带刺的朋友第2课时

1、带刺的朋友带刺的朋友23231.1.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上能够用上“先、接着、然后、最后先、接着、然后、最后” ” 说说刺猬偷枣的说说刺猬偷枣的过程。过程。（重点）（重点）2.2.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。伶俐，体会作者对它的喜爱之情。（难点）（难点）学习目标让我们走进课文，看看小刺猬是怎样偷枣的？聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？自学指导一：自

2、学指导一：为什么说小刺猬偷枣的本事真高明？（核心问题）（核心问题）让我们走进课文去看一看！ 作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的？画出文中描写偷枣动作的词语。自学指导二：自学指导二： 作者按作者按_顺序描写小刺猬偷枣的，顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：文中描写偷枣动作的词语： _ _、_、_、 _ _、_、_、_。事情发展事情发展爬爬摇摇掉掉归归滚滚 驮驮跑跑自学检测一：自学检测一： 我刚走到后院的枣树旁边，忽我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢缓慢地往树上爬地往树上爬 不能去掉。不能去掉。“缓慢缓慢”一次形象地表现出一次形象地表现出那个那

3、个圆乎圆乎乎的东西爬得很慢，十分小心。乎的东西爬得很慢，十分小心。“缓慢”一词能去掉吗？为什么？那个东西，一定没有发现我在监视那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地它，仍旧诡秘地向老树杈，又向老树杈，又向伸向伸出的枝条出的枝条 这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复的动作，这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复的动作，既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举一动又能表现它既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子。爬得极慢，极其谨慎的样子。 第二自然段和第四自然段段末的省略号有什么作用？有什么好处呢？后来，那个东西停住脚，兴许是在用力后来，

4、那个东西停住脚，兴许是在用力晃吧，晃吧，树枝树枝哗哗哗哗作响，红枣作响，红枣噼里啪啦噼里啪啦地地落了一地落了一地。这这句话中句话中“哗哗哗哗”，“噼里啪啦噼里啪啦”通过对声音的描写，形象通过对声音的描写，形象地表现出那个东西摇得特别用力，地表现出那个东西摇得特别用力，“一地一地”体现枣落得多。体现枣落得多。 这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写。这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写。“掉了一地掉了一地”表示的表示的是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。而是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。而“落了一地落了一地”表现枣子从树上

5、掉落下来得慢，很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，表现枣子从树上掉落下来得慢，很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前面的还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来弯下来”相对应。相对应。作者为什么用“落了一地”而不用“掉了一地”呢？ 我还没弄清楚是怎么回我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就事，树上那个家伙就噗噗的一的一声声了下来。了下来。“噗噗”声音很响，形象声音很响，形象地表现出那个东西地表现出那个东西“掉掉”的很突然，摔得很重。的很突然，摔得很重。很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地

6、爬来爬去，把头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个散落的红枣逐个拢到一起，然后就地打了一个拢到一起，然后就地打了一个儿。你猜怎么着，归拢的那堆枣儿，全都扎在儿。你猜怎么着，归拢的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。它的背上了。 “活动活动”“”“爬来爬去爬来爬去”“归拢归拢”“”“打了一个滚打了一个滚”一一串连贯的动作的描写，刻画串连贯的动作的描写，刻画出利落敏捷的小刺猬。出利落敏捷的小刺猬。也许是怕被人发现吧，也许是怕被人发现吧，它它着满背的红枣，向着墙着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地角的水沟眼儿，急火火地去了去了刺猬偷枣的动作。刺猬偷枣的动作。 作者对小刺猬的情感有怎

7、样的变化？自学指导三：自学指导三：惊讶、喜欢、敬佩、好奇惊讶、喜欢、敬佩、好奇让我们走进课文去细细品读。自学检测三：自学检测三：我非常我非常，赶忙贴到墙根，赶忙贴到墙根，注视注视着它的着它的一举一动。一举一动。 “注视注视”说明我把所有的精神都集说明我把所有的精神都集中到那往树上爬的中到那往树上爬的“东西东西”上。上。 那圆乎乎的是什么东西？它爬到树上干什么？那圆乎乎的是什么东西？它爬到树上干什么？“我非常惊讶”，猜猜“我”会想些什么？我暗暗我暗暗钦佩钦佩：聪明的小东西，：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！偷枣儿的本事可真高明啊！ “钦佩钦佩”说明小刺猬的表现说明小刺猬的表现让我对他产生了

8、敬重佩服之情，让我对他产生了敬重佩服之情，由衷地赞叹：聪明的小家伙，由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！偷枣的本事可真高明啊！可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？伙伴？驱使我驱使我蹑手蹑脚蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。 “蹑手蹑脚蹑手蹑脚”表现出表现出“我我”的小心谨慎，丝毫不愿的小心谨慎，丝毫不愿惊动到小家伙，正是上文钦佩的一种表现。惊动到小家伙，正是上文钦佩的一种表现。 三个问题的设计，充分表现出

9、三个问题的设计，充分表现出“我我”对小家伙产生了浓厚的对小家伙产生了浓厚的兴趣，想更多的去了解他，关注他。这样的安排，同样能更好地兴趣，想更多的去了解他，关注他。这样的安排，同样能更好地吸引读者，深入的去了解小刺猬。吸引读者，深入的去了解小刺猬。作者为什么要在最后一自然段连续提三个问题？本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了对对刺猬的喜爱之情刺猬的喜爱之情。表达了作者。表达了作者对大自然的热爱之情对大自然的热爱之情。 文章表达了作者怎样的思想感情？

10、全文语言生动、用词准确。特别是细全文语言生动、用词准确。特别是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。明，表达了作者对它的喜爱之情。课堂小结以“小刺猬偷枣的本事真高明小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。参考答案参考答案：小刺猬偷枣的本事真高明，只见它先悄悄地爬上老树，不紧不慢地小刺猬偷枣的本事真高明，只见它先悄悄地爬上老树，不紧不慢地爬上了枝杈，爬向伸出的枝条，挂满红枣的枝条慢慢地弯下来了，刺猬见机停爬上了枝杈，爬向伸出的枝条，挂满红枣的枝条慢慢地弯

11、下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地，住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地，刺猬噗的一声掉了下来，听得出，摔得还挺重呢！很快，它又匆匆忙碌着，哦，刺猬噗的一声掉了下来，听得出，摔得还挺重呢！很快，它又匆匆忙碌着，哦，原来它爬来爬去，是把红枣一颗颗归拢在一起，然后就地打了一个滚儿，把红原来它爬来爬去，是把红枣一颗颗归拢在一起，然后就地打了一个滚儿，把红枣扎在背上，立刻，它的身子枣扎在背上，立刻，它的身子“长长”大了一圈。最后驮着红枣，急火火地跑走大了一圈。最后驮着红枣，急火火地跑走了。了。这是课后第这是课后第2 2

12、题哦！题哦！ 读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！那个东西一定没有发现我在监视它。那个东西一定没有发现我在监视它。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 点拨：点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，再看看中的意思，再看看“我我”是在什么情况下这样称呼它的，是在什么情况下这样称呼它的，体会体会“我我”的情感变化。的情感变化。参考答案：参考答案：“我我”对刺猬的称呼的变化为对刺猬的称呼的变化为“那个东西那个东西”“”“那个家那个家伙伙”“”“小东西小东西”。“那个东西那个东西”是在是在“我我”不清楚爬上树的圆乎不清楚爬上树的圆乎乎的是什么，很好奇时对它的称呼；乎的是什么，很好奇时对它的称呼；“那个家伙那个家伙”是是“我我”惊讶它惊讶它怎么让令人眼馋的红枣落了一地呢，猜想它是个坏家伙时的称呼，怎么让令人眼馋的红枣落了一地呢，猜想它是个坏家伙时的称呼，但当它掉下来，