《Pets》教学设计新部编版

1、教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科：_任教年级：_任教老师：_XX市实验学校r - 二）一育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰俺ets教案设计一、教案背景1.面向学生：中学小学2,学科：英语3,课时：14,学生课前准备：1预习宠物单词，在家听录音。2把自己最喜爱的宠物玩具带回学校。、教学课题剑桥小学英语第1级Pets（The first period）1）知识方面：A.能听、说、读和运用单词:cat, dog, fish, mouse, frog, rabbit, hams ter, budgie, pet.B.能运用下列句子：Have you got a pet? Yes, I h

2、ave.What have you got? A cat and a dog a mouse and a frog.2）能力方面：A学生能识别听到的8种动物词语。B.学生能根据歌谣录音模仿说英语。C.学生能运用句子相互交流简单的信息。3）发展方面：A通过各种形式的活动激发学生学习的兴趣。B通过小组对话培养学生学会倾听，尊重他人的好习惯。C、培养学生爱护动物、保护动物的意识。三，教材分析剑桥小学英语第一级教材遵循了语言学习的规律和三年级段学生生理和心 理发展的需求和特点，另外，剑桥小学英语的教学内容紧密联系学生的生 活和学 习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。因此，教师的活动设计应根据

3、学生的特点激发孩子们学习英语的兴趣，为学生提供能够表达语言的平台。 激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生的生活，更富童趣。在进行Pets第一课 时动物单词教学之前，学生已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat.tigero学生们对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计Excellent teaching plan保意识。教学重点设计为：1）运用情景法教学动物单词cat, dog, fish, mouse, frog, rabbit, hamster,

4、budgie 2）学习歌谣句子Have you got a pet? Yes, 1 have What have you got? A cat and a doga mouse and a frog 教学难点设计为：1）单词hamste和budgie的读音。2）运用句子Have you got a pet? Yes, I have.What have you got? A （cat进彳丁组对话。通过百度在网上搜索一些宠物的图片、声音和视频，做成PPT向同学们演示 出来，让学生更直观的了解各种宠物的样子并更进一步的教育学生要关爱小动 物。四，教学方法：1）本课时是一节单词新授课，在引入部分采用了

5、情景教学法，教学单词部分采用直观教学法和情景教学法。教学歌谣部分，教师为学生设置了两个小任务，第一个 任务是听歌谣，圈动物；第二个任务是小组对话获取信息。2）采用多媒体课件，实物投影辅助教学。为学生提供大量的与课本所学内容相 关的图 片、卡通动画、动物的视频等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视 野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。五，教学过程：Step 1: Warmi ng up（1 ） Free talk.（2 ） Guessing game.a教师拿出一个小箱子，问:Whats in the box?教师提示：Its an animal. It，s y

6、ellow.教师扮演老虎的动作，让学生说出英文tiger.b.学生说出tiger后，教师让全班学生一起唱“The tiger jump”。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生进入 英语学习的状态，并帮助学生巩固了第一单元出现的一些知识点。）Step 2: Prese ntati on1.揭示课题并齐读课题。1 ）教师说：The tiger is my pet.教师指着Pets齐读。2）教师出示多媒体课件，介绍一位小朋友Tony,他带我们去参观一间宠物店http:/chongwu. acorasweb com/global-image/u ni ts/img/1

7、22-1-20110623100903.jpg2.教宠物单词T: Today , Tony will guide us to a pet shop to see some pets. Let（1 ）教学dog.（百度图片）http:/ news jpgT: Wow, what，s that? Its a lovely dog! Woof! Woof! Dog.（做小狗的 动作）Dog , dog, woof woof woof.再让学生扮演动物的叫声。 然后指导学生拼读 单词：dog, dog, d-o-g,dog.（百度图片）s go!T: I have got a dog, Have yo

8、u got a dog? S: Yes / No.（设计意图：开始把句子渗透在教单词中，让学生慢慢学会运用单词。）（2）教学cat.（百度图片）http:/hiphotos. baidu. com/912678847/pic/item/82dd49al01db94ffcbefd08b. jpgT： Its a cat! Its a lovely cat! I like cat very much! Do you like cat? Ss:Yes 出示猫的单词，学生开火车读，再让学生扮演猫的声音meow, meow, cao最后指 导拼读单词：cat, cat, c-a-t, cat T: I

9、have got a cat Have you got a cat?Ss:Yes. /No.（3）教学fish.（百度图片）http:/aO. att. hudong. com/56/50/300000340773127683506450932_950. jpg教师扮演只猫说：r m a cat. I like eating fish. Wow, Its a beautiful fish!出示鱼的单词。 学生开火车读fish.再让学生扮演鱼游泳的动作。 拼读单词:fish, fish, f-i-s-h, fish.T: Have you got a fish? S: Yes / No.教学mo

10、use.（百度图片）http:/pica. nipic. com/2007T2-13/20071213143818998 2. jpg教师扮演一只猫说：I am a cat. I like catching the mousa But this is a white mouse, it，s very lovely! I like it!出Z5老鼠的单词。学生开火车读mouse再让学生 扮演老鼠 的动作。拼读单词：mouse, mouse, m-o-u-s-e, mouse (5)教学hamster.(百度图片)http:/z. abang. com/f/ca ngshu/l/l/e/8/-/-

11、/d80c40358be9b52990ef39bf. jpgT: Look! Is this a mouse? Ss:No! T: No, its a hamster, a lovely hamster! The hamster iseating.出不仓鼠的单词。齐读，然后把已经学过的hamburge与hamster对比，让学 生发现它们都有共同的读音ham学生开火车读hamster再让学生扮演 仓鼠的动作。拼读单词：hamster, hamster, h-a-m-s-te-r, hamster.（设计意图：由于hamste这个单词的读音对于三年级的学生来说比较难读准，把学生 感兴趣的hamb

12、urge与之找出共同点，能有效地帮助学生发音以及记忆。）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（6）教学rabbit.（百度图片）http:/img xmfish. com/attachme nt/thumb/M on 1102/81_565885 2111e2e4724a44e.j pgT: Hello. I ， m an animal. I have two long earsd I have a white body, too. An d, I havetwo red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词rabbito学生开火车读, 再让学生扮演小兔的

13、声音。指导拼读单词：rabbit, rabbit, r-a-b-b-it, rabbit.（设计意图：悬念式导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课 堂 枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。）（7）教学frog（百度图片）http:/imgsrc baidu. com/baike/pic/item/6dc09e0aa8b85a75bl351d89.jpgT: Wow,whats that? Its a frog! A green frog.老师模仿青蛙的叫声,学生 开火车读 单词，再让学生扮演动物的叫声。然后指导学生拼读单词：frog, frog,f-r-o-g, f

14、rog T: I have got a frog, Have you got a frog? S: Yes / No.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计Excellent teaching plan（8）教学budgie.（百度图片）http:/gora n. m nJ.oad/media/442/beachbudgixwx626a7. p ngT : Look, it s a lovely animal. What出亦卡片，th领渎，学生开火车读，指导拼 读单词：bidgie, bidgie, b-u-d-g-i-e, budgie.然后说：Hello! My name is

15、 budgie Nice to meet you.（Get the Ss greet to budgie.（引导学生用所学问候语向鹦鹉打招 呼）（设计意图：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义 的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。）3.趣味操练Practice1）听声猜动物（百度MP3）http:/box. zhangmen. baidu. com/m?word=mp3, E%B9%B7+%BD%D0%C9%F9&gt=0&gate=l &ct=134217728&tn=baidumt, %B9%B7%BD%D0%C9%F9&am

16、p;si=:;0;&mtid=2&d=3&size=209715&attr=O,0&titlekey= 3502091265, 63945&m type=2（狗）（猫）http：box zhangmen baidu com./m?word=wav, %C3%A8%RD%D0%C9%F9&cat=46&ct=134217728&tn=baidusg. %D2%F4%C6%R5C3%A8%RD%D0%C9%F9l&si=;0;0&lm二-l&sgid二3&size二104857&卄r二0

17、 O&titl ekey=576338590, 2900695658（老鼠）http:/box. zhangmen. baidu. com/m?word=mp3, , , %C0%CF%CA%F3+%BD%D0%C9%F9 & cat= 0&gate=l &ct=134217728&tn=baidumt, %C0%CF%CA%F3%BD%D0%C9%F 9&si=;0;0&lm二 T&mtid二1 &d=2&size=524288&a ttr=0,0&titlekey=4090154944,4190

18、752957 &mtype=2（青蛙）http:/box. zhangmen. baidu. com/m?word=mp3, , %C7%E0%CD%DC+%BD%D0%C9%F91 &cat=O&gate=l &ct=134217728&tn=baidumt, %C7%E0%CD%DC%BI?bD0%C9%F9&si=; ; ;0; ;0&lm二-1 &mtid=3&d=3&size=209715&attr=0, 0&titlekey=3704479943, 419075295育人犹如春风化雨，授

19、业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计Excellent teaching plan7&mtype=22）快速闪图教师把动物的图片快速的在学生面前一闪而过，让学生快速大声的说出 图片的动物是什么。3）让学生举出他们准备好的动物玩具或图片，教师说：Show me you dog学生大 声说：Dog!4）教师运用Have you got a pet?和What have you got?去冋学生。教学生根据实际 回答：Yes,1 have. /No. 1 have rf t有的话就让学生举起动物玩具并说：A （ cat）.教师把句子Yes, 1 have和No, 1 have n，t.贴在黑板，学

20、生齐读，并开火车读。Step 2: Say the chant.1）教师播放chant部分的课件3次。第一次：让学生认真的听，并且把听到的动物在课本P32中圈出来。第二次：让学生声音响亮地跟读回答部分，注意模仿语音正确。Yes, 1 have.之前已经教了，口J让学生跟读。最后一句：A cat and a dog, a mouse and a fro教会学 生注意连读音。然后教师跟学生模仿chant的读音，进行一问一答的读出来。T: Have you got a pet? Ss: Yes, 1 have.T: Have you got a pet? Ss: Yes, 1 have.T: Wha

21、t have you got? Ss: A cat and a dog, a mouse and a frog 第三次：1.在听第三次之前,教师教读“Have you got a pet和What have you got?，学生开火车读句子。2.全班分角色读：第一、二组问，第三、四组答。3.然后学生在听第三次chant的时候，教师示范跟着录音边读边打节拍。4.最后让学生也模仿老师边读边打节拍。四人小组练习打节拍读。（设计意图：通过让学生三次听录音读cha nt,步一步由浅入深，循序渐进，学 生学得更容易，再加上打节拍读歌谣，更能加深学生对知识点的印象，学生学 得更有 兴趣。）2）扩展性活动a

22、.首先教师请学生出来表演对话，学生是根据自己带来的动物玩具的名称 套 进对话中。b.然后让学生在四人小组中进行对话。C学生从四人小组中同学的对话获取信息，把他们的宠物用在表格中标示出来。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计Excellent teaching planA: Have you got a pet?B: Yes, I have.A: What have you got?B: A (rabbit).dogcatmousefrograbbithamsterbudgieName:（设计意图：本部分是让学生用已经学的歌谣运用到实际当中去，是一个将知 识内化 的过程，也为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我 发展的空 间；小组内合作对话，也让学生养成学会倾听，尊重他人的习惯。）3）课外延伸：播放视频：可爱的小动物，请珍惜动物！（百度视频）http:/v. youku. com/v show/id XNzQOOTglNjA. htm