精彩的马戏教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！精彩的马戏教学设计 精彩的马戏是二班级语文下册的一篇选读课文，课文讲解并描述了一场精彩的马戏。以下是我为你整理的精彩的马戏教学设计，盼望能帮到你。 精彩的马戏教学设计 设计意图：语文课标标准指出要让孩子喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 可以借助读物中的图画阅读。 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、仿照课文二三四段的写法，仿说一段话。在语言理论过程中学会运用语言 3、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩好玩，都是演员们细心训练的结果。 教学重点： 通过品词析句观赏3种动物表演的特点

2、。 教学难点： 仿照课文语言特点和段落构造，绽开想象，夸奖一个节目。 课时支配：一课时 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、开门见山 引导：小伴侣们看过马戏吗?好看吗? 如今教师就带你们去看一场精彩的马戏好吗? 预设：好 让我们一起翻开课文160页，请同学们自由读读精彩的马戏 课件出示要求：留意读正确、通顺。 难读词语、句子多读几次。 想一想课文介绍了几个节目?哪几个节目介绍的特殊精彩? 板书课题 老师巡察 引导：在读的时候，我们发觉有几个词用的特殊好。还有几个多音字，大家一起来把它读正确。 (课件出示重点词、多音字)同学读猴子、瞅着、爬竿等以及多音字(好、喝、哄) 课文一共介绍了几个马戏节

3、目，哪几个节目介绍的特殊具体、特殊精彩? 板书： 猴子 爬竿 黑熊 踩木球 山羊 走钢丝 二、学习其次段 1、请一个同学，引导：你最喜爱看谁的表演?谁也是喜爱这个节目的? 2、看来大家喜爱的都不一样，让我们一起先来看看猴子是怎么表演的吧 请两个同桌合作读一读其次段，拿起笔划一划猴子表演好玩的句子。 谁来说说猴子表演的怎么好玩? 边说，边理解(抓重点词)，马上读，指导读的好玩留意对表演精彩的点拨。 各句理解好，再齐读 看到猴子那顽皮的样子，观众有什么反响呢?齐读观众的反响 齐读其次段 三、学习第三段 黑熊踩木球也很好玩。让我们一起看看笨重的黑熊是怎么表演的? 默读课文，精彩的句子划一划 (女生读

4、，男生表演) 紧急吗?为什么?因为那一头掉下来了 黑熊好紧急啊!观众又发出一阵哄笑，真精彩啊! 女同学要不要演一演?那请男同学来读一读! 四、学习第四段 山羊走钢丝，表演得也很杰出，看图(出示图) 指名说山羊表演得怎么精彩?留意孩子说话完好 赶快看看文中是怎么写的? 轻声读课文，划出山羊表演精彩的句子。 (一是"在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去'。二是"山羊当心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥'。) 这是山羊表演的绝技，为什么这么说? (因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳

5、，就得把身体弯得像一座拱桥。这个动作难而惊险，可山羊却一点儿也不惊慌，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的高超技艺，因此是山羊的绝技。) 齐读 看了山羊这么精彩的表演，观众的反响是怎么样的? 假如你是观众，你会怎么为山羊喝彩? 请两三个表演，再全班一起表演喝彩 一起来 把山羊精彩的表演读出来。 五、说话训练(机动) (选择其它节目中的一个说一说或者夸夸叔叔阿姨) 这三个节目都这么精彩，是怎么向我们介绍的呢? 都是先写谁表演什么节目，再写怎么表演，最终写观众的反响。 你看，马戏团的表演还有小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈，都挺好玩。你能像前面那样介绍下这些节目吗? 请同学

6、练习说话，指导 师：咦!动物们为什么能表演这么精彩的节目? 同学说 哦!原来是叔叔阿姨细心训练的结果，让我们一起读读课文的最终一句。 六、总结 总结： 作业：1、选择你喜爱的节目,学着的介绍方法,把节目介绍给你的小伙伴们听,比比谁说得棒! 2、有力量的同学可以写一写，请爸爸妈妈帮你改一改。 板书设计 精彩的马戏 猴子 爬竿 黑熊 踩木球 山羊 走钢丝 精彩的马戏说课稿 精彩的马戏是小学语文第三册教材中的最终一篇好玩的看图学文。这篇看图学文是在看图学词学词的根底上支配的，它是让同学在学习观看简洁的图画和事物，理解词语和句子的根底上，增加初步理解自然段的力量，同时为根底训练"初步说一段意

7、思连接的话'这个说话要求作预备，更为以后学习冗杂的看图学文打下根底。 课文讲解并描述了一场精彩的马戏，文章着重讲了猴子、黑熊和山羊的精彩表演，最终点明动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果，说明了还是人有方法这个道理。从题目来看就已经突出了课文的重难点，文中四幅图呈现了节目的精彩，课文又围绕如何精彩绽开表达。 依据教材的目的和同学的实际，我确定了以下几个教学目的：学会本课10个生字，理解"精彩'、"好奇'等词语。理解课文内容，知道从哪些地方可以看出动物表演的节目精彩以及这是演员们训练的结果，会用"精彩'、"表演'说

8、话，同时感受精彩，陶冶情趣。培育同学的观看力量，思维力量，想象力量和表达力量。为了突出教学重点。打破难点，我结合教学目的，方案用三课时完成这篇课文的教学。在第一课时，同学已理解了课题，整体感知了图画和课文内容，学会了生字，并理解了局部词语，完成了第一个教学目的。第三课时让同学完成练习，并指导他们背诵课文第四段。 如今，我重点讲其次课时。通过这一课时的教学，预备打破其次和第三个目的。因为学问是力量的根底，只有在语言文字的训练中，才能使同学把学问内化为自己的力量。由于课文中的二、三、四自然段的构造相像，假如采纳常规的教学方法，不能使同学原有的学问构造得到扩大和转变。为此，依据教材特点和二班级同学的

9、认知规律，我预备用情境导入法导入新课，首先，激起同学的学习爱好，然后用'导、扶、放'教学法进展的教学，培育同学的自学力量，使他们主动地投入到学习中来。下面，我向大家介绍一下其次课时的教学过程，整个过程分为四步： 第一步：创设情境，整体感知 针对儿童好奇的特点，导入时激发同学的爱好：小伴侣，你们喜爱看马戏吗今日，教师就带小伴侣去看一场精彩的马戏，留意，马戏马上就要开头了，请小伴侣边看边想都有哪些动物表演节目，你觉得这场马戏表演得怎么样同学带着问题看录像，看完之后，在同学回答下列问题的同时，我在黑板上帖出"猴子爬竿，"黑熊踩木球'和"山羊走钢丝

10、'这三幅图片，并引导同学结合课文理解"精彩'这个词语的意思。这样，同学在观赏中整体感知了课文，开心地进入了课文的学习过程。在这步教学过程中，之所以采纳情境导入和配像录音，是因为我们面对的是七八岁的孩子，他们的好奇心强，缺乏的地方是他们以形象思维为主，而且留意力简单分散。我盼望通过情境和生动形象的画面，激发同学的爱好，直观地感受马戏的精彩。 其次步：选取例段，重点导读，提醒规律，理解迁移 由于第一自然段的内容粗浅易懂，加上二班级的同学在以前的字、词、句训练中，已有了初步的理解力量，所以我要求同学朗读这一段的过程中理解该段内容。 我主要精讲课文的其次自然段。这一段我预备采

11、纳抓住关键词，直奔中心的方法，让同学在反复朗读中体会猴于的顽皮，感受节目的精彩。教学时，先让同学根据肯定的挨次观看图画，明白谁表演节目，怎样表演，给大家留下什么印象。接着让同学齐读课文，弄清这一段共有几句话，然后抓住第四句话中的"顽皮'这个关键词语，引导同学理解二、三、四句话的内容，并让他们勾画和朗读最能表现猴于表演精彩的句子，"它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆滚滚的眼睛好奇地瞅着观众'。在找出重点词语"倒竖靖蜓'和"大笑'后，我进展板书。最终，在同学反复朗读后，指定同学根据表达这一段层次的问题，用自己的话说说猴子爬

12、竿这个节目是怎样表演的。为后阶段教学中的说话练习打下根底。 在同学理解了其次自然段的根底上，我指导同学回想出学习这一段的学习方法，并逐步提示他们让同学在我的帮助下试着学习第三自然段。之后的第四自然段在我口头总结学习方法(看图读文勾画说话)之后，要求同学依据问题自学，我作适当点拨，并指导他们感情地朗读这一段。 在其次步教学过程中，我结合每段的最终一句话，引导同学思索为什么观众对猴子、黑熊和山羊的表演反映不同，启发同学抓住关键词，理解句意，进一步拓展他们的思维，用"导、扶、放'的教学方法，是想让同学在逐步适应并把握学习方法，到达自主学习的目的，培育同学的自学力量、观看力量、想象力

13、量、思维力量和表达力量。 第三步：迁移运用，积累语言 爱因斯但说过："想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切。'这充分说明了想象力的重要性。所以在教第五自然段时，我的主要目的是通过想象培育同学的说话力量，从而到达这堂课的高潮。首先，我用多媒体展现三个动物表演的节目，要求同学带着"谁表演'"怎样表演'"观众有什么反响'这几个问题观看自己最喜爱的一种动物表演的节目。观看后，同桌仿照前三段说话，接着推选出代表在课堂上说话，最终指定同学用"精彩'和"表演'来说说这场马戏表演得怎么样。 以上这步教学过程，我结合直观生动的画面，让同学仿照前三段进展说话练习，盼望使他们在想象、思维和表达的过程中，实在熬炼运用语言的力量，增加他们参加学习的主动性，培育各方面的综合力量。 第四步：总结全文 我依据板书进展总结，让同学知道动物们之所以能表演精彩的节目是演员们训练的结果，明白还是人有方法这个道理，打破课文的重点和难点。 针对精彩的马戏