持和发展教育关系为目标的心理关系类 型1 12 23 34 45 51 1、以年轻一代成长为目标的社会关系、以年轻一代成长为目标的社会关系BACK.2 2、以直接促进学生发展为目标的教育关系、以直接促进学生发展为目标的教育关系师生的教育关系师生的教育关系：教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与

5、被组织、引导与被引导等主体间关系。1、 从教育过程的主体作用来说，教育与被教育的关系2、 从教育作为一种组织来说，组织与被组织的关系3、 从教育活动的展开来说，平等的交往关系和对话关系BACK.3 3、以维持和发展教育关系为目的的心理关系、以维持和发展教育关系为目的的心理关系师生间的心理关系：师生间的心理关系：教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。实质是师生个体之间的情感是否融洽，个性是否冲突，人际关系是否和谐等。BACK.综合所述：综合所述：师生关系分为：社会关系、教育关系、心理关系。师生关系分为：社会关系、教育关系、心理关系。联系：教育关

6、系教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。社会关系社会关系是一种背景关系，是教师和学生作为社会人的身份和角色在教育教学中的直接反映，具有规范性、稳定性的特点，常以比较强硬的方式投射到师生之间教育关系和心理关系之中。心理关系心理关系是教育关系的基础和深化，常以内隐方式、感性方式反映社会关系并直接影响教育关系，具有情景性、弥散性的特点。师生关系的类型及其调节师生关系的类型及其调节调 节1、师生关系的社会调节（法律、道德调节）2、师生关系的学校调节3、师生关系的教师调节Part1Part2Part3CONTENTS目 录http:/ 讨论：对于师生互殴问题到底该怎么看？讨论：对于师生互殴问

7、题到底该怎么看？（一）影响师生关系的因素：（一）影响师生关系的因素：1 教师方面：教师方面：（1）态度（如：）态度（如：皮格马利翁效应皮格马利翁效应/罗森塔尔实验）罗森塔尔实验）（2）领导方式（）领导方式（专制专制/民主民主/放任型放任型）（3）智慧（学识、创造性）智慧（学识、创造性）（4）人格）人格 （性格（性格/气质气质/兴趣）兴趣）2 学生方面：对教师的认识（亲其师，信其道）学生方面：对教师的认识（亲其师，信其道）3 环境方面（学校的人际关系、环境和课堂的组环境方面（学校的人际关系、环境和课堂的组织环境）织环境）中外（东西方）教室设计的理念与形态中外（东西方）教室设计的理念与形态 一是同

8、样人均一是同样人均GDP、为同样人口服务的、为同样人口服务的同样建筑面积的新学校，同样建筑面积的新学校，欧美建起来就是欧美建起来就是小班大教室，我们建起来就是大班小教室。小班大教室，我们建起来就是大班小教室。 (我国中小学课桌摆放呈我国中小学课桌摆放呈“秧田式秧田式”，教师，教师讲台置于块状空间的正前方，其他国家圆讲台置于块状空间的正前方，其他国家圆桌式、马蹄式、半圆形、桌式、马蹄式、半圆形、“蜂巢式蜂巢式”） 二是二是无论设计、建造还是使用，欧美都无论设计、建造还是使用，欧美都追求教室环境的舒适性。追求教室环境的舒适性。他们的心理学家他们的心理学家做学习心理实验，结论都是当学习者及学做学习心

9、理实验，结论都是当学习者及学习内容不变时，学习环境的舒适度与学习习内容不变时，学习环境的舒适度与学习效率成正比。比如，效率成正比。比如，23环境一定比环境一定比13或或33环境的学习效率更高。如果中国的环境的学习效率更高。如果中国的心理学家因为担心校长不接受他的科学结心理学家因为担心校长不接受他的科学结论而回避选择这样的实验题，如果我们的论而回避选择这样的实验题，如果我们的校长会因为坚持自己的习惯看法而拒绝合校长会因为坚持自己的习惯看法而拒绝合理设计，那么，要想在学校建筑领域跻身理设计，那么，要想在学校建筑领域跻身“追赶者追赶者”行列，那就要等很长时间。行列，那就要等很长时间。影视剧中经典的几

10、位教师形象影视剧中经典的几位教师形象 土的掉渣的乡村教师张美丽，用浓厚的地方话教孩子们识字、造句，用那铮铮的侠骨给孩子们迎来了资助。一次偶然的事故，张美丽离开了她深爱的学生。她用自己的美丽的大脚谱写了感人至深的“美丽人生”！ 严格的说魏敏芝不算老师，她只是水泉小学的高老师找来临时看管学生的。但就是为高老师临走时交代的一句话“一定把娃看住，一个都不能少。”她表现出了惊人的执着和认真。也许就是她的一根筋让人们记住了她，并为她的精神所感动。 个性张扬、童心四溢、酷爱作秀，这就是中学老师古越涛的角色。他将自己当成学生的朋友，把一个非多端的班级调整成了一个阳光四射的团队。他用循序渐进的方法，让全班孩子真

11、切感悟到素质教育是阳光教育。请谈谈在你中小学的时候，对你印象请谈谈在你中小学的时候，对你印象最深刻的一位老师以及他最深刻的一位老师以及他/她的教学方她的教学方式。式。事例分析事例分析 何主任:从教多年，教学经验丰富，但为人严厉，尤其是对学生动辄训斥，不苟言笑，过分地强调“师道尊严”，在学生中虽有威信却缺乏亲和力，对学生的微小过失也常常不顾其尊严而严辞苛责，学生因此而消沉抑郁、自暴自弃。 弓春笑:刚刚毕业不久，虽教学经验不足，却能以人为本尊重学生，能和同学们打成一片，似是一个兄长或朋友。对同学总是鼓励肯定的多，对于犯错误的同学从不当着全班同学的面点名批评，充分考虑到他们的自尊心与心理承受力。 通

12、过对不同师生关系导致学生不同行为表现的分析，阐通过对不同师生关系导致学生不同行为表现的分析，阐明师生关系是明师生关系是学校环境学校环境中最基本的一种中最基本的一种人际关系人际关系，它不仅直，它不仅直接影响教师的接影响教师的“教教”和学生的和学生的“学学”，而且影响，而且影响师生双方的师生双方的心理及个性的发展心理及个性的发展。在师生关系中教师占主导地位，教师对。在师生关系中教师占主导地位，教师对建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用，对学生的建立和维持什么样的师生关系起着决定性的作用，对学生的心理健康与学习有着重大的影响。心理健康与学习有着重大的影响。 一、皮格马利翁效应概述一、皮格马利翁

13、效应概述 古希腊神话中有这样一个故事：塞浦路斯有位善于雕刻的国王叫皮格马利翁，他倾注了自己全部心血用象牙雕刻了一位美女，雕成后又每天用深情的目光凝视她。这种真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，于是爱神给她赋予了生命，雕象变成的美女后来成为了他的妻子。根据这一神话故事的寓意，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森于1968年在美国加州奥克学校做了一次心理实验研究。他们从一到六年级各选3个班的学生，声称要进行一个未来发展趋势测验，经过测验后将最有发展前途学生名单交给校长和相关教师，并叮嘱他们务必保密。其实罗森塔尔撒了一个权威性谎言，因为名单上的学生是随机挑选的。但8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，成绩

14、都有了显著进步，而且性格更为开朗，与教师的关系也特别融洽。显然，权威性谎言对教师产生了暗示，虽然始终把名单藏在心里，但掩饰不住的热情仍然鼓舞着学生，使他们变得更加自信、自强。 皮格马利翁效应皮格马利翁效应是指是指对人的看法对人的看法会产生影响，只要会产生影响，只要热情期待和肯定热情期待和肯定，就能得，就能得到到希望的效果希望的效果。教师在学生管理过程中，应注意应用这种效应，对学生倾注全部。教师在学生管理过程中，应注意应用这种效应，对学生倾注全部的爱心和热情，对他们寄予热切的希望，的爱心和热情，对他们寄予热切的希望，肯定多于否定肯定多于否定，方能达到希望的效果。，方能达到希望的效果。（二（二)理

15、想师生关系的基本特征：理想师生关系的基本特征：1、尊师爱生，相互配合。2、民主平等，和谐亲密。3、共享共创，教学相长。（三）良好师生关系构建的基本策略：（三）良好师生关系构建的基本策略：1、了解和研究学生、了解和研究学生2、树立正确的学生观、树立正确的学生观3、热爱、尊重学生，公平对待学生、热爱、尊重学生，公平对待学生4、主动与学生沟通，善于与学生交往、主动与学生沟通，善于与学生交往5、努力提高自我修养，健全人格：、努力提高自我修养，健全人格： （1）加强学习和研究，使自己更加智慧；）加强学习和研究，使自己更加智慧； （2）经常进行自我反思，正确评价自己，克服个人的）经常进行自我反思，正确评价

16、自己，克服个人的偏见和定势；偏见和定势； （3）培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观；）培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观； （4）学会自我控制，培养耐心、豁达、宽容、理解等）学会自我控制，培养耐心、豁达、宽容、理解等个性品质。个性品质。成功教师的五项标准：成功教师的五项标准：1、成功教师对学生及其学习尽职尽责。、成功教师对学生及其学习尽职尽责。2、成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知、成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识。识。3、成功教师对监督和管理的学生负责。、成功教师对监督和管理的学生负责。4、成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习。、成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习。5、成功教师是学习共同