《枣核》教案合集5篇

1、what you want, you must either strive to catch up or give up altogether.悉心整理助您一臂（页眉可删）枣核教案合集5篇 枣核教案 篇1目的要求一、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。二、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。要点难点一、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情；二、学习_选材具体，小中见大的.写作手法；三、学习_围绕枣核设置悬念，使_起伏跌宕的结构方法；四、理解_标题的特点及在文中的作用。写作背景1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在

2、美的见闻，写成系列_。枣核便是萧乾的特写美国点滴中的一篇（或一章），写于1980年4月，是年5月全文分为10篇先后在人民日报连载，它犹如一股从大西洋彼岸吹来的春风，送来了一束有关美丽现代社会生活及一些海外华人心态的信息，而受到广大读者的欢迎。作者简介萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。1933年转入燕京大学新闻系，选修“特写旅行通讯”课程，1935年6月毕业。1939年他赴英讲学，开始了七年的欧美生活。第二次世界大战期间，他曾作为大公报的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。1945年，他从莱茵河前线返回伦敦

3、，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。在那些年代里，他先后写出了矛盾交响乐、血红的九月、伦敦一周间、南德的暮秋及美国之行等优秀特写。他的美国之行，是40年代对美国认识的真实记录。段落大意课文分两部分。第一部分（第一段）写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。这位老同窗不远万里，写信索要的竟是几颗不起眼的枣核，而且是用“航空信”“再三托付”，可见这几颗枣核对他很重要。读者不禁要问，它做什么用呢？而作者又不肯说破，只说：“用途很蹊跷。”这样巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，自然地开启下文。第二部分（第二十段）写“我”与老同窗相见，到他家作客，了解到枣核的用途。这部分可分三个层次。第一个

4、层次（第二四段）写“我”与老同窗相见。多年不见的老同学，相见的第一句话就问及那几颗枣核，得到之后“托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。待问到它的用途时，他却要“我”等会儿。这就更紧紧地吸引住了读者。引出“我”的登门拜访。第二个层次（第五七段）写“我”去老同窗家作客，了解到枣核的用途。这里笔锋一转，避开枣核，写路上的风光，写这位老同窗的住宅、车库、精美的后花园；写“我”与老同窗的交谈。说明这位老同窗住的是具有优雅环境的现代化住宅，有一双成才的儿女和从事高科技研究的的爱人“家庭和事业都如意”，可是思乡之情日切。他想“厂甸”，想“隆福寺”，想“总布胡同院里的那颗枣树”。祖国、家乡的一景一物他都思念。这思

5、念之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的，所以他要朋友不远万里从祖国带几颗枣核，他要种下这故乡的种子，寄托他对自己的民族、自己的故土的眷恋之情。第三个层次（第八十段）写老同窗兴建小“北海”，寄托思乡之情。造小“北海”的假山石是“到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下”的。假山上嵌的“红庙”、“白塔”“都是从旧金山唐人街买来的”。真是不惜重金和气力。这位美籍华人的良苦用心在于：创造出像故土那样的环境，使他和老伴如身临其境，回忆往日故乡生活的情趣，寄托思乡的苦恋之情。第三部分（最后一段）点明中国人最依恋故土。_在上面叙事的基础上，用一个递进句式议论，揭示_的中心中华民族是一个民族意识很

6、强，民族感情极深的民族。_以枣核为线索，写一对老同窗的交往，相互交谈的也全是家庭、生活的琐事，可表现的却是热爱自己的民族这样重大的中心思想，体现了作者在选材上的匠心。作者还巧设悬念，使故事曲折生动，紧紧吸引读者。另外，_语言平实自然，亲切动人，人物的.对话和环境描写都很好地突出了_的中心思想。主题思想_以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。写作特点以小见大、以物传情。枣核一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核一件极为平凡普通的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄托了一位远离祖

7、国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。悬念一：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”是“蹊跷”，背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为何单要几颗生枣核？_看似起笔平平，但一下子抓住了读者，不由你不读下去。悬念二：二人见面“拥抱之后，他就殷切地问我：带来了吗？我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”。“我问起枣核的用途，他一面往

8、衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：等会儿你就明白啦。”这“故弄玄虚”，的确很吊人胃口，枣核的用途一问便知，可他偏不正面作答，非让你“等会儿”，那么，读者只好带着疑问去读下文了。悬念三：“他把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园”。两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈，为何踏访花园？悬念之上又设悬念，真可谓是“紧锣密鼓”。当层层设置悬念之后，“他”才道出了枣核的用途：“近来，我老是想总布胡同院里的那枣树。所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简单单几句话，却说出了他“年纪越大，思乡越切”的感情，至此，我们也被他的情绪深深地感染了。悬念的特点是先把疑问提出来，把矛盾摆出来，直至高潮，

9、再解开疑问，写出结局。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考，取得出奇制胜的效果。枣核层层设置悬念，除有上述特点外，还有揭示人物性格、升华感情的作用。为了充分展示海外游子的思乡之情，枣核在设置悬念之后，又补叙了“他”家的“北海”，使_的材料更为丰富，使我们进一步看到了世界上“没有一个民族像我们这样依恋故土的”。枣核教案 篇2教学目标：1、知识与技能：学习_围绕枣核设置悬念，使_起伏跌宕的结构方法2、过程与方法：通过小组合作交流来体会海外华人对故土的依恋之情3、情感态度与价值观：体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。教学重点：体会海外华人对故土的依恋之情。教学难

10、点：思乡之情的具体化。学习方法：合作、探究 。教具： 多媒体教学步骤 ：一、情景导入，激发兴趣：播放月之故乡的音乐与画面，问：这首歌表现的是一种什么样的感情?引出课题。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，扫清字词障碍。 蹊跷(q qio) 嫣红(yn) 倘若(tng) 山坳(ào) 镶嵌(qiàn)风烛残年 故弄玄虚2、请用简洁的语言概括_内容。明确：旧时同窗离开祖国五十年在美国事业家庭都如意的情况下托我带几枚枣核让她试种。3、课文的题目是枣核，找出文中提到枣核的句子。明确：课文中有三处写到，这三处分别是：第一段，索枣核;第二、三段、见枣核;第七段，说枣核。学生读课文，

11、师生交流，屏幕显示索枣核设置悬念。见枣核加深悬念。说枣核解开悬念。三、深入研读，体会情感“思乡之情”是一种情感，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动具体感人。请大家齐读课文，思考老人的哪些行为语言体现了他的思乡之情呢?(齐读第七到十自然段后找关键字词、句)1、学生读课文2、老师示范第七段：语言描写“年纪越大，思乡越切”表明思乡之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的。3、学生合作交流(老师板书)明确：植睡莲、栽垂柳、堆北海、关键词句：“几十里外”、“论公斤买下”、“一块块亲手”总之，透过这些朴实的字词，体现出友人思乡之情的浓烈。说明优

12、越的物质生活、高度的物质文明是冲淡不了强烈的思乡爱国之情的。四、突破难点，拓展延伸1、这篇_，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题?明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核又是_叙事线索。从写法上看，以小(枣核)写大(思乡之情)。(感受生活，要由表及里，做深入的思考;反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大)2、我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品或句子?学生交流参考：静夜思乡愁五、小结_，归纳总结：_结构精巧，表现在用“枣核”作为_的线索。枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。此外,作者以小写

13、大，通过几颗小小枣核,表达海外游子的拳拳爱国之情。六、作业布置，巩固提高1、完成一课一练2、搜集游子思乡爱国的名句枣核教案 篇3一、学习目标1、体会海外华人对故土的依恋之情。2、学习_设置悬念的巧妙构思。3、品味饱含深情的语言。二、学习重、难点重点：体会海外华人对故土的依恋之情。难点：品味饱含深情的语言。三、文本引读作者简介：萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他的美国之行是40年代对美国的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，赢得了广大读者的欢迎。四、整体感知1、给下列的加点字注音或根据拼音写汉字。蹊跷（ ）（ ） qi( ) 指一算 故

14、弄xuán( )虚m no( )( ) 姹紫yn( )红 殷切（ ）匀称 （ ） 镶嵌（ ） lí ba( )( )2、_的线索是什么？围绕枣核写了哪几件事？3、读完全文，你认为能表达_中心的一句话是文中的哪一句？五、研读探究1、_的前六段有没有交待同窗要枣核的用途？作者为什么这样写？2、在同窗的后花园里，具体的思乡行动表现在哪里？3、这篇_，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？六、品读鉴赏结合课文思考下列句中的“就”字对表达思想感情的作用。1、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”2、这里一过圣

15、诞，我就想旧历年。3、睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。七、应用拓展：积累游子思乡的千古名句：狐死归首丘，故乡安可忘。 曹操却东西门行人情重怀土，飞鸟思故乡。欧阳修送惠勒归余杭孤客一身千里外，未知归日是何年。崔涤望韩公堆游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。班彪北征赋一时今夕会，万里故乡情。杜甫枣核教案 篇4教学目标1、掌握朴实的叙述表现人物深沉感情的方法。2、增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。重点难点1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。2、难点：思乡之情的具体化。教学时数二教时教学过程（）第一教时一、导入1、作者简介萧乾，出生在一个汉化了的蒙

16、族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。2、导语今天我们来学习作家萧乾写的枣核一文，看看作者怎样用一个老新闻记者的眼光，冷静客观地审视美国的现代社会生活及其心态，以及发展与扭曲相交织所带给我们思考的现实。二、教师放课文录音，学生朗读课文，整体感知_。思考：边读边思考，全文贯穿的一条线索是什么？在结构上有什么特点？三、分析课文，理解思路1、全文的线索是什么？是枣核2、理清段落，列出_结构提纲。学生围绕段落、_结构提纲进行阅读讨论。学生发言交流。第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。第二部分（24）写朋友见到枣核，如获至宝。第三部分（510）写朋友倾吐思乡之情。第四部分（11）提示_中心思想。_

17、结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念：用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝，用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注，直到踏访后花园谈话中才说明要枣核的原因，解开悬念。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。几枚生枣核在异国的土地上，“总布胡同”那座小院将同“北海”一道出现在朋友眼前，给游子的心添一点慰藉。读到后来，谁都能看出，在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。板书设计：枣核索枣核用途蹊跷见枣核如获至宝说枣核为解乡愁议枣核民

18、族之情第二课时一、继续学习课文1、阅读第一段。提问：段中“再三”的意思是什么？有何作用？学生回答后明确：意思是一次又一次。作用是增强_的悬念感，为下文表现人物的感情服务。2、阅读24段。提问：风烛残年是什么意思？意思是风中的蜡烛，比喻人已到了晚年。提问：“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法？表明了什么？学生回答后明确：运用了比喻了修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如获至宝的激动心情。提问：“殷切”是什么意思？表明了什么？学生回答后明确：意思是深厚而激动，表明了美籍华人急于得到枣核的心情，增强悬念感，为下文表现人物的感情作铺垫。提问：美籍华人与分别快半个世纪的朋友见了

19、面，第一句话说的是什么？这一句话表明了什么？学生回答后明确：第一句话是“带来了吗？”表明了美籍华人急于得到枣核的心情。3、学生根据下列问题读511段。写沿途风光的目的是什么？“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主人似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”，“各种新式设备也都有了”，以上这些话语表明了什么？有什么作用？美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？枣核教案3标签：人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案, 枣核教案3,“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一就”有什么表达效果？列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面有何特点？体现了人物什么思想感情？学

20、生阅读思考后明确：写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作暗示。这些话语表明美籍华人朋友事业家庭都如意，更深沉地体现了游子的思乡之情。美籍华人的思乡之情具体通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠北海，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。“一就”这个词语起强调的作用，“一”过圣诞，“就”自然而然想旧历年，把游子之情表达得自然深沉。美籍华人直接倾诉内心活动的句子有：“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像缺点什么”，“我现在可充分体会出游子的心境了”，“我想厂甸，想隆福寺，这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。”这些句子语言的特点是朴实，“心上总像

21、缺点什么”是对游子心境最朴实的描述，身在异国，心永远系着故乡，“都如意”也无法代替故乡的温暖，无法弥补心上的缺憾，一连串的想，把故乡的形象再现得多么真切！这位美籍华人朋友情不自禁地用京腔京味述说对故乡的思念句句是思乡之苦。二、小结_的主要内容是美籍华人朋友领“我”踏访后花园时的谈话，作者用看似“实录”的笔法记叙了谈话经过，不加修饰，朴朴实实，却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人，读来如闻其声，如见其人。三、布置作业课后练习二。枣核教案3由教案吧收集及整理,转载请说明出处枣核教案3枣核教案 篇5问题补充： 阅读枣核选段和祖国，回答文后题目。（共15分）（甲）枣核（节选） 萧乾 她把我安顿在二

22、楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂杨柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” 接着，她又指着花园一角堆起的一座假山说：“你相信吗?那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的北海。” 说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。 她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族