人教版三级下学期第二单元除数是一位数的除法教案

1、永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题： 口算除法 课时数：2-1教学目标A类：使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。B类：引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。C类：培养学生的语言表达能力。教学重、难点重点：能正确进行口算。难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。预习作业教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：温故知新，引入新课 （5分钟 ）。1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有几个8？（3）20里面有几个十？（4）48是由几个十和几个一组成的？（5）4个20是多

2、少？2、 口算。表内除法3、解决问题：师：快开学了，同学们都在积极准备学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？ 问：怎样列式？你是怎样算的？4、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来买铅笔中的数学问题吧。第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）1、学习教材第11页例1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）动手操作。请同学们拿出6捆小棒，分一分。（3）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。2、学习600÷

3、;3=（1）板书：600÷3= 师：这道题应怎样想呢？（2）提问：谁能说出600÷3的口算方法。3、学习教材第12页例2。（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）1、教材第11页“做一做“。验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第13题。3、思维训练。列式并写出得数。（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？

4、第四板块：课堂总结（5分钟） 今天你学到了那些知识？你有什么收获？课后反思：学生口答学生尝试解答交流、汇报计算方法同桌交流60÷3的口算过程尝试口算学生仔细观察学生独立口答说一说思考的过程独立练习。核对答案时交流自己的想法。独立完成。学生交流口述口算过程。学生交流永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题：口算除法 课时数：2-2教学目标A类：使学生掌握一位数除两位数的口算方法。B类：使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。C类：培养学生口算的能力。教学重、难点重点：口算方法要灵活多样。难点：口算方法要灵活多样。预习作业预习数学数第12上的例3教学板块（

5、注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：创设情境，引入新课 （5分钟 ）。1、听算20题。整十、整百数数除以一位数。2、口答。450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？360平均分成6份，每份是多少？3、导入新课妈妈要买3个茶杯，一共带了60元钱，每个茶杯大约多少钱？你是怎样想的？通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）1、出示例3 要把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？2、 分一分，学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。3、说一说。 怎样列式？怎么想的？4、学生尝试自己计算后，在小组内交流

6、各自的发现，老师巡视了解情况。5、组织学生交流汇报，口算方法。6、练一练。80÷2= 46÷2= 55÷5= 88÷2= 64÷2= 96÷3= 7、小结：两位数除以一位数的口算方法。第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）1、练习三第4题。学生独立练习2、450÷9= 6000÷6= 100÷10= 270-52= 15×3= 37+18= 39÷3= 44÷4= 80÷5 = 30÷3= 200-26= 2700÷9 = 3、 练习三第5、

7、6题。4、 练习三的第7、8、10题。学生先分析再解答，说一说是怎样想的？5、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？（1）读题。（2）独立分析题意，列式解答。（3）订正口算过程及结果。6、找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （ ）第四板块：课堂总结（5分钟）这节课你有什么收获？课后反思：集体练习核对答案学生口答学生独立解答学生动手操作小组交流列式解答学生交流学生仔细观察学生归纳小结学生说一说独立练习。核对答案时交流

8、自己的想法。学生交流小结学生独立解答帮助学生寻找规律自我总结永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题： 笔算除法 课时数：9-1教学目标A类：使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。B类：培养学生观察、分析、推理、概括的能力。C类：掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯教学重、难点重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。难点：掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法； 竖式的书写格式。预习作业预习数学数第15页的内容教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：温故知新，引入新课 （5分钟 ）。1、 听算（20题

9、）除数是一位数的除法。2、 口答:42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？3、笔算。 订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）1、出示数学书第15页的主题图。（1）理解图意。（2）说一说你从图中看懂了什么。（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的并算出结果吗？2、你会用笔算的方法算出结果。（1）想一想：写竖式要分几步来写？（2）试一试，写出竖式。（3）交流笔算方法。（4）图式结合。从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是

10、21。2、 师生共同归纳笔算除法的方法.第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）1、计算教材第19页练习四的第1题中的、2、看病门诊。3、计算教材第19页练习四的第1题中的、四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？第四板块：课堂总结（5分钟）这节课有有什么收获？你觉得特别要注意的是什么？课后反思：集体练习核对答案学生口答个别板演与集体练习学生观察后口答学生口答学生仔细观察学生口答独立练习。核对答案时交流自己的想法。观察、研讨计算中出现的错误学生交流小结永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题： 笔算除法 课时数：9-2教学目标A类：使学生在

11、理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。B类：使学生明确每次除后必须比除数小。C类：培养学生观察、分析和概括的能力。教学重、难点重点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。难点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。预习作业教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：温故知新，引入新课 （5分钟 ）。1、口算。55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷72、笔算。 说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。第二板块：激发兴趣，合

12、作求知。（20分钟）出示数学书第16页例2.（1）动手分一分，每分钟有几捆。（2）尝试解答。（3）质疑。当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）（4）说一说，在竖式中怎样计算。（5）图式结合。从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。2、比较例1与例2的异同点。相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。不同点：例2的被除数十位上还有余数，要

13、与个位上的数合起来再除。3、师生共同归纳例2的计算方法。第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）1、 教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。2、病题门诊。练习四第2题3、教材第16页“做一做”4、教材第19页练习四的第3、4题。（1）出示题。（2）理解题意。（3）根据题意，你能提出哪些问题？（4）尝试解答。（5）交流解题思路。第四板块：课堂总结（5分钟）这节课有有什么收获？你觉得特别要注意的是什么？课后反思：学生口答学生板演学生动手操作学生解答学生用语言休息比较分析学生口答学生说一说学生板演核对答案独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤

14、 课题： 笔算除法 课时数：9-3教学目标A类：使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法.B类：培养学生的验算意识。C类：培养学生认真计算的好习惯。教学重、难点重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。预习作业预习数学书第17-18页的内容。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：温故知新，引入新课 （5分钟 ）。1、 听算20题（除数是一位数的除法）2、 笔算。56÷4= 78÷2= 46÷2=交流回忆笔算除法的计算方法。第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）1、出示第17页例3

15、.（1）观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。（2）尝试列式。（3）能自己列竖式计算吗？不能的可以先看书，如果能独立尝试练习。（4）比较与复习题的区别。（5）验算方法探究。怎样检验计算的是否正确呢？验算方法：商×除数=被除数（6）进行验算。验算过程：256÷2=128（张） 验算：128×2=256（张）或2×128=256（张）2、学习教材第18页例4.（1）出示主题图。（2）理解题意，完整读题。（3）分析数量关系，确定解题方法。（4）列式计算。(5)引导学生尝试估算。(7)揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）(9)讲述：当

16、百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。（10）观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。下面我们用此方法进行验证。3、出示题。 第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）1、先估一估，再计算。 2给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。3、数学书第18页的做一做。第四板块：课堂总结（5分钟）这节课有有什么收获？你觉得特别要注意的是什么？课后反思：集体练习核对答案学生说一说学生尝试练习学生独立验算学生仔细观察尝试笔算。交流解决办法学生口答学生说一说独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生独立练习核对答案学生交流小结永

17、嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题：笔算除法 课时数：9-4教学目标A类：使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。B类：提高学生计算的正确率和速度。C类：培养学生认真检查的好习惯。教学重、难点重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。预习作业预习数学书第20-22教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：基本练习 （10分钟 ）。1、口算接龙。每人一题，全体参与。要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。2、笔算闯关。第19页的第5

18、题。3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9 200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷84、先判断商是几位数，再计算。（练习四的第12题） 第二板块：巩固练习。（15分钟）1、教材第21页练习四的第13、14题。（1）出示题。（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。（4）列式计算。问：为什么用除法计算？2、教材第21页练习四的第15题。（1）出示，理解题意。（2）按要求尝试推理，说明理由。（3）根据题意，你还能提出哪些问题？（4）想一想，你提出了几个问题，你还能

19、提出其它问题吗？3、教材第22页练习四的第17、18题。（1）先出示四幅图。（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（1）（4）板书第18题的问题（2）。（5）读题，思考。（6）学生独立解答。第三板块：拓展练习。（10分钟）1、教材第22页练习四的第19题。（1）读题你知道了什么？（3）举例说明一下。（4）同坐各自编题，独立练习。（5）互查，发现问题。2、教材第22页练习四的第20题。（1）读题思考，交流怎样解答（2）独立练习第四板块：课堂总结（5分钟）今天有什么收获？有什么发现课后反思：口算编题练习个别板演，核对答案抢答比赛学生分析后独立解答学生仔细观察学生口答学生说一说

20、独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结独立练习互相检查学生交流小结永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题： 笔算除法 课时数：9-5教学目标A类：使学生知道0除以任何不是0的数都得0.B类：掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。C类：培养学生认真、仔细的学习习惯。教学重、难点商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。预习作业预习数学书第23页的内容。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：温故知新，引入新课 （5分钟 ）。1、听算20题，2、说出每个数中的0表示的数

21、值。（1）板书：39请说出3和9各表示的意义。（2）板书：0请学生说出0表示的意义。（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）1、学习教材第23页例5.（1）提问：哪个数和5相乘得0.（2）列式计算：0÷5=0（3）理解0÷5为什么等于0.（4）结合算理说一说，0÷2 0÷8各得多少。（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的（1）题。（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算

22、，列式为208÷2（2）板书：208÷2（3）学生独立完成笔算。（4）展示学生笔算过程。（5）观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？（6）观察学生的笔算，讲清算理。（7）自主回顾笔算过程。（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.3、学习例6中的（2）题。（1）板书：216÷2（2）探究笔算方法。（3）指名学生到黑板上板演第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）1、计算。 2、病题门诊。第四板块：课堂总结（5分钟）你有什么收获？有什么特别要注意的地方？课后反思：学生集体练习核对答案学生说一说学生仔细观察学生口答学生说一说独立练习。独立练习核对

23、答案时交流自己的想法。学生交流小结学生交流小结永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题： 笔算除法 课时数：9-6教学目标A类：使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上，会正确计算商末尾有0的除法。B类：通过学习，形成一定的笔算技能。C类：培养学生对数学学习的兴趣。教学重、难点被除数的某一位不够除，商0的原理预习作业教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：创设情境，引入新课 （5分钟 ）。1、出示口算卡片，学生口答。2、板书下面各题，请学生在本上完成，集体订正。 请学生说一说，自己是怎样想的。第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）出示第25页的例7。说一说

24、从中知道了哪些数学信息。能独立解决问题（1）。（1）理解题意。根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应该用除法计算，列式为650÷5.（2）探究笔算方法。我们再来解决问题（2）（1）理解题意。根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还剩多少钱，应该用除法计算，列式为245÷8（2）探究笔算方法。师生总结商末尾有0的两种情况：除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。除到被除数十位正好除尽，而被除数个位上的数比除数小，就不必再除，只要在商的个位上写0，落下被除数个位上的数作余数即可。第三板块：联系实际，学

25、以致用。（10分钟）1、教材第25页的“做一做”（1）请学生自选两题在练习本上完成。（2）指名学生板演，叙述自己的计算过程。（3）检验。2、病题门诊。（教材第26页练习五的第6题）（1）看题，明确题意。（2）观察各题错在哪里。（3）同桌互说如何改正。（4）在本上动笔改错。3、教材第26页练习五的第1、第2题。学生独立完成。四、思维训练教材第28页第14题第四板块：课堂总结（5分钟）你有什么收获？有什么特别要注意的地方？课后反思：学生口答核对答案交流计算的方法。学生尝试练习学生板演学生尝试练习学生仔细观察学生口答学生说一说独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结永嘉翔宇小学有效教学框架

26、主备人 刘吉凤 课题：笔算除法 课时数：9-8教学目标A类：使学生掌握运用估算解决实际问题的方法.B类：使学生学会从多角度思考来解决问题。C类：培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重、难点运用所学的知识解决一些实际问题。预习作业预习书第25页的内容教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：温故知新，引入新课 （5分钟 ）。1、听算。（20题）2、计算。教师板书下列各题，学生在练习本上完成。 （1）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。（2）针对学生出现的错误，进行分析和指导。3、计算比赛。数学书第27页第5题。第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）出示第29页例8

27、.（1）观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？师：下面我们就来探究估算的方法。估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。指名学生板演。方法一：把267看作与它接近的整百数300267÷3100（元）（300）方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267÷390（元）（270）出示第30页例9.的主题图师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说

28、。师：下面我们就来探究估算的方法。方法一：1820 20×8=160（个）方法二：182180第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？2、有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？3、现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？4、3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？第四板块：课堂总结（5分钟）你有什么收获？有什么特别要注意的地方？课后反思：集体练习核对答案集体练习学生仔细观察学生口答学生说一说

29、独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结理解题意分析数量关系独立列式解答核对答案永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题： 笔算除法（练习） 课时数：9-7教学目标A类：巩固除法笔算中的难点和重点。B类：通过练习，提高正确率和计算速度。C类：并在解决实际问题中发展学生的思维能力。教学重、难点商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法预习作业预习数学书第26-28页的内容。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：基本练习 （5分钟 ）。1、听算。（20题）2、笔算并验算。403÷3= 627

30、47;5=560÷2= 842÷2=（1） 指名板演。 （2） 核对答案。说一说除法的竖式计算方法，尤其是中间有0的除法的计算方法。3、做P27（6）出示题目后，先学生说说错误的原因的。再在书上改正过来。第二板块：综合应用。（20分钟） 1、做数学书第26页第（3） （1） 先出示图列，自己读题。（2） 知道哪些信息？（3） 理解“什么是半价车票”？（4） 学生独立解答。 2、做数学书第26页第（4）先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。 3、做做数学书第27页第7题先看图，读题了解信息。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：

31、 4、做做数学书第27页第8题先看图，读题。自己在草稿本上试算。学生分小组进行交流。提问：谁是谁的几倍用什么方法计算？ 5、做数学书第27页第9题（1）出示题。（2）读题，理解题意。（3）分析数量关系。（4）列式解答。（5）说一说自己是怎样想的。6、数学书第28页第11题.1）出示题。（2）读题，理解题意。（3）分析数量关系。（4）列式解答。（5）说一说自己是怎样想的。第三板块：拓展练习。（10分钟）数学书第28页第12题.1）出示题。（2）读题，理解题意。（3）分析数量关系。（4）列式解答。（5）说一说自己是怎样想的。（6）理解团体票与单独买票的区别？理解怎样买票最合算“

32、的意思？数学书第28页第13题。第四板块：课堂总结（5分钟） 你有什么收获？课后反思：集体练习独立练习核对答案学生口答学生说一说学生独立练习学生仔细观察学生口答学生说一说独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结学生说一说独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题：笔算除法 （练习） 课时数：9-9教学目标A类：使学生掌握运用估算解决实际问题的方法.B类：使学生学会从多角度思考来解决问题。C类：培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。教学重、难点运用所学的知识解决一些实际问题。预习作业预习书第31-32页的内容教学板块（注明各板块时间及

33、解决目标序号）个体学习清单第一板块：基本练 （5分钟 ）。1、 听算。（20题）2、 笔算下列各题。262÷2= 760÷4= 708÷4= 517÷5= 3、练习六第1题。估一估，算式的结果比较接近几十？第二板块：巩固练习。（20分钟）1、出示第31页第2题的图。（1）观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？（2） 怎样列式计算？（3） 核对答案时，说一说自己估算的方法。2、出示第31页第3题的图。（1）观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。问：“大约”是什么意思？（4） 怎样列式计算？（5） 核对答案时，说一说自

34、己估算的方法。3、 出示第31页第4题的图。（1） 独立解答第一个问题。（2） 让学生提出数学问题，并解答，同坐互相提问解答。4、 出示第32页第5、6题的图。（1） 学生读题，理解分析数量关系。（2） 学生独立解答。（3） 交流，怎么比较谁多谁少？第三板块：拓展练习。（10分钟）1、 奥林匹克火炬在某地3天传递了906千米。平均每天传递多少千米？2、 要使商的中间有0， 里可以填几？3 9 5要使商末尾有0，两个 里可以分别填几？ 4 8第四板块：课堂总结（5分钟）你有什么收获？有什么特别要注意的地方？课后反思：集体练习核对答案集体练习核对答案在数学书上完成集体练习学生仔细观察学生口答学生说

35、一说独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结理解题意分析数量关系独立思考说说自己的思考过程永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题：整理与复习 课时数：2-1教学目标A类：通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。B类：能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。C类：提高计算的正确性及熟练程度。教学重、难点重点：灵活选择计算方法难点：提高计算正确率。预习作业预习书第33页的内容教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：基本练 （5分钟 ）。1、回忆本单元所学知识。（1）给

36、学生留出回忆的时间。（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（3）其他同学补充完整。2、复习除法含义。（1）板书：46÷2 0÷3（2）说一说，46÷2的含义，0÷3应该怎样理解？提问：0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？第二板块：巩固练习。（20分钟）1、出示教材第33页的内容。（1）自主解答这3道题。（2）逐题订正。（3）请学生说出分析过程和解答方法。（4）质疑。再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5的计算过程。（

37、5）指名学生回答或组内交流。2、教材第34页练习七的第1题。（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。（3）学生每人一空，集体订正。（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有0的除法有什么特点。（5）指名学生回答。3、教材第34页练习七的第2题。（1）讲清题意。（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。（3）订正时，请学生说出672÷（2×3）和（601-246）÷5的运算顺序。（5）强调书写格式的规范。脱式计算如何检查？（做一步查一步）第三板块：拓展练

38、习。（10分钟）教材第34页练习七的第5、7题。（1）出示题，理解题意，寻找相关信息。（2）交流解题思路。（3）质疑反馈。第四板块：课堂总结（5分钟）你有什么收获？有什么特别要注意的地方？课后反思：学生回忆整理学生口答学生说一说独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结理解题意分析数量关系独立思考说说自己的思考过程学生板演。学生说一说独立解答永嘉翔宇小学有效教学框架 主备人 刘吉凤 课题：整理与复习 课时数：2-2教学目标A类：通过对本单元所学知识回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算，估算，笔算的基本方法。B类：通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的

39、基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点。C类：能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。教学重、难点重点：掌握除数是一位数的除法的计算方法。难点：掌握商中间、末尾有零的除法特点。提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。预习作业教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）个体学习清单第一板块：基本练 （5分钟 ）。1、展示、交流上节课对本单元知识结构图。2、对下面学习内容，你有什么疑问？你有哪些成功的体会可以向同伴介绍的？”组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。第二板块：巩固练习。（20分钟）240÷8 5030÷5 700÷5 3

40、640÷7 576÷8 3000÷6 0÷6 9122÷3 1、 分一分。学生把以上算式分为口算除法和笔算除法两类，然后分别说一说算法并算一算。思考：笔算除法应该注意什么问题？ 2、出示讲课书第35页的题目。学生独立分析，然后解答。提问：（1）这3道题的解答有什么共同点？ （2）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？ （3）说一说口算、估算、笔算的过程。 3、第三板块：拓展练习。（10分钟）1）小猴从家到游乐园用了5分钟，平均每分钟走多少米？2）小兔和小松鼠同时从自己的家出发去学校，谁先到学校？3） 你还能提出什么问题？ 你会解答吗？第四板块：课堂总结（5分钟）你有什么收获？有什么特别要注意的地方？课后反思：学生口答学生说一说独立练习。核对答案时交流自己的想法。学生交流小结理解题意分析数量关系独立思考说说自己的思考过程学生独立解答交流核对答案人教版小学数学三年级下册第一单集体备课一、教材简析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学