综合实践活动记录

1、东阿县大李小学综合实践活动记录学年至学年大李小学记录人：李存锋大李小学综合实践活动计划一、指导思想：以素质教育理论为指导， 全面贯彻全国基础教育工作会议精神， 落实国务院 关于基础教育改革与发展的决定 和教育部 基础教育课程改革纲要 的有关 要求，结合学校科技特色， 地方特色，校本特色；以综合为特征， 以实践为核心， 以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色” 为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与， 亲自实践组织各种研究性活动， 激发学生的学习兴趣， 提高学生观察、 分析和解决实际问题的能力， 培养学生的 综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。二

2、、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与 综合实践活动的兴趣。2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、 动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与 处理的方法和研究探索、实验求证的方法。5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善 人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和 对社会、对自我的责任感。综合实践活动的

3、总目标是： 密切学生与生活的联系， 推进学生对自然、 社会和自 我之内在联系的整体认识与体验， 发展学生的创新能力、 实践能力以及良好的个 性品质。三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育 及社区服务与社会实践为主要活动形式， 以非指定领域为拓展” 的小学综合实践 活动基本模式。2、开展好综合实践活动课，开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践 性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。4、各年段要制订好学年段的活动计划，争取一学期搞出一到两个有特色的实践 活动，鼓励以小组合作探

4、究的方式开展活动， 注意活动过程中资料的积累， 期末 整理好资料上交教研组以备查。5、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教导处会通过有效 的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。四、具体工作安排：1、开发综合实践活动的资源。（1）开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书 的功能，提高图书的流通率，建设好班级图书角，让浓浓的书香弥漫校园；二是 重视信息技术教育， 教会学生围绕主题在网上搜寻资料， 并结合课本所学， 运用 软件或网络简单展现自己的成果。 三是继续完善以科技、 艺体教育为特色的各类 专用教室和宣传阵地。四是继承好学校传统活动

5、，办好艺术节、体育节。五是结 合少先队系列活动，如 “班级生态角”、“争做升旗手”等活动，丰富综合实 践活动主题。（2）开发社区资源。一是探究周围的自然状况，开展一些社会调查，关注环境， 了解社区经济发展情况；二是积极参加社区社会活动，定期带领学生参加服务活 动；三是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动 基地；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外 辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。2、安排好综合实践活动的时间。综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、体育活动、社区 服务与社会实践以及劳动技术教育等。 在实践过程中，要以综

6、合主题或综合项目 的形式将四大指定领域融合在一起实施， 使之彼此渗透，形成整合。综合实践活 动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校 外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动， 期间也可发挥校外辅导 员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。本学期我校将综合实践活动将围绕“创设一个安静优美的校园环境”主题为主线， 以班级为单位开展活动。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际， 围 绕上面所提供的活动主题，确定好本班的若干综合实践活动的子课题，并围绕子 课题

7、制定好切实可行的活动计划、活动方案，以保证活动有序深入地开展。五、规范管理，提高综合实践活动实施水平1、建立领导小组。学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教导处具体负责制订学校综合实践活 动工作计划，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的活动情况，综合实践 活动课题组教师具体负责课程的开发和研究工作。2、课程培训学习。组织教师以综合实践活动“资源包”中的培训材料为主要学习、观摩内容，通过 学习、观摩、组内讨论、交流体会，促使教师进一步了解课改动态，明确综合实 践活动的内涵。另结合研训中心组织的活动，积极选派教师参加，并对培训及观 摩活动内容及时向广大教师传达，实现“互动互强”培训目的。3、

8、开展好教研活动。（1）、我们将坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究 过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。（2）、完善综合实践活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，认真备课、认真 上课，充分利用好学生身边的综合实践活动材料， 让每一位学生都能从中学有所 获，学有所乐。（3） 、为发挥学校综合实践活动骨干教师的模范带头作用。 11月份我校将组 织开展一次“综合实践课开放月”活动，届时每一年级推荐一位课任老师上一节 教学汇报课，分3周时间完成，以促进教师相互学习、相互提高。（4）、认真进行总结和评价。通过校园网，力求实事求是地把每一个活动情况、 过程、体会及时、全面地公布。并在

9、此基础上，积极组织全校课任老师结合教学 实践和自身的研究，撰写“一文一案”，并积极向市综合实践活动研训部及有关 杂志、报社投稿。4、加强对综合实践活动的指导。担任综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程， 包 括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指 导。（1）在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础 及兴趣爱好、 学生所处的特定社区背景和自然条件， 引导学生确定合理的活动主 题、项目。（2）在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相 关的课程资源， 在活动开始阶段， 可以结合实例对学生进行一定的

10、基础训练， 帮 助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分 类等方面的技能。 在具体的活动过程中， 要指导学生有目的地收集事实材料， 指 导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；指导学生写好研究日记，及时记载 研究情况， 真实记录个人体验， 为以后进行总结和评价提供依据， 引导学生形成 收集和处理信息的能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况， 有针对性地进行指导、 点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们 保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理

11、解和参与， 开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源， 为学生开展活动提供良好的 条件。还要指导学生注意活动中的安全问题， 培养学生的安全意识和自我保护能 力，防止意外的安全事故发生。（3）在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理， 形成结论，指导学生着重对活动中的体验、 认识和收获进行总结和反思。5、丰富综合实践活动中学生活动的方式。综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化， 促进学生学习方式的变 革。在每一项活动主题的实施过程中， 要求学生尽可能多地进行活动设计、 资料 搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、 表演、总结、交流、

12、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进 综合实践活动各领域之间的整合。6、做好综合实践活动过程中的评价工作。 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极 性。评价应以形成性、 发展性评价为主， 注重学生主体参与实践的过程及在这一 过程中所表现出来的积极性、 合作性、 操作能力和创新的意识。 评价应注意多样 性和可选择性， 可自评、 生评和师评相结合。 综合实践活动课程不采用书面考试 的方法，可采用作品 （手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等） 评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。东阿县大李小学综合实践活动记录 学年 学年 _

13、学期大李小学记录人：李存锋大李小学学生综合实践记录表活动名称活动日期指导老师参加学生（班级）活动 地点活动目的活动过程活动小结活动一活动时间： 2016年 9月 13日活动内容： 关爱残疾人 活动对象：三年级 活动方式：讨论、交流、调查、访问、考察、实验服务、汇报、 表演、答辩等活动过程记录：一、提出活动主题：我们和残疾人生活在同一个社会里，但你平 时关注过他们吗？你了解过他们在生活中遇到的困难吗？你亲 身体验过他们生活的艰辛吗？你能感受他们内心的痛苦吗？二、制定活动方案三、阅读残疾人的相关资料四、体验感受1 用双手折飞机，纸盒。2 用一只手折飞机，纸盒。3 用一只手系纽扣。4 蒙眼摸东西。五

14、、谈感受活动效果： 通过学生亲身体验，是说教所达不到的教育效果。 活动反思： 教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖， 而应在他们 遇到困难时帮他们一把、扶他们一下。活动活动时间：2016 年 10月 10日活动内容：关于水污染的调查活动对象：五年级活动方式：讨论、交流、调查、访问、考察、汇报、答辩等活动准备：记录本、摄像机、照相机、记录表等活动过程：学生分组：老师把学生分成组，学生调查：利用活动时间去学校附近的小河测水质， 同时观察污染水中生物的活动情况， 发现污染水中的鱼虾已经绝迹了， 同时 向当地人们询问 20 年前的水是怎样的， 分 析：把污染水和干净水进行比较， 解决措施：寻找造成水污染

15、的根源，提出解决办法。活动效果：使学生对水源污染有了初步的认识，培养学生的环境保护意识。活动反思：综合实践活动是学生走向生活、 了解社会的重要途径， 它需要得到社会多方面的支持与配合， 教师也经引导学生善于利 用身边的资源，为自己的学习服务。活动活动时间： 2014 年 9 月 17 日活动内容： 折 纸活动对象：四年级 活动方式：讨论、交流、参观、设计、制作、展示、竞赛、其它 等学生准备：各种手工纸（专用手工纸、 挂历纸、海报、宣传单等）， 剪刀、彩笔、双面胶等。教师准备：折纸作品展览（媒体课件展示）。 学生分组：老师把学生分成组，活动过程：1、组织学生参观作品，提出问题。2、让学生了解了解

16、本次折纸课的主要内容。3、动手折纸垃圾纸盒，纸青蛙，小纸船等，在折 的过程中发现折纸规律。4、展示成果。活动效果：大部分同学能积极完成本节课任务。 对折叠的速度及质量情 况要好第一次。个别学生动作很慢。成功之处或收获： 部分学生的兴趣很浓厚、积极性很高涨，学习效果较好。活动反思：认真看清非常高兴,课堂上同学们能根据老师的讲解一步步进行折叠， 老师折叠的步骤，认真折叠，看到自己叠的劳动成果, 一节课学习效果较好，很有成就感。活动时间： 2014 年 10 月 24 日活动内容：观察有趣的昆虫对 象：三年级活动目的： 1培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较 分析能力和理解思维能力等等。

17、2通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料 的方法。3了解昆虫小常识， 并对自我学习研究的内容有一定认识。 4积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 5通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 6在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中 充当主要角色。7加强交流， 在跨组交流中实现资源共享， 使双方达到 “双 赢”。活动的过程： 本主题实践活动的实施对象是三年级学生，在活动布置之 后，一些学生对主题的观察已经有了一定的构想， 然而要想让学 生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究， 还必须让 他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。 于是， 我领着孩子 们来

18、到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。 当孩子们带着蝴蝶、 瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时， 他们已经开始对这些 昆虫的样子评头论足起来。“瞧，它的翅膀有深蓝色的花纹呢， 好漂亮。”“哎，别碰它的翅膀，我妈妈说它有毒。”-群男孩子则在另一边谈论着：“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。” “对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢 虫是益虫，如果是其它的瓢虫都是害虫。” 听到同学们的 声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他 们坐好，顺势问道：“你们知道什么叫昆虫吗？”一阵沉寂后一 生站起来回答：“昆虫都有头。”“好！还有什么？ ”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书：头、眼、

19、嘴。又一生站起来说：“有 脚和翅膀。”慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐 渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后，我 又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料， 有的说自己去捕捉昆虫进行观察， 有的说通过上网或询问获取资 料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声 如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收 集资料的能力了。同时，我要求孩子们在资料收集的过程中通过 自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。活动总结：此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动 中学生全程参与的主动地位。 在综合实践活动中，随着学生实践 能力的

20、逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的 合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见， 然而对于全权参 与整个研究过程的小组成员来说， 他们则更有权力去争取自己的 意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足， 并在今后的实践中得以保持和修正。 另从评价结果来看，同学们 还是比较客观的。此次观察活动培养了孩子们一般认识事物的能 力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。了解了昆 虫的外表及特点，积累了一些小常识，培养了对昆虫世界的热爱。 学生们在活动中能够互相帮助，互相学习，团结互助，增强了合 作、交流的意识和能力。提高了学生们对大自然的认识和热爱之 情。活动三时 间

21、：2014年 11月 8 日活动内容：我爱环保，我爱绿色校园活动目的：通过活动， 增强学生的环保意识， 更家自觉地保护我们和环 境，爱护我们的校园增强学生收集资料、取舍信息、加工信息的 能力；培养协作精神，增强团队意识，增强集体荣誉感；培养学 生的审美情趣，增强审美能力，树立正确的审美观。 活动对象：三年级全体学生活动主题：“绿色校园，绿色承诺”活动过程：1、每班分出若干个五人小组，选出组长。2、组员讨论后确定主题内容。3、组员分工，协作完成手抄报的制作。4、班级评出优秀作品后集中到年级进行评优，再从各年级 的优秀作品中评出校级优秀作品； 还评出学生个人鼓励奖和积极 班级奖。5、作品展示：获班

22、级二、三等奖的在教室内展示，获校级 一、二、三等奖的在学校展示。活动总结：全体同学参与这次活动的热情很高，班主任、级长、有关老师大力协助，使活动进展得非常顺利，比赛赛出了风格，塞出 了水平，涌现出了一批优秀作品。通过活动，我们获得了以下收 获：1、使学生更加认识到环保的重要性，认识到环境与我们的 生活息息相关， 丰富了学生的环保知识， 增强了环保的法律意识。2、使学生更加懂得爱护我们的校园， 爱护我们身边的环境， 懂得爱护环境要从我做起，从身边的小事做起，保护环境，人人 有责，初步形成了环境保护的能力。3、增强了学生的团队意识和合作精神，提高了学生的审美 能力和实践能力，绿化了我们的环境，美化

23、了我们的校园。4、活动涌现出来的一大批作品，迸发了学生智慧的火花， 激发了学生的灵感， 极大地调动了学生的创造性， 作品的内容和 形式均赋予了人们深刻的启迪，是广大师生学习的好教材。 活动体会：我通过参加这次活动， 学到了不少环境知识， 增强了环境意 识和环境危机感， 从而增强了环境保护的责任感和紧迫感， 提高 了自己的生态道德水平，从此，更加关注我们的校园环境，爱护 我们周围的绿色， 保护环境人人有责， 保护环境是我们每个公民 应尽的法定义务。通过活动，我们增强了团结协作的精神，增强 了集体荣誉感。通过活动，锻炼了我们的动脑动手能力，收集处 理信息的能力， 开发了我们的创造潜能，培养了我们的

24、创新精神。活动四时 间： 2014 年 12 月 20 日活动主题：关爱自然、保护环境活动目的：为密切学生与自然、与社会的联系，推进学生对自我、对社会和自然之内在联系有更深的体验和认识，发展学生的创新能力、综合实践能力、良好的个性品质；走进自然、关心自然、自 主探究自然问题，增强环保意识，初步形成环保能力。 活动对象：六年级活动形式：调查、访谈、劳动等活动内容：环境教育及社会实践公益活动活动主题：“珍爱生灵、植绿护绿”活动目的：使同学在认识中华人民共和国版图和的基础上， 了解我国的 绿化概括及森林覆盖率， 从而能逐步形成关注自然、 保护环境的 思想意识和能力，并积极参与到环境保护的活动中去，

25、“珍爱生 灵、植绿护绿”。活动对象：六年级全体师生活动形式：文艺表演、演讲、签名等活动内容：1、学生表演生动活泼的文艺节目来演绎保护环境的宗旨，包括演唱歌曲、舞蹈、朗诵、相声等形式。2、老师演讲：“珍爱生灵、植绿护绿”3、传递信件签名活动，表达各自的绿色承诺4、绿色承诺合影活动时间： 2015年 3月 5日 活动内容：弘扬雷锋精神 活动对象：五年级 活动方式：讨论、交流、调查、访问、考察、汇报、表演、答辩等 活动目的：为进一步弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精 神，让少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬中华传统 美德，传播志愿服务理念，推动学习雷锋活动常态化、机制化。

26、活动过程：1、调查了解雷锋的生平事迹。2、学习雷锋精神。3、交流雷锋精神的世界影响。活动效果：这次活动过程中， 孩子们表现出了很高的热情。 这样的活动在孩 子们成长的道路上可能无法起到力挽狂澜的作用， 但我想孩子在亲身 体验中是会有所收获的。在本次活动即将结束时，一位同学告诉我， 活动过程中他听到了这样一句话 “一个人做一件好事不难， 难的是一 辈子都做好事”。 人们总是把教师比作园丁，园丁们在进行了春的播 种之后，最盼望的就是能有秋的收获。活动反思：通过开展形式多样的学雷锋活动， 进一步弘扬雷锋精神， 推动学 生文明礼仪，掀起学雷锋活动新高潮。活动时间：2015年 4月 13日活动内容：关爱家园护绿活动活动对象：四年级活动目的：人人参与植树节护绿、养绿活动，为美化、净化环境尽一份力活动方式：讨论、交流、调查、访问、考察、汇报、答