2020-2021学年新教材高中语文 第五单元 11.2 与妻书课件 新人教版必修下册

1、第五第五单元单元与与妻书妻书预习助读预习助读【认识作者】【认识作者】 林觉民林觉民(18871911),字意洞字意洞,号抖飞号抖飞,又号天外生又号天外生,福建闽县福建闽县(今福州今福州)人人,民主民主革命者革命者,黄花岗七十二烈士之一。黄花岗七十二烈士之一。1900年入全闽高等学堂年入全闽高等学堂,1907年留学日本年留学日本,入入庆应大学文科攻读哲学庆应大学文科攻读哲学,参加同盟会参加同盟会,积积极参加革命活动。极参加革命活动。1911年年,参加广州起参加广州起义义,不幸因中弹负伤而被俘不幸因中弹负伤而被俘,英勇就义。英勇就义。【了解背景】【了解背景】 1911年年,林觉民受同盟会第十四支部

2、派遣回闽林觉民受同盟会第十四支部派遣回闽,联络革命党人联络革命党人,筹筹集经费集经费,招募志士赴广州参加起义。他依依不舍地告别家人招募志士赴广州参加起义。他依依不舍地告别家人,率第率第一批义士从马尾港上船赴香港。广州起义一批义士从马尾港上船赴香港。广州起义(又称黄花岗起义又称黄花岗起义)的前的前三天三天,即即 4月月24日日,林觉民与战友在香港滨江楼同宿。待战友们入林觉民与战友在香港滨江楼同宿。待战友们入睡后睡后,他想到自己归家当日未能将实情告知家人他想到自己归家当日未能将实情告知家人,心中愧疚沉痛心中愧疚沉痛,便便分别给父亲和妻子写了一封诀别书。起义失败后分别给父亲和妻子写了一封诀别书。起义

3、失败后,有人秘密将这有人秘密将这两封信塞进了林觉民家的门缝里。本文就是林觉民写给妻子的两封信塞进了林觉民家的门缝里。本文就是林觉民写给妻子的那封诀别书那封诀别书,题目是后人加上的。本文形式上是一封书信题目是后人加上的。本文形式上是一封书信,实际上实际上却是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文却是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文。【相关链接】【相关链接】 书书:信。在古代信。在古代,信有许多别名、美称。古时书函长约一尺信有许多别名、美称。古时书函长约一尺,故名故名“尺牍尺牍”“尺素尺素”“尺简尺简”“尺纸尺纸”“尺书尺书”;古代传说鸿雁能传古代传说鸿雁能传书书,信又有了信又有了“

4、鸿雁鸿雁”“雁足雁足”“雁帛雁帛”“雁书雁书”之称之称;用白绢用白绢(或绸或绸)写成的书信称为尺素写成的书信称为尺素,后来后来“素素”成为书信的代称成为书信的代称;一般信纸也一般信纸也叫笺叫笺,后来后来“笺笺”也成为书信的代称也成为书信的代称;函原指信的封套函原指信的封套,后来也被后来也被用来指信件用来指信件;书简原指盛书信的邮筒书简原指盛书信的邮筒,后来也被用来指书信后来也被用来指书信;古古人常把书信扎在两片竹木简中人常把书信扎在两片竹木简中,简多刻成鱼形简多刻成鱼形,故书信又有故书信又有“双双鱼鱼”“双鲤双鲤”“鱼书鱼书”等名称。等名称。知识积累知识积累1.给下列加点的字注音给下列加点的字

5、注音2.解释下列加点的词解释下列加点的词(1)重要实词重要实词(2)一词多一词多义义 (3)词类词类活用活用 (4)古今异古今异义义 古义古义:双音复合词双音复合词,并且推广到。并且推广到。今义今义:表并列的连词表并列的连词。 古义古义:以后的日子。以后的日子。今义今义:后天后天,明天的明天。明天的明天。古义古义:想象想象,揣摩。揣摩。今义今义:模仿。模仿。(5)重要重要虚词虚词 3.特殊句式特殊句式(1)吾作此书时吾作此书时,尚是世中一人尚是世中一人( 判断句判断句 )(2)称心快意称心快意,几家能彀几家能彀( 主谓倒装主谓倒装 )(3)与使吾先死也与使吾先死也,无宁汝先吾而死无宁汝先吾而死

6、( 固定句式固定句式 )(4)厅旁一室厅旁一室,为吾与汝双栖之所为吾与汝双栖之所( 判断句判断句 )(5)望今后有远行望今后有远行,必以告妾必以告妾( 省略句省略句 )(6)天下人之不当死而死与不愿离而离者天下人之不当死而死与不愿离而离者( 定语后置定语后置 )(7)钟情如我辈者钟情如我辈者,能忍之乎能忍之乎( 定语后置定语后置 )(8)则较死为苦也则较死为苦也,将奈之何将奈之何( 固定句式固定句式 )4.记诵有关名句记诵有关名句(1)吾至爱汝吾至爱汝,即此爱汝一念即此爱汝一念,使吾勇于就死也。使吾勇于就死也。(2)吾充吾爱汝之心吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱助天下人爱其所爱,所以敢先汝而死

7、所以敢先汝而死,不不顾汝也。顾汝也。(3)汝体吾此心汝体吾此心,于啼泣之余于啼泣之余,亦以天下人为念亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾当亦乐牺牲吾身与汝身之福利身与汝身之福利,为天下人谋永福也。为天下人谋永福也。(4)汝幸而偶我汝幸而偶我,又何不幸而生今日之中国又何不幸而生今日之中国!吾幸而得汝吾幸而得汝,又何又何不幸而生今日之中国不幸而生今日之中国!卒不忍独善其身。卒不忍独善其身。问题研讨问题研讨【任务一】【任务一】 分析文章思想内容分析文章思想内容,体会作者的情感体会作者的情感1.文章第文章第1段的主要内容是什么段的主要内容是什么?作者的情感又是怎样的作者的情感又是怎样的?参考答案参考答案:第第

8、1段段,交代作此书信的原因和悲痛之心。信的开端便是交代作此书信的原因和悲痛之心。信的开端便是“吾今以此书与汝永别矣吾今以此书与汝永别矣”,生离死别之巨大悲痛即刻弥漫开来生离死别之巨大悲痛即刻弥漫开来,溢满篇溢满篇首首,也奠定了全文的基调。也奠定了全文的基调。“一人一人” “一鬼一鬼”“泪珠和笔墨齐下泪珠和笔墨齐下”将情感推将情感推至高潮至高潮,以致以致“不能竟书而欲搁笔不能竟书而欲搁笔”。接下来的一个。接下来的一个“恐汝恐汝”,两个两个“谓吾谓吾”,又表现出作者自我情感的克制又表现出作者自我情感的克制,为的是安慰挚爱之妻为的是安慰挚爱之妻,使其明己之志。使其明己之志。这一段中这一段中,作者的情

9、感由恣肆到克制作者的情感由恣肆到克制, 波澜起伏波澜起伏,其内心的矛盾与不舍其内心的矛盾与不舍,悲伤与沉痛悲伤与沉痛, 还有以身殉国的必死决心都表达得淋漓尽致。还有以身殉国的必死决心都表达得淋漓尽致。2.第第3、4段中段中,作者回忆了哪三段夫妻间的往事作者回忆了哪三段夫妻间的往事?作者追忆作者追忆这些往事表达了怎样的情感这些往事表达了怎样的情感?参考答案参考答案:关于夫妻谁先死的谈论。关于夫妻谁先死的谈论。回忆夫妻在回忆夫妻在“双栖双栖之所之所”甜蜜的新婚生活。甜蜜的新婚生活。回忆六七年前自己回忆六七年前自己“逃家复归逃家复归”,妻妻子的子的“泣告泣告”,讲述讲述“前十余日前十余日”二人最后一

10、见时二人最后一见时,因害怕妻子承因害怕妻子承受不了将要失去丈夫的悲痛受不了将要失去丈夫的悲痛,未将赴义的事告诉爱妻。未将赴义的事告诉爱妻。倾倾诉诉“吾至爱汝吾至爱汝”,表达对妻子眷念之深表达对妻子眷念之深,为妻子着想为妻子着想“无所不至无所不至”。3.作者说作者说“吾至爱汝吾至爱汝”,又说又说“率性就死不顾汝率性就死不顾汝”,为什么为什么?参考答案参考答案:“吾至爱汝吾至爱汝” 是从感情上来说的是从感情上来说的,表达了作者对妻表达了作者对妻子的挚爱子的挚爱;“率性就死不顾汝率性就死不顾汝” 是从义理上来说的是从义理上来说的,作者有作者有“为为天下人谋永福天下人谋永福”的理想的理想,所以就算是对

11、妻子放不下所以就算是对妻子放不下,但为了国家但为了国家和人民和人民,他也毅然放弃自己的幸福他也毅然放弃自己的幸福,投身到革命洪流当中投身到革命洪流当中,从中从中我们看到了革命者人性的光辉和理性的自觉。我们看到了革命者人性的光辉和理性的自觉。4.作者是一位革命者作者是一位革命者,又为什么说又为什么说“吾平日不信有鬼吾平日不信有鬼,今则又今则又望其真有望其真有”?参考答案参考答案:作者是一位革命者作者是一位革命者,当然是不相信有鬼的当然是不相信有鬼的,至于至于“望望其真有其真有”,写希望自己死后灵魂伴妻等超现实的幻想写希望自己死后灵魂伴妻等超现实的幻想,闪烁着浪闪烁着浪漫色彩漫色彩,一则说明自己对

12、妻子的一则说明自己对妻子的“至爱至爱”,二则用来安慰妻子。二则用来安慰妻子。这哀痛欲绝的话这哀痛欲绝的话,同样反映了作者为革命而死的高尚情怀。同样反映了作者为革命而死的高尚情怀。【任务二】把握写作技法【任务二】把握写作技法,感受艺术魅力感受艺术魅力1.赏析本文融记叙、抒情、议论于一体的写作特色。赏析本文融记叙、抒情、议论于一体的写作特色。参考答案参考答案:本文的写作特点是抒情为主本文的写作特点是抒情为主,以情见长以情见长,兼及记叙、兼及记叙、议论。作者把感夫妻之恩爱、愤国家之黯弱、怜天下之离散、议论。作者把感夫妻之恩爱、愤国家之黯弱、怜天下之离散、悲夫妻之死别的复杂思想感情融于一体。或借景抒情

13、悲夫妻之死别的复杂思想感情融于一体。或借景抒情,寓情寓情于景于景,使情景交融使情景交融,意境全出意境全出,以增强情的感染力量。如忆以增强情的感染力量。如忆“双双栖之所栖之所”甜蜜的新婚生活时甜蜜的新婚生活时,“梅筛月影梅筛月影,依稀掩映依稀掩映”,何其惬意何其惬意,而今却生离死别而今却生离死别,怎不声泪俱下。怎不声泪俱下。或通过描绘形象来抒情或通过描绘形象来抒情,使情具象化。读罢全信使情具象化。读罢全信,我们似乎见我们似乎见到了一个既忠于爱情到了一个既忠于爱情,又能舍小家为大家又能舍小家为大家,“为天下人谋永福为天下人谋永福”,视死如归的英雄形象视死如归的英雄形象,也见到了一位与丈夫感情笃厚、

14、知书也见到了一位与丈夫感情笃厚、知书识礼的妻子。或结合议论来抒情识礼的妻子。或结合议论来抒情,寓情于理寓情于理,情理相生情理相生,使说理使说理充满了感情色彩。本文充溢着浩然正气充满了感情色彩。本文充溢着浩然正气,虽为生离死别的绝虽为生离死别的绝笔笔,却又是声讨反动势力的檄文却又是声讨反动势力的檄文,也是振聋发聩、给人以力量也是振聋发聩、给人以力量的正气歌。的正气歌。2.文中多处用典文中多处用典,请找出并分析作者用典的作用请找出并分析作者用典的作用。 参考答案参考答案:语出白居易琵琶行语出白居易琵琶行,诗中写白居易听琵琶诗中写白居易听琵琶女弹奏琵琶曲女弹奏琵琶曲,深受乐曲的感染深受乐曲的感染,联

15、想到自己被贬的不幸遭遇联想到自己被贬的不幸遭遇,十分感伤十分感伤,落下的泪水打湿了青布衫。作用落下的泪水打湿了青布衫。作用:作者用这个典故作者用这个典故来表达自己的极度悲伤之情。来表达自己的极度悲伤之情。语出世说新语语出世说新语伤逝伤逝,意思是意思是“修养最高的人修养最高的人,忘了喜怒忘了喜怒哀乐之情哀乐之情”。作用。作用:作者说作者说“吾不能学太上之忘情也吾不能学太上之忘情也”,表达了表达了自己关心民众的痛苦自己关心民众的痛苦,与人民的感情息息相通。与人民的感情息息相通。语出孟子语出孟子梁惠王上。作用梁惠王上。作用:作者用这个典故作者用这个典故,表明自表明自己要把爱妻子的感情推广到爱己要把爱

16、妻子的感情推广到爱“天下人天下人”,为了为了“天下人天下人”的幸的幸福福,宁愿牺牲自己的一切。宁愿牺牲自己的一切。古代传说古代传说,有一男子外出未归有一男子外出未归,其妻天天登山远望其妻天天登山远望,日久天日久天长变成了一块石头。作用长变成了一块石头。作用:作者用这个典故作者用这个典故,说明在当时的社说明在当时的社会条件下会条件下,夫妻离散夫妻离散,相见无期。相见无期。“破镜重圆破镜重圆”,见唐代孟棨本事诗见唐代孟棨本事诗,比喻夫妻失散或决比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。作用裂后重又团圆。作用:作者反用作者反用“破镜重圆破镜重圆”的典故的典故,说明在反说明在反动势力统治下的中国动势力统治下的中国

17、,夫妻离散夫妻离散,永无团圆之日。永无团圆之日。语出孟子语出孟子尽心上尽心上,意思是处于困窘的境地意思是处于困窘的境地,也要提高也要提高自身的修养自身的修养;后用来指保持自身的节操后用来指保持自身的节操,也指只顾自身而不顾也指只顾自身而不顾大局。作用大局。作用:作者说自己作者说自己“不忍独善其身不忍独善其身”,表明了他心系国家、表明了他心系国家、人民的伟大胸怀。人民的伟大胸怀。3.本文在语言表达上有何特点本文在语言表达上有何特点?参考答案参考答案:多用四言、七言句式多用四言、七言句式,参差错落参差错落,娓娓动听娓娓动听;明净明净如洗的语言如洗的语言,极富诗的韵致。长短句式交替运用极富诗的韵致。

18、长短句式交替运用,句意或层层句意或层层递进递进,或回旋曲折或回旋曲折,铿锵之声如金石掷地铿锵之声如金石掷地,又于参差错落中显示又于参差错落中显示出语句大致相仿的特点出语句大致相仿的特点,增添了文章悲壮恢宏的气度与政论增添了文章悲壮恢宏的气度与政论雄辩的色彩雄辩的色彩,使感情的迸发与理性的思辨有机地统一起来。使感情的迸发与理性的思辨有机地统一起来。使用叠字使用叠字,如如“低低低低”“切切切切”“真真真真”“的的的的”“日日日日”“依依依依”等等,把作者对妻子的无限爱恋、对人生无限眷恋的浓烈感情传达把作者对妻子的无限爱恋、对人生无限眷恋的浓烈感情传达了出来。作者具有比较深厚的古典文学修养了出来。作

19、者具有比较深厚的古典文学修养,能够自如地融能够自如地融诗文辞赋的语言节奏于笔下诗文辞赋的语言节奏于笔下,又能适当地从日常口语中提炼又能适当地从日常口语中提炼出富有表现力的叠字出富有表现力的叠字,铸炼出具有个性色彩的散文语言铸炼出具有个性色彩的散文语言,完美完美地体现出这封信的立意地体现出这封信的立意:为天下人谋永福。为天下人谋永福。课堂活动课堂活动有人认为有人认为,林觉民明知林觉民明知“此举必败此举必败”,却义无反顾地参加起义却义无反顾地参加起义,他是为天下人谋永福他是为天下人谋永福;也有人认为也有人认为,他置父亲的期望于不顾他置父亲的期望于不顾,抛抛下妻儿下妻儿,都不能使自己的家人感受幸福都

20、不能使自己的家人感受幸福,何谈为天下人谋永福。何谈为天下人谋永福。对此对此,你怎么看你怎么看?请发表自己的观点并说明理由。请发表自己的观点并说明理由。提示提示要辩证地看待林觉民对妻子之爱与对天下之大爱要辩证地看待林觉民对妻子之爱与对天下之大爱,以及以及他的革命理想与儿女情长。他的革命理想与儿女情长。整合建构整合建构【思路整合】【思路整合】 【审美鉴赏】【审美鉴赏】 语言雅致语言雅致,情感真挚情感真挚这封书信用浅显的文言写成这封书信用浅显的文言写成,如如“汝看此书时汝看此书时,吾已成为阴间一吾已成为阴间一鬼鬼”“泪珠和笔墨齐下泪珠和笔墨齐下”“到那时使吾眼睁睁看汝死到那时使吾眼睁睁看汝死”“有不

21、解处有不解处,望望请其指教请其指教”等等,都同白话很接近。文中运用反复的手法都同白话很接近。文中运用反复的手法,不断抒情不断抒情言志言志,创设了书信感人的语言氛围。文中结构相仿的语句出现了创设了书信感人的语言氛围。文中结构相仿的语句出现了多次多次,使情感表达愈益深入使情感表达愈益深入,如如,“吾至爱汝吾至爱汝”“吾真真不能忘汝吾真真不能忘汝也也”“吾灵尚依依旁汝也吾灵尚依依旁汝也”;又如又如,“即此爱汝一念即此爱汝一念,使吾勇于就死使吾勇于就死也也”“所以敢先汝而死所以敢先汝而死,不顾汝也不顾汝也”“此吾所以敢率性就死不顾汝也此吾所以敢率性就死不顾汝也”。文中运用了许多典故文中运用了许多典故,

22、如如“司马青衫司马青衫”“太上忘情太上忘情”“望夫化望夫化石石”“破镜重圆破镜重圆”等等,这些典故融入通俗的语言之中这些典故融入通俗的语言之中,没有冗赘艰没有冗赘艰深的毛病。文中多次化用老子孟子的语意深的毛病。文中多次化用老子孟子的语意,如同己如同己出。本文还严格采用旧书信的格式出。本文还严格采用旧书信的格式,增强了语言的表现力。增强了语言的表现力。总之总之,本文语言雅致、平易浅近本文语言雅致、平易浅近,感情浓烈、委婉曲折。感情浓烈、委婉曲折。【素材挖掘】【素材挖掘】 一、基础知识积累与运用一、基础知识积累与运用1.下列词语中下列词语中,加点字的读音每组都不相同的一项是加点字的读音每组都不相同的一项是()答案答案:B解析解析:A项项,读音分别为读音分别为w,jun/tng,chn/chn;B项项,读音读音分别为分别为t/d,