走进名师课堂

1、 1 语音教学2 词汇教学3 语法教学4 听说教学5 阅读写作教学6 综合性学习走进他们，走进充满生命气息的课堂语音教学 走进他们，走进充满生命气息的课堂l 语音训练从模仿开始语音训练从模仿开始l有的放矢，变单调的操练为趣味活动有的放矢，变单调的操练为趣味活动l歌曲、韵文，使语音训练更具美感歌曲、韵文，使语音训练更具美感l语音渗透应注重习惯培养语音渗透应注重习惯培养l关注重音与连续，训练节奏感关注重音与连续，训练节奏感l关注语调训练，培养语感关注语调训练，培养语感语音教学 走进他们，走进充满生命气息的课堂关注重音与连续，训练节奏感关注重音与连续，训练节奏感单词的重音单词的重音句子的重读句子的重

2、读连读的规则和技巧连读的规则和技巧词汇教学 走进他们，走进充满生命气息的课堂l词汇教学中出现的问题词汇教学中出现的问题1.1. 忽视认读能力的培养，出现忽视认读能力的培养，出现“文盲英语文盲英语”现象现象2.2. 导入与呈现语言的繁杂，加重了学生的认知负荷导入与呈现语言的繁杂，加重了学生的认知负荷3.3. 语音教学的淡化，影响词汇的积累语音教学的淡化，影响词汇的积累4.4. 词汇滚动复现不足，不符合词汇滚动复现不足，不符合“在滚动中螺旋上升在滚动中螺旋上升”的记忆的记忆规律规律词汇教学 走进他们，走进充满生命气息的课堂l让词汇教学扬起语言交际能力的风帆让词汇教学扬起语言交际能力的风帆1.1.

3、创设语境，融词汇教学与语言的交际运用之中创设语境，融词汇教学与语言的交际运用之中 语境要简单、明了、得体、高效 语境之间要过渡自然 创设生活化的教学语境 扩展语境，培养学生在不同语境下运用词汇的能力2.2.精心铺垫，平稳过渡，打造递进式的词汇教学课堂精心铺垫，平稳过渡，打造递进式的词汇教学课堂 利用学生已有的旧知识， 帮助他们完成新知识构架过程 精心设计教学环节 扎实的字母教学是词汇教学的重要铺垫 充分利用“迁移”作用，为降低词汇的学习难度做好铺垫3.3.学了就用，提供运用机会，促进运用能力的提高学了就用，提供运用机会，促进运用能力的提高语法教学 走进他们，走进充满生命气息的课堂l小学英语语法

4、教学的一些误区小学英语语法教学的一些误区1. 过分依赖语法教学2. 过分淡化语法教学l小学英语语法教学内容小学英语语法教学内容l小学英语语法教学原则小学英语语法教学原则 1.阶段性原则 2.循序渐进原则 3. 隐性教学原则 4.意义先行原则 5. 直观性原则l小学英语语法教学的建议小学英语语法教学的建议1.创设真实、有效的情景2.采用具体、形象的呈现方式3.运用直观、清晰的归纳4.注重语义、语用的对比听说教学 走进他们，走进充满生命气息的课堂l处理好各种关系，为听说教学铺好路处理好各种关系，为听说教学铺好路1. 针对不同学段实际情况，处理好听和说的比例关系2. 处理好师生话语时间的比例关系3.

5、 处理好口语表达的准确性和流畅性的关系4. 处理好“书面语言”和“生活语言”的关系l学生兴趣调动好，为听说教学建环境学生兴趣调动好，为听说教学建环境l运用好各种方法，为听说教学搭平台运用好各种方法，为听说教学搭平台l设计好评价手段，让听说教学结硕果设计好评价手段，让听说教学结硕果读写教学 走进他们，走进充满生命气息的课堂l关注读写教学，提高学生的语言表达能力关注读写教学，提高学生的语言表达能力l关注读写教学，树立正确的学习目标关注读写教学，树立正确的学习目标l阅读教学中常被忽视的几个误区及对策阅读教学中常被忽视的几个误区及对策l写作教学中常被忽视的几个问题及对策写作教学中常被忽视的几个问题及对

6、策读写教学 走进他们，走进充满生命气息的课堂l关注读写教学，提高学生的语言表达能力关注读写教学，提高学生的语言表达能力l关注读写教学，树立正确的学习目标关注读写教学，树立正确的学习目标l阅读教学中常被忽视的几个误区及对策阅读教学中常被忽视的几个误区及对策l写作教学中常被忽视的几个问题及对策写作教学中常被忽视的几个问题及对策综合性学习 走进他们，走进充满生命气息的课堂l解读小学英语综合性学习解读小学英语综合性学习l小学英语综合性学习的策略及其意义小学英语综合性学习的策略及其意义l对小学英语综合性学习的再思考对小学英语综合性学习的再思考综合性学习 走进他们，走进充满生命气息的课堂l小学英语综合性学习的策略及其意义小学英语综合性学习的策略及其意义1.1.兴趣为先策略兴趣为先策略以激发兴趣作为启动综合性学习的以激发兴趣作为启动综合性学习的“金钥金钥匙匙”2.2.学用结合策略学用结合策略利用利用“滚雪球效应滚雪球效应”促成知识积累与运用促成知识积累与运用的统一的统一3.3.语用策略语用策略利用综合性学习培养和促进语用能力利用综合性学习培养和促进语用能力4.4.生活体验策略生