走进情感天地教学设计

1、18.2 走进情感天地教学设计学习目标：1、 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；2、 逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智的调动自己的情绪。学习重点：积极情绪和消极情绪学习难点：情绪变奏曲学习新课：温故知新：情绪的四种基本类型是什么？请举例说明。学习评估（填空题）：1、 人的情绪是经常变化的，它随着、和的变化而变化。2、 当我们所处的、以及、等变化时，我们的情绪也会随之变化。3、 在生活中，人们的情绪有和之分。4、 我们要尽量利用情绪的一面，克服情绪的一面，让情绪为我们服务。师总结这几个题目分别解决的是什么问题，学生齐

2、读，强化记忆。导入：现场采访师：期中考试试卷发现来你的心情是怎样的？生：回答（高兴、沮丧）师：看来我们同学对这件事情的感受是不一样的。师：我们接着来欣赏两幅图片，请你用自己的语言描述你所看到的图片内容。生：学生回答。师：通过这件事，你有什么样的看法？或者告诉你什么样的道理？生：不同的人，面对同一件事情，往往会与不同的感觉。师：那你能不能举几个例子来印证这个观点？学生回答师：不同的人面对同一件事情，往往会有不同的感觉，那么同一个人，面对同一件事情，在不同的时候，产生的情绪是否相同呢？合作探究：师：同学们一定知道唐代大诗人李白吧，他曾经两次面对同样美丽的长江沿岸景色，写下了两首感情色彩截然不同的诗

3、句。下面，我们就一起穿越到唐代，你就是李白。1-4组：流放途中的李白5-9组：大赦后重获自由的李白我们来分组齐读一下这两首诗，读着诗体会一下当时创作这首诗时的心情。小组讨论：诗人面对同一条长江，为什么会有不同的情绪体验？诗人两次不同的情绪变化说明了什么？结论：同一个人，面对同一件事情，在不同的情况下，往往有不同的感受。师：我们再回过来看一下这首诗，诗人为什么前后两次情绪会发生变化？或者说影响诗人情绪变化的因素是什么？生：诗人的境遇影响了诗人情绪的变化。师：除了境遇影响个人的情绪以外，还有哪些因素会影响情绪的变化？生：举例说明。过渡：刚才我们体会了诗仙李白的情绪故事，其实在我们日常生活中也经常上

4、演着自己的情绪故事，请同学们欣赏情景剧情景剧赏析（一）甲：（听着音乐，手插着兜，悠闲地上） 服务员：（态度和蔼地说）哎，小伙子，你要干什么？ 甲：（拔掉耳机问）您说什么？服务员：（态度和蔼地说）我问你要干什么？甲：（恍然大悟）欧，我要看电影。服务员：真对不起，电影已经开始，你迟到是不允许进去的。 甲；（乐观地）是吗？没关系，那我先去干别的事吧。再见！（哼着歌，悠闲地下（二）乙：（满脸愁容，忧愁地样子上）阿姨，电影开演了吗？服务员：（态度和蔼地说）小同学，你已经来晚了，电影刚开演。乙：（焦急地问）阿姨，那我还能进去吗？ 服务员：不能进去了，因为你已经迟到了。乙：（乞求地说）阿姨，我求求您，让我进

5、去吧！服务员：不行呀，小同学，这是规定。乙：（无奈地说）哎，怎办呢？真倒霉！（垂头丧气地下） （三）丙：（风风火火地上）（大声地喊）哎，服务员，门怎么关上了？ 服务员：（态度和蔼地说）同志，真对不起，电影已经开演了。你已经迟到了。丙：（气愤地说）什么？我迟到了？（指着手表嚷道）你看，这刚迟到几分钟就不让进了？讲不讲理你们？！ 服务员：真对不起，这是规定，迟到是不允许进的。我也没办法。要不您下次再来？ 丙：（愤怒地一甩手说）不看了！（气冲冲地下）交流展示：1、 请用词语概括剧中三个人物的情绪甲：乙：丙：2、 续编故事：结合自己的经验和感悟，想一想甲、乙、丙三位同学一天的学习生活将会是怎样的？可能

6、会发生哪些事情？生：小组合作，完成任务。精讲点拨：师:从同学们的讲述中不难看出，不同的情绪确实对我们的学习生活产生了不同的影响。乙、丙同学的情绪对他们的行为起着削弱和减力的作用，一般情况下，我们将愤怒、沮丧等情绪称为消极情绪；把甲同学这种对他的行为起着促进和增力作用的情绪称为积极情绪。师：生活中还有哪些类似的消极情绪？你是怎样把这些消极情绪变成积极情绪的？请把它填写在40页的方框中。生：交流展示.师：通过这些事件，你觉得我们应该如何对待情绪？生回答师：最后请你谈谈本节课你学到了什么？课堂总结：人的情绪就像“神奇果”，它是变化的。不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感受，同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，也有不同的感受。情绪又是一把双刃剑，情绪有积极情绪和消极情绪之分，不同的情绪对我们的行为和生活会产生不同的