中国古代诗歌散文讲述

1、古代散文欣赏古代散文欣赏“古代散文欣赏古代散文欣赏”学习目标和单元构成学习目标和单元构成 创造形象创造形象 诗文有别诗文有别 理解散文的形象性理解散文的形象性 散而不乱散而不乱 气脉中贯气脉中贯 把握散文的逻辑性和抒情性把握散文的逻辑性和抒情性文无定格文无定格 贵在鲜活贵在鲜活 体会散文的灵活性和趣味性体会散文的灵活性和趣味性 创造形象创造形象 诗文有别诗文有别 中国古代的诗歌散文都很中国古代的诗歌散文都很重视形象重视形象，但是二者的形，但是二者的形象性又有差别。象性又有差别。 中国古代诗歌中国古代诗歌：是一种高度凝练的艺术，其：是一种高度凝练的艺术，其“意意”蕴藉隽永，需要仔细品味。蕴藉隽永

2、，需要仔细品味。 中国古代散文中国古代散文：相对于诗歌来说是一种比较舒展的相对于诗歌来说是一种比较舒展的艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律艺术，句式散体化，篇幅可长可短，表情达意不受格律的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的的限制，可以兴之所至，自由挥洒，因而散文中的“意意”表达得更为明白显豁。表达得更为明白显豁。 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 王夫之王夫之 意喻之米，意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。 清清吴乔吴乔意喻之米，意喻之米，文喻之炊而为饭，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。诗喻之酿而为酒。饭不变

3、米形，饭不变米形，酒形质尽变。酒形质尽变。 示例：示例：巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。李白李白 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。杜甫杜甫气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。孟浩然孟浩然洞庭为沅湘等九水之委。当其涸时，洞庭为沅湘等九水之委。当其涸时，如匹练耳，及春夏间，九水发而后有湖。如匹练耳，及春夏间，九水发而后有湖。 袁中道袁中道游岳阳楼记游岳阳楼记 天下伤心处，劳劳送客亭。天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。 李白李白劳劳亭劳劳亭 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁

4、裁出？二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 贺知章贺知章咏柳咏柳 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。丰姿，便在烟雾里也辨得出。 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 示例示例明确学习对象，把握文体特点 （1 1）文体对象方面）文体对象方面山水游记类散文山水游记类散文哲

5、理型散文哲理型散文史论散文史论散文人物传记类散文人物传记类散文过小孤山大孤山过小孤山大孤山 阿房宫赋阿房宫赋庖丁解牛庖丁解牛项羽之死项羽之死西门豹治邺西门豹治邺大铁椎传大铁椎传文体对象多种多样 （2 2）文体内容方面）文体内容方面 本单元既有对饶有韵味的山川景本单元既有对饶有韵味的山川景物形象的描写，又有对历史人物形象物形象的描写，又有对历史人物形象的典型塑造和人物事件的精彩叙述；的典型塑造和人物事件的精彩叙述；既有对宫廷建筑和奢华生活的形象描既有对宫廷建筑和奢华生活的形象描绘，也不乏对生活中普通道理的生动绘，也不乏对生活中普通道理的生动阐述。阐述。（3 3）艺术形象方面）艺术形象方面 艺术形

6、象在不同艺术样式、不同艺术形象在不同艺术样式、不同艺术作品中有复杂的表现形式。散文艺术作品中有复杂的表现形式。散文和诗歌一样，都很重视艺术形象的表和诗歌一样，都很重视艺术形象的表现。不同的散文类别中，艺术形象有现。不同的散文类别中，艺术形象有不同的表现形式：不同的表现形式：山水游记类散文山水游记类散文具有独特风貌韵具有独特风貌韵味的山水风物味的山水风物人物传记类散文人物传记类散文生动传神的人物生动传神的人物形象形象说说 理理 类类 散散 文文直观准确的事实直观准确的事实论据论据叙叙 事事 类类 散散 文文细致生动的事件细致生动的事件抒抒 情情 类类 散散 文文真挚感人的情感真挚感人的情感本单元

7、的学习内容 文体对象：文体对象：中国古代散文中国古代散文文章内容：文章内容：情景交融的意境情景交融的意境（如（如过小孤山大孤过小孤山大孤山山中的丰富物象）；中的丰富物象）；栩栩如生的人物形象栩栩如生的人物形象（如项羽、西门（如项羽、西门豹、大铁椎）；豹、大铁椎）；精湛故事场面描写精湛故事场面描写（如（如项羽之死项羽之死中的典型事件中的典型事件“四面楚歌四面楚歌” “” “乌江自乌江自刎刎”的叙述）的叙述）掌握学习重点，明确学习方法 1、要在、要在读读懂懂词词句含句含义义的基的基础础上，分析上，分析把握人物形象把握人物形象 分析人物形象，要依据作者对人物分析人物形象，要依据作者对人物的描写的描写

8、外貌描写、语言描写、行动描外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等来评价人物的性格特征，写、心理描写等来评价人物的性格特征，进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世进而发掘各色人物的善恶美丑的精神世界。界。2 2、理清同人物密切相关的故事情节、理清同人物密切相关的故事情节 要注意情节的设计如何有力地表要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动性格的内在力量所推动，人物的行动和行动的方式是否由其独特性格决定和行动的方式是否由其独特性格决定的。的。3 3、把握、透析各类散文的主题和艺术形、把握、透析各类散文的主题和艺术形象

9、象 分析主题和艺术形象时，一要从分析主题和艺术形象时，一要从人物性格、环境出发，进行认真的考人物性格、环境出发，进行认真的考察；了解文章创作的时代背景。二要察；了解文章创作的时代背景。二要注意在中国文学艺术中，注意在中国文学艺术中，“形象形象”占占有非常重要的地位。好的艺术形象都有非常重要的地位。好的艺术形象都是审美物象和审美意象的统一。是审美物象和审美意象的统一。4 4、文言文常用的学法、文言文常用的学法借助课本注释和工具书（如借助课本注释和工具书（如古汉语古汉语常用字字典常用字字典），理解词句含义，读懂），理解词句含义，读懂文章内容；文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚了解并梳理常见

10、的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法；词、文言句式的意义和用法；反复诵读，体会作品蕴含的中华民族反复诵读，体会作品蕴含的中华民族精神；从历史角度理解古代作品的内容精神；从历史角度理解古代作品的内容价值，汲取民族智慧；用现代观念审视价值，汲取民族智慧；用现代观念审视作品或人物，评价其积极意义与历史局作品或人物，评价其积极意义与历史局限。限。其它学法建议 1 1、做好预习、做好预习 预习步骤：预习步骤： 借助注释和工具书将生字词标上音；借助注释和工具书将生字词标上音； 梳通段义，扫除阅读障碍；梳通段义，扫除阅读障碍； 整体感知课文，提取每段内容要点整体感知课文，提取每段内容要点并归纳文章内容

11、；并归纳文章内容； 浏览课后练习，初步思考问题；浏览课后练习，初步思考问题； 质疑问难，将难点问题写出来，做质疑问难，将难点问题写出来，做到心中有数。到心中有数。其它学法建议 2 2、找出文章中的通假字、古今异义字、一、找出文章中的通假字、古今异义字、一词多义及特殊文言句式。词多义及特殊文言句式。3 3、了解文学史书的相关知识，文章故事发、了解文学史书的相关知识，文章故事发生的历史背景或时代特征。生的历史背景或时代特征。4 4、课前课后反复诵读直至背诵，重点句、课前课后反复诵读直至背诵，重点句、段和篇章还要熟练翻译。段和篇章还要熟练翻译。5 5、学完整个单元后及时总结，或对比阅读，、学完整个单

12、元后及时总结，或对比阅读，排查知识漏洞，或铺之练习加深理解，巩排查知识漏洞，或铺之练习加深理解，巩固记忆。固记忆。6 6、课前课后多与老师和同学合作交流，共、课前课后多与老师和同学合作交流，共同商讨问题的解决办法，养成学习的团队同商讨问题的解决办法，养成学习的团队精神。精神。布置作业布置作业 1 1、课后认真体会理解本堂课所学、课后认真体会理解本堂课所学内容；内容； 2 2、完成本单元第一课、完成本单元第一课庖丁解牛庖丁解牛的预习任务。的预习任务。中国古代散文发展概述中国古代散文发展概述先秦散文先秦散文卜辞（殷商、巫师）尚书（商周、史官）诸子散文（说理）历史散文（记事）（春秋战国 哲学家、史学

13、家）汉代对先秦文化学术进行总结整理， 把诸子分为儒、道、阴阳、法、名、 墨、纵横、杂、农、小说十家 代表：儒家有论语、孟子、荀子； 道家有老子老子1 老子2、庄子； 法家有韩非子；墨家有墨子; 杂家有吕氏春秋;等文风方面 论语言简意赅 墨子讲究逻辑 孟子言辞雄辩 庄子想象奇特 荀子论证缜密 韩非子犀利峻峭 诸子散文诸子散文历史散文历史散文 史书内容丰富，形式多样。有编年体的左传,有国别体的国语、战国策等,春秋只是编年的大事记,写得比较简约。其中的褒贬是通过一字一句来显示的。 后人称之为“微言大义”或“春秋笔法”。其中的意义很不容易为读者所领会，后来就有解说、补充它的书出来。现存的有春秋公羊传、

14、春秋谷梁传、春秋左氏传，世称“春秋三传”。汉代散文汉代散文政论文 ：贾谊、晁错 史传文 ：司马迁、班固汉赋 ：司马相如 、扬雄、枚乘、班固、张衡等 史记作者司马迁创造的以人物为中心的纪传体，在汉以后一直是历代王朝正史所沿用的体制。 鲁迅誉为：“史家之绝唱，无韵之离骚。” 汉书的体制虽承袭史记，但它是中国第一部断代史,记载了汉高祖元年(公元前206)至王莽四年(公元23)共 229年的断代历史。 赋赋赋的产生赋的特点：体物写志，注重铺陈，词藻华美，色彩绚丽。在发展中它吸收了楚辞的某些特点华丽的辞藻，夸张的手法，因而丰富了自己的体制。正由于赋体的发展与楚辞有着密切关系，所以汉代往往把辞赋连称。 赋

15、作为一种文体，早在战国时代后期便已经产生了。最早写作赋体作品的是战国后期的荀子。宋玉也有赋体作品，如高唐赋、神女赋，登徒子好色赋等。 登徒子好色赋.玉曰：“天下之佳人，莫若楚国；楚国之丽者，莫若臣里；臣里之美者，莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。眉如翠羽，肌如白雪。腰如束素，齿如含贝。嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也。登徒子则不然.汉赋的发展汉赋的发展大赋 京都赋 小赋 代表作家、作品：枚乘的七发 司马相如的子虚、上林 扬雄甘泉、河东、羽猎、长杨 班固的两都赋 张衡二京赋、归田赋 蔡邕的述行赋 祢衡的鹦鹉赋 赋体的流变：骚

16、赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋 子虚赋子虚赋 月夜泛舟兮，横卧江心；月夜泛舟兮，横卧江心； 与影同醉兮，美于江景。与影同醉兮，美于江景。 皓月高悬兮，四方空亮；皓月高悬兮，四方空亮； 舟旁落月兮，击之不碎。舟旁落月兮，击之不碎。 午夜起风兮，飘飘起舞；午夜起风兮，飘飘起舞； 浪欺孤舟兮，仰天长啸；浪欺孤舟兮，仰天长啸； 青龙出鞘兮，剑搏寒风。青龙出鞘兮，剑搏寒风。 寒风酷烈兮，催舟却步；寒风酷烈兮，催舟却步； 剑法狂劲兮，招招破风。剑法狂劲兮，招招破风。 寒风旋走兮，剑亦已醉。寒风旋走兮，剑亦已醉。 对酒当歌兮，啸傲江湖。对酒当歌兮，啸傲江湖。魏晋南北朝散文魏晋南北朝散文 这个时期的散文具有如下的

17、特征：在内容上抒情色彩越来越浓，表达社会政治见解和抒发个人感慨往往密切结合。（写山水景物的散文、抒情小赋）在形式上骈偶化倾向逐渐明显,更加讲求遣词造句的艺术技巧,体裁愈益多样化。（骈文） 代表作家：魏 曹氏父子 魏晋 阮籍、嵇康 东晋 王羲之、陶渊明 南朝 鲍照骈文骈文也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”；因其常用四字、六字句，故也称“四六文”。全篇以双句为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。骈文就成为和散文相对举的一种文体。盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后衰落。在元明两代成为绝响。至清初，作者接踵而起，如庾信的哀江南赋序：.西瞻博望，北临玄圃，月榭风台，池平树古。倚弓于玉女窗

18、扉，繫马于凤皇楼柱；仁寿之镜徒悬，茂陵之书空聚.鲍照登大雷岸与妹书：山溪猥至，渡泝无边，险径游历，栈石星饭，结荷水宿，旅客贫辛，波路壮阔，始以今日食时，仅及大雷。涂登千里，日踰十晨，严霜惨节，悲风断肌，去亲为客，如何如何！唐宋散文唐宋散文一方面扬六朝余波，有讲究辞采的骈文另一方面革六朝旧习,有散行流畅的古文 代表作家：唐宋八大家韩愈师说柳宗元种树郭橐驼传、捕蛇者说欧阳修醉翁亭记苏轼石钟山记王安石游褒禅山记唐宋八大家唐宋八大家 韩愈 字退之，世称韩昌黎，河南人，古文运动的领袖，”唐宋八大家”之首，苏东坡称赞他为”文起八代之衰”。他的文章气势宏大、豪逸奔放、曲折多姿、新奇简劲、逻辑严整、融会古今。 柳宗元 字子厚，反对六朝以来笼罩文坛的绮靡浮艳文风，提倡质朴流畅的散文 。欧阳修 字永叔，号”醉翁”、”六一居士”，杰出博学的散文家，提倡简而有法、流畅自然的风格，作品内涵深广，形式多样，语言精致，富情韵美和音乐性。 苏轼 苏轼字子