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文档简介

1、分数四则混合运算本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课 题：本课初备课时共2课时，本课第课时个人复备栏教学目标:、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握的运算 顺序，并能按运算顺序正确进行计算，主动体会整数运算律 在分数运算中同样适用，并能根据运算律和运算性质进行一 些分数的简便计算。2、使学生在理解的运算顺序以及应用运算律进行分数 简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概 括的能力。3、使学生在学习的过程中，进一步积累数学学习的经 验，体会数学学习的严谨性和数学结论的确定性。重点难点：的顺序及理解整数运算律在分数运算中同样适用。课前准备:教学过程:一、布置要求，

2、引导预学（1）做书上第80页“练习十五”第1题（2）说岀下列各题的运算顺序。99-68X238 2.44X （8.5-5）（3）整数四则混合运算的顺序是什么？A、一个算式里，如果只含有同一级运算，按照（）顺序进行计算；B、一个算式里，如果含有两级运算，要先算（），再算（）;c、一个算式里，如果有括号，要先算（）,再算（）。二、预习反馈，诊断查学课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调 整教学。三、目标引领，探究导学（一）创设情境。、岀示教科书第80页的例题图。提问：要求“两种中 国结各做18个，一共用彩绳多少米？ ”这个问题，可以怎 样列式？要求学生自主列岀综合算式，并尽可能列岀不同的

3、综合 算式。2、集体交流。教师根据学生的回答板书算式。（25+35） X 18追问：列式时你是怎么想的？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种 以上是运算，统称为。这两道算式都属于。（板书课题）（二）教学的运算顺序。、谈话：根据以上计算整数、小数四则混合运算的经验， 想一想，的运算顺序是怎样的？你会计算上面这两道式题吗？学生分别计算，并指名板演。2、提问：这两道式题的计算结果相等吗？运算顺序呢？ 第一道算式先算什么？第二道算式呢？3、小结：的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序 相同，也是先算乘除，后算加减，有括号的要先算括号里面 的。4、做“练一练”第1题。让学生先说岀运算顺序再计

4、 算，然后交流、订正。（三）教学把整数的运算律推广到分数。、引导：我们再来仔细观察例1的两种解法。比较一下， 这两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？你有 什么想法？通过交流明确：整数的运算律在分数运算中同样适用。我们在进行时，要恰当地应用运算律使计算简便。2、做“练一练”第2题。先让学生独立计算，再讨论 分别应用了什么运算律或运算性质？四、巩固练习，反馈练学、做练习十第1题。让学生按要求直接写出得数，再集体订正。2、做练习十第2题。让学生独立计算，再选择一两题要求说说运算顺序。3、做练习十第3题。让学生独立计算，然后说说每道题分别应用了什么运算 律或运算性质。4、做练习十第4、5题。学生独立解

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