精选幼儿园音乐说课稿3篇

1、instead of waiting for others to love you, it is better to love yourself and treat yourself better, because your life is not long, and be better to the people around you, because you may not be able to meet you in the next life.精品模板助您成功！（页眉可删）精选幼儿园音乐说课稿3篇 幼儿园音乐说课稿 篇1一。说教材1.教材分析：东方之珠是人教版义务教育课程标准实验教科书

2、音乐七年级第13册第一单元七子之歌之综合欣赏课东方之珠。本单元以"祖国统一"为题材，本课时主要包含"回归"和"盼归"两个部分，以"同为炎黄子孙"、"浓浓的思乡情怀"抒发"回归"、"盼归"、"渴望统一"的爱国情感。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。2.教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了七子之歌澳门这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情

3、，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。歌曲在本单元中起到承上启下的作用。因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。二。教学目标：根据标准的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。技能目标：欣赏东方之珠，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。三。教学重点、难点：根据标准的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元"

4、;祖国统一"的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。四。说教法：现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。在这个理念的指导下，在教授本课时，我利用多媒体的直观形象性来辅助教学，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣和求知欲，运用情境教学法、讨论法、体验法、合作探究法等教学方法，而通过开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。五。学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性

5、不高。针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。六。设计思路：本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。音乐是情感艺术，在音乐教学中应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中，享受音乐的美感。本课时包含"回归"和"盼归"两个部分，因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲东方之珠，并在学唱、讨论、思考、探究的过程中，深刻体验歌曲中"依恋祖国、渴盼回归&q

6、uot;的思想内涵；在师生平等互助的学习氛围里，通过实践、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感。七。说教学过程1.创设情境，导入新课，激发兴趣古希腊学者普罗塔尔说过："头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。"而创设情境，就好比是一把打开学生知识大门的钥匙，激发学生的情感兴趣，使他们愉快的进入学习。教学一开始，我就利用多媒体课件播放"香港回归政权交接仪式"的视频，同时提出问题："这是发生在什么时间的一件什么事？"众所周知，多媒体课件非常直观、形象，而且视觉冲击力强，它能够全面调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官，从而吸引学生

7、的注意力，激发学生的学习兴趣和学习的积极性。能够紧紧抓住孩子们的心，从而将他们的无意注意转向有意注意。相信学生通过观看视频很快就能找到答案，而且能够自然而然的记住"香港回归"这个重大的历史事件，唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情和民族自豪感。同时，学生也对香港产生了好奇心。紧接着，我对香港的地理位置和相关历史稍作介绍，使学生对香港有个感性的认识。2."走进香港"著名物理学家杨振宁说过："成功的真正秘决是兴趣。"如果学生对学习内容感兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，那将会起到事半功倍的效果。有了前面的铺垫，学生对香港一定充满兴

8、趣。这时，我利用多媒体课件，以导游的身份，结合图片带领学生"游览"香港，让学生对香港有一个直观的认识，并引出本课的课题东方之珠。3.欣赏歌曲东方之珠（1）视听结合，整体感知让学生随着多媒体画面完整地欣赏歌曲，感受歌曲的情绪和音乐所表现的意境。视听结合、动静结合、声像一体、形神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，让学生对音乐所描绘的景象产生联想和想象。通过视听结合，调动学生的积极性，教师借机引导："这么美丽的地方，作者是怎样描述它的呢？"待学生欣赏完后，让学生谈谈对歌曲的感受，并适当的给予肯定。（2）熟悉旋律，教师自弹自唱，学生跟着哼唱。（

9、师生互动）（3）分析歌曲，理解歌曲的情感内涵。以小组讨论的形式完成以下问题：a. 把你听到的优美抒情的旋律，用横线画出来，并用个符号表示这部分。b. 把你听到的比较激昂的旋律，用波浪线画出来，并用个符号表示这部分。c. 说说这两个部分分别描述了什么？d. 歌曲中最能够表达作者内心情感的是哪个部分？如何理解其含义？在这个环节中，为了突破本课的.教学重点，让学生理解歌曲中所蕴含的"思归"、"盼归"、"渴盼统一"的思想感情，我是这样引导学生的：这首歌曲是作者在香港回归之前创作的，香港是中国神圣领土不可分割的一部分，香港被英国占领了150多年

10、，不能与祖国母亲团聚。如果你是这个孩子，离开自己的妈妈那么多年，心情会怎样呢？请个别学生谈谈感受，以唤起学生的心灵共鸣，体会"思归"、"盼归"的情感。尤其是歌词中"请别忘记我永远不变黄色的脸" 多次的强调，深刻地揭示了香港同胞同为炎黄子孙，渴望回到祖国母亲的怀抱，渴望祖国早日统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。"自主、合作、探究",是新课改的基本理念，在课堂中应发挥学生的主体地位。在这部分中，我让学生分小组讨论，共同交流、合作、探讨、学习， 加强学生的合作精神，让每一位学生都有机会参与，使学生

11、成为课堂的主角。鼓励学生发表见解，提出看法。通过师生互动，生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验。5.实践活动标准指出："音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。（1） 在充分了解香港的基础上，教师弹琴，男女对唱表演，高潮部分大家一起唱。（在师生平等互动的学习氛围里，通过对歌曲的演唱，再表现等激发学生的爱国情感。）6.拓展（1）欣赏香港回归十周年主题曲始终有你（简要介绍香港回归十年间的变化）7.课堂小结：这节课你有什么收获？8.趣味作业，展示个性（1）爱写作

12、的你，不妨写写你"游"香港的感受；（2）爱画画的你，不妨画一画你对香港的印象；（3）爱搜集资料的你，不妨到网上搜一搜与香港有关的资料与大家分享。（这样的趣味作业，在很大程度上会调动了学生的学习积极性，展示了独特的个性，同时也培养了一些学生的自主学习的能力。）幼儿园音乐说课稿 篇2一、说设计意图中班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动-音乐游戏转个圈，摸摸地。这个音乐游戏通过主动探

13、索游戏玩法，建立良好的规则意识，在游戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，容易被幼儿接受和理解。二、说活动目标根据新纲要中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的三大目标：1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。3、在音乐游戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。三、说活动准备为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我准备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做准备。四、说重点、难点此节活动的重点是：尝试用动作表

14、现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。难点是：在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。五、说教法新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，所有重

15、在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。六、说教学程序根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：1、完整欣赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。提问：你听到了什么？这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。2、教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。逐句分析歌词，并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼儿对歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展示歌词，为

16、下一环节的展开做准备。其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。3、整首学唱歌曲。教师弹琴，幼儿学唱三遍。第一遍集体唱；第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做准备。4、教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。教师与一名幼儿示范。幼儿两人一组做音乐游戏。幼儿三人一组做音乐游戏。这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做准备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且，幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作

17、能力。在此环节中，教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。5、创编：除了摸摸地，还可以做什么动作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。6、教师总结游戏的玩法。师：这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编很多其它动作来表演，下次我们再来玩。该活动之后，幼儿意犹未竟，教师给幼儿继续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待。幼儿园音乐说课稿 篇3一、说内容：各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。二、说教

18、材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合儿童的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养儿童的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：学习歌曲理发店，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。三、说教学目标1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教发挥幼师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想