矿工兄弟义煤职教中心PPT课件

1、引引 言言 矿工，每天要让煤从自己身边倾泻而下，浑身是煤粉留下的乌黑，这样也就遮掩掉了他脸上的辛老，磨洗了他不一样的人生 第1页/共48页矿矿 工工 兄兄 弟弟 工人的违章 工人的生活 工人的教育第2页/共48页工工 人人 的的 违违 章章 违章的表现形式 违章的基本特点 违章的基本成因 违章的纠正及预防 第3页/共48页违章的表现形式违章的表现形式 违章操作 违章作业 违章指挥第4页/共48页违章操作违章操作 即那些在操作中沿袭不良的传统习惯做法，违反安全规程规定的操作技术或操作程序的行为。 例如煤矿安全规程第630条规定：清扫滚筒和托辊时，带式输送机必须停机上锁，并有专人监护。清扫工作完毕

2、后解锁送电，并通知有关人员。但还是发生了因人工清理运行中皮带滚筒导致人员伤亡的严重事故，教训极为深刻 。第5页/共48页违章作业违章作业 即违反安全规程，按照不良的传统习惯，随心所欲地进行生产或施工活动。 例如煤矿安全规程第626条规定：布设固定带式输送机中有规定在适当地点设置行人栈桥。但职工在横跨过程中恰恰就是忽视了这一条而违规送命。 第6页/共48页违章指挥违章指挥 即负责人在指挥作业过程中，违反安全规程的要求，按不良的传统习惯进行指挥的行为。 例如煤矿安全规程第699条规定：接触网在某些地点必须装设防雷装置。但在实际执行过程中，有的负责人竟然简单从事，该交代的项目不交代，该执行的监护不执

3、行，由此而带来的必然是按照不良的传统习惯进行盲目指挥，必然会造成不堪设想的后果，正如有的工人所说：“习惯性违章指挥无异于杀人”。 第7页/共48页违章的基本特点违章的基本特点 很强的顽固性 无意的潜在性 无形的传染性 强烈的排他性第8页/共48页顽固性顽固性 违章是由一定的心理定势支配的，并且是一种习惯性的动作方式，因而它具有顽固性、多发性的特点，往往不易纠正 。第9页/共48页潜在性潜在性 一些违章行为往往不是行为者有意所为，而是习惯成自然的结果，而对违章行为，由于人们看得多了，习以为常，所以根本没把它当回事，“身在险中不知险”，容易使人对违章现象丧失警惕性。 第10页/共48页传染性传染性

4、 据对现有一些职工存在的违章行为的分析，他们身上的一些“不良行为方式”，不是他们自己“发明”的，而是从老职工身上“学来”的，看到老职工违章操作“既省力、又没出事”，自己也盲目的仿效，而且又用自己的行为方式去影响新的职工。以至于这些不良的行为方式一脉相传，代代如此。 第11页/共48页排他性排他性 有些违章的工人，对安全规程根本学不进，不遵守，总以为自己的习惯性方式“最管用”，而安全规程是“可有可无的东西”。其结果必然严重地妨碍安全规程的贯彻执行。 第12页/共48页违章的基本成因违章的基本成因 历史原因 社会原因 心理原因 第13页/共48页历史原因历史原因 可追溯到50年代末期，特别是大跃进

5、和文革期间，企业各项安全规章制度遭到严重破坏，违章违纪现象滋生蔓延，很多已成为不良的习惯性行为，党的十一届三中全会特别是改革开放以后，党和国家拨乱反正，恢复和健全了安全生产的规章制度，创造了安全生产的有利条件，然而时至今日，仍有人把规章制度视为“条条框框”，甚至以为“执行不执行无所谓”，仍然坚持违反安全规程的不良习惯做法。 第14页/共48页社会原因社会原因 一些职工在特定的社会环境中养成的不良习惯，也是产生违章的一个因素。同时具体的违章的做法，也有一定的消极影响，如前所述，一些违章现象之所以在几代人身上反复出现，正是上行下效或师授徒仿的结果。 第15页/共48页心理原因心理原因 旧技能的干扰

6、是形成违章的重要原因，从新中国建国之初到现在，我国工业发展很快，新的生产工具和工作方式不断地更新。然而有些工人习惯了以前的做法，总觉得新做法不如以前的做法得心应手。而在这新旧交替过程中，很容易使人离开新的轨道而步入旧辙，导致违章行为的发生。麻痹大意、侥幸心理、自以为是、求快，图省事等支配着违章行为。第16页/共48页违章的纠正及预防违章的纠正及预防 怎样预防违章 怎样纠正违章 第17页/共48页怎样预防违章怎样预防违章 要提高思想认识，真正把反违章工作的重点放在抓预防上。 要多做打基础的工作，进行超前预防。 要善于抓苗头，把违章消灭在萌芽状态。 要举一反三，抓好整改工作。 要全面抓好落实工作，

7、把预防工作做到每一个人身上，每一个作业环节上，贯穿于企业生产的全过程。 要探索规律，掌握预防的主动权。 第18页/共48页怎样纠正违章怎样纠正违章 让违章者抄写安全规程。 让违章者做检讨，写出保证书。 让违章者当义务安全员，纠正违章行为。 让违章者学习安全生产方针政策、法律法规和规章制度。 让违章者采取下岗待业措施。 让违章行为予以暴光。 第19页/共48页工人的生活工人的生活 矿工，他们有的时候命运不是掌握在自己手里的，无论天灾还是人祸，都可能决定他们的命运，而且直接指向他们的生命。正如一名矿工兄弟所说的：“每次走进矿井，内心都感觉到好像自己要被淹没。” 第20页/共48页为了生活，我的生命

8、为了家，我的生命第21页/共48页危险线上讨生活危险线上讨生活第22页/共48页他们在恶劣环境下工作他们在恶劣环境下工作 第23页/共48页辛勤的劳动辛勤的劳动 第24页/共48页重于泰山重于泰山 第25页/共48页恶劣的环境，频繁发生的事故威胁恶劣的环境，频繁发生的事故威胁着矿工兄弟们的生命着矿工兄弟们的生命 第26页/共48页每一个矿工兄弟的眼神，都是那样每一个矿工兄弟的眼神，都是那样过目难忘过目难忘 第27页/共48页他们真的高兴吗？他们真的高兴吗？ 第28页/共48页难得的微笑难得的微笑 第29页/共48页和家人团聚的时刻到来了和家人团聚的时刻到来了 第30页/共48页一身的疲惫一身的

9、疲惫 第31页/共48页喝口水，解解渴喝口水，解解渴 第32页/共48页明天又会怎样呢？明天又会怎样呢？第33页/共48页亲如兄弟亲如兄弟, ,情如手足情如手足 第34页/共48页享受生活享受生活第35页/共48页从容的面对从容的面对第36页/共48页家有贤妻家有贤妻第37页/共48页温暖的小家园温暖的小家园第38页/共48页幸福着幸福着第39页/共48页温暖，香温暖，香第40页/共48页从这里开始走从这里开始走第41页/共48页我会跳得更远我会跳得更远第42页/共48页工人的教育工人的教育 直观形象 联系实际 案例模拟第43页/共48页直观形象直观形象 直观形象能解决纯理论、培训内容抽象、空

10、洞等问题，使学员寓教于乐，容易掌握学习内容。特别是文化程度不高的农民工，现场有些术语或者名词很难解讲清楚，直接影响到培训效果。理想的做法是，先集中讲一下入井须知，然后下井参观，教师边走边讲解，让学员感知井下景象，即对现场各方面有一个感性认识，这样再到课堂讲课，学员就较容易接受了。 第44页/共48页联系实际联系实际 可以根据工作或生产实际情况，突出组织某一个方面的培训，还可以灵活的选择培训项目。 如顶板控制是矿山井下安全管理重点，许多顶板事故的直接原因就是因为支护质量差。许多学员认为，井下工作是粗活，没必要那么认真。针对这种情况，在培训中运用模拟现场培训方式，如在一专门场所或防空硐室设置工作面、巷道场景，使学员身临其境，由教师讲解支护受力情况，并让学员亲自动手操作，以此激发学员学习兴趣，真正理解提高支护质量的重要性。第45页/共48页案例模拟案例模拟 实用性强，能加深认识，特别能弥补农民工文化水平底、基础知识不足的缺点。 如模拟井下火灾事故，通过设置火灾场景，让职工亲自体验火