优质课比赛说课稿

1、Lesson T Talking about animals.新路径英语 Book 6 说课教案 小枧小学 张娜各位老师：大家好！ 让学生愉快的、充满自信地走进英语课堂是我最大的 愿望，让学生在英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求 的。九年来，我为自己的梦想和追求不懈地努力着。今天， 借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨， 共同成长。一、教材分析。我说课的内容是 新路径英语（供一年级起始用） Book 6，LessonT,Talking about animals 的第一课时。 本课以“动物” 为中心，在学习了形容词性物主代词“ my”和“ your”的基 础上，继续教学 its

2、 的用法和动物身体部位有关的单词， 要求 学生能用所学语言对动物进行简单的描述。三年级的学生通过两年半的英语学习，已经积累了一些 英语知识和学习经验，他们对学习英语充满了好奇和兴趣， 渴望获得更多的英语信息。在上一课中，已经有谈到动物的 话题。因此，我有信心让孩子们在课堂上既能学到相关知识， 又能体会到无穷的快乐。基于对教材的分析，以及三年级学生的实际情况，我将 教材作如下处理：主要通过复习旧知组织课前热身，创设情境导入新课，直观演示呈现新知，引导操练巩固新知这几个 步骤来突出重点，突破难点，从而达到以下教学目标。根据国家英语课程标准的教学理念，教材特点和学 生的实际情况，我拟定如下目标：1.

3、 知识目标：( 1)能够听、说、读本课单词 leg,finger,tail,arm,gray.(2) 能听懂、会说句型 Itsis/are ”。2. 能力目标： 培养学生运用英语的能力。3. 情感目标：激发学生学习英语的浓厚兴趣，以及热爱动物和保护 动物的意识和情感。教学重难点：( 1)能够听、说、读本课单词 leg,finger,tail,arm,gray.(2)能听懂、会说句型 It sis/are ”。二、教学准备： 根据本课特点，为更好地运用儿童无意注意的心理学理 论，我采用了电脑课件，动物玩具，自制教具等媒介辅助教 学，用于给学生营造一个生有趣和生活化的学习情境，并引 导学生与教师共

4、同参与课堂活动，从而提高课堂教学实效。三、教法和学法。根据英语学科的特点，儿童的认知规律和心理特征，我 采用任务型教学法， 情境教学法， 直观演示法， 角色扮演法， 练习法相结合的方法。在教师有意创设的情境中以完成一定 的任务为目的，以听、说、玩、演的方式无意地学习和巩固 英语。教育理论家布卢姆说： “成功的外语课堂应当在课堂内创 设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。 ”本 课我创设了“去动物园看动物”的情境，使其贯穿于课堂教 学活动的整个框架之中，通过“观察”引出和呈现新知，通 过“描述”学习和巩固新知，使学生既看到了可爱的动物， 又习得了英语知识；既发展了英语表达能力，又体会到

5、了学 习的快乐。由于他们活泼、好动、好表现、模仿能力强的心理特点， 我把本课新知识编成了韵律小诗，节奏感强，朗朗上口，加 上动作表演，学生在愉快的环境中主动的参与活动，建立了 英语学习的自信，成为了学习的主人。四、环节设计。本课我从课前热身，导入设计，新课呈现，巩固操练，课 堂小结，布置课后作业六个步骤展开教学。第一环节：课前热身。 （ 4 分钟）1. （教师扮演小鸡）分别与孩子打招呼。如：Hello!I 'mmonkey.Nice to meet you.（孩子会很自然地同我打招呼，师生间亲切的问候，有效 地缓解了学生的紧张情绪。 ）2. Chant:I have,I can.（学生

6、会积极主动地同教师一起吟诵这首小诗，为接下来 的课堂教学营造了浓烈的气氛。 ）3. Talk about the weather.（通过谈论天气，为后面创设去动物园看动物的情境埋下 伏笔。 ）第二环节： Lead in.（About 5 minutes.） 接着，我依据儿童的心理特点， 利用课件出示 “去动 物园 ”的画面，引出“看动物”这个活动。然后出示“猴子” 图，由此揭示课题。第三环节： New teaching. （ About 15 minutes. ）（一 ）Teach new words.1. 然后借助图片，出示猴子身体部位的单词，让学 生对本课新单词有个初步的印象。然后依次教学

7、： its leg,its arm,its finger,its tail 。2. （课件出示图片 ）Pupils see the cards then guess words.这样让学生进步加深对新单词的印象3. 出示一个包，包里装有一些动物玩具。让学生来猜 猜里面有些什么动物，并分别说说这些动物身体的各个部位 的名称。这个活动完成后，学生对身体部位的单词将更加熟 悉，为下面的句型教学做好铺垫。（二 ）Teach new sentence model.1.教师用动物玩具依次呈现新句型： “ Its （ nose） is （long ）.”然后看实物学说句型 ,然后用同样的方法教学 “Its

8、（ legs） are （strong） .”使学生对这两个句型有个初步的 认识。教师使用实物演示反复说这两个句子， 让学生反复听， 让学生感受“鼻子只有一个，所以要用is'，而腿、手指、手臂的数量都是 2 或 2 个以上，要用 are'.”这样就突破 了本课的重难点。2Play 2 games:（1） 传口令。由老师给一列的第一个学生一句话，让 他往后依次传，传到列尾再检查是否变样。（2） 排火车。老师说“ its tail ”, 一名学生接着说： “ Its tail is, 下一个学生接着说“ Its tail issmall.Its nose”学生可以纵排，横排，斜排依

9、次传下去。这样反复操练，既可使更多的学生熟悉所学句型的 用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。第四环节： Practice.( About 13 minutes )(1)Listen and do the actions.Eg:Teacher or a pupil says:clap your hands.Pupils do : clap the hands.(2)Chant:Teacher and pupils chant the song be made by myself.Arms,my arms ， my arms are long; Legs,your legs,your legs are very strong; Fingers,its fingers,its fingers are thin; Tail,one tail,one tail is small.学生在多种感官参与活动的过程中，不仅拓展了学生的 知识面，而且享受到了学习英语的快乐。 第五环节：课堂小结。 ( About 2 minutes. )(教师抽学生个别汇报，通过师生互动，共同小结本 课收获，使所学知识系统化，帮助学生逐渐形成英语学习的 策略。)第六环节 :Homework.(About 1 m