说课稿模板集合8篇

1、fish will be easily boiled to death in warm water, and drizzle will easily wet clothes, because these seemingly ineffective things are the easiest to lose vigilance.悉心整理助您一臂（页眉可删）说课稿模板集合8篇 说课稿 篇1一、说教材（一）教材分析：1、本节课地位本节是在：“电生磁”和“电动机”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续；同时，这一节发电机的内容为以后学习能的转

2、化和守恒提供前置知识，具有启后的作用。2、本节课的特点和作用：本节教材安排了一个探究实验“什么情况下磁可以生电”。探究实验突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程，帮助学生体验成功，树立自信心。同时，这也是培养学生重视实验和规律，亲自感知获得知识过程的一个很好的机会，也是提高创新思维与能力的好素材。演示实验扩充了学生的知识面，让学生体会到科学知识对社会发展的巨大作用，从而培养为社会做贡献的意识。3、对教材的处理：本节涉及的内容比较多，包括电磁感应现象和感应电流产生的条件、发电机的原理与应用、磁记录等，如果要面面俱到

3、去讲述，时间安排上肯定比较紧张，所以把重点放在引导学生探究电磁感应上面，其中，包括影响感应电流方向的因素。至于发电机的内容放在了第二课时。教学目标：知识目标1、知道电磁感应现象是法拉第发现。2、能描述电磁感应现象，分析产生感应电流的条件。3了解感应电流的方向与磁场方向、导体切割方向有关能力目标：1、培养设计实验和操作实验能力。2、培养团结合作的能力，发扬协作精神。3、培养分析、归纳能力。情感、态度和价值观目标1、激发学生对科学的好奇心和求知欲。2、学习法拉第不畏艰难持之以恒的精神，学习他认真严谨的科学态度3、感受科学技术就是第一生产力。（三）教学重点、难点重点：电磁感应实验的设计和操作。难点：

4、切割磁感应线的理解二、说教法1、变原有课本的演示实验为学生自主探究实验，给出足够的时间让学生猜想、设计、验证、交流、归纳总结。所以在课时安排上把发电机的内容放在第二课时2、利用多媒体辅助解决教学难点。3、具体把本节教学设计分为九个环节创设情景提出问题假设猜想实验验证交流归纳再次验证得出结论巩固练习学后反思三、说学法著名教育家叶圣陶先生说：“教师是为了不教”。学生在掌握基本知识、基本技能的同时，也要学会自主学习、自主获得知识和技能。因此，在教师的启发下学生应积极地思考、分析，主动地去探索，从而在教师的指导下得出结论。四、教具1、教具：灵敏电流表 蹄形磁铁（大、小不同的两种） 矩形线圈 导线 小灯

5、泡 单刀开关 干电池2、学具：灵敏电流表 蹄形磁铁（大、小不同的两种） 矩形线圈 导线 小灯泡 单刀开关 干电池 （学生每组一套）五、教学程序设计为完成本节课的教学目标，采用以下的教学程序：复习实验引入提出问题设计实验实验探究分析并得出相关结论提出新问题再实验探究归纳总结。具体做法如下：引入新课利用重现奥斯特实验。提问：奥斯特实验说明了什么？待学生回答后，引导学生逆向思维：（1）磁能生电吗？（2）怎样才能使磁生电？（3）要研究这个问题需要用到那些器材？（二）进行新课1、利用课本84页所示的实验来探究“什么情况下磁可以生电”实验前请同学们以组为单位讨论：需要的器材及实验的设计思路，使学生明白实验

6、的目的。在学生充分讨论的基础上，请同学们选择器材，分组实验。（四个人一组）。要求：（1）各成员分工合作；（2）各小组长做好实验记录。学生实验时老师要深入到学生中去，对学生实验中存在的问题要及时给以点拨。学生实验完毕，请几个小组选派代表汇报本组观察到的实验现象。对于不同的观点允许各组之间辩论，在学生辩论的基础上老师进行演示实验，再现实验过程，对学生存在的问题予以解释。对于在实验过程中有创新的学生要给予表扬。归纳实验条件和观察到的实验现象，请同学填写下面的实验记录表格：（利用幻灯片打出）磁体的强弱导线的运动情况电流表有无示数根据以上记录的实验现象提出问题：电流表的指针偏转说明了什么？学生以小组为单

7、位进行讨论，然后自由发言，最终老师要给出确切的答案。根据实验现象启发学生讨论并回答以下问题：上述实验说明了磁能生电吗？在什么条件下磁能生电？展示相关的，引导学生归纳、概括出规律（用幻灯片打出）：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象是一种电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。提出问题：产生感应电流的条件是什么？请同学们充分讨论，然后派代表发言。然后，师生共同总结出闭合电路产生感应电流的条件是：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。介绍法拉弟等科学家探索科学奥秘的艰辛与曲折，使同学们受到启迪。这个实验中可能存在的问题是：（1）选择器材时可能有的组认为可

8、以利用小灯泡是否发光来检验电路中有没有电流，就用小灯泡代替了电流表，结果看不到小灯泡发光。对于这个问题，老师在巡回指导时就要引导学生改善方法，避免学生白白地浪费时间，同时还应给学生讲清灯泡不发光的原因。（2）学生只意识到了让导体动，而忽略了导体不动而让磁体动这种情况。因此，要注意引导学生对这种情况进行探究，并引导学生利用相对运动的知识来解释。2、引导学生继续实验探究：影响感应电流方向的因素实验前先提出问题：电流是有方向的，那么感应电流的方向与哪些因素有关呢？请同学们利用桌上器材继续探究。学生实验时老师要深入到学生中，对有问题的学生及时给以帮助和指导。实验中学生可能遇到的问题是：只注意到了导体的

9、运动方向与感应电流方向的关系。这时教师要及时提醒，引导学生改变磁感线的方向再探究一次。学生实验完毕，请某个小组选派代表根据实验现象来填写下面的实验记录表格。（用幻灯片打出）说课稿 篇2各位评委、各位老师：大家好！今天我讲的课题内容是大班数学活动设计花边。一、说活动教材幼儿学习可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习花边排序，可以按物体的两种颜色或者形状等特征进行排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、花边、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和

10、可逆性的关系。新纲要提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的花边排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合纲要精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的两种颜色或者形状等特征进行排序”，并设定在大班第二学期进行。二、说活动目标（1）认知目标：重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中能观察发现花边花纹的基本排列规律是本次活动的新知识点，也是难点部分（2）能力和情感目标：通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发

11、增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理。掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。三、说重难点：重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。难点：引导幼儿能观察发现花边花纹的基本排列规律，并学习排序。四、说活动准备1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如各种按物体的规律排列的花边、花布等。2、环境材料创设准备：（1）幼儿版画作品布置在两块展板上；红绿蓝大小相同的花片若干；大小不同颜色相同机心若干；大小颜色相同的不同图形若干（2）已装饰好的图画若干（三种不同的排列规律a:一大两小.b:三种

12、颜色间隔排。c：两个三角形一个圆形间隔错误排列。）五、说活动过程一、教师从教室已有环境入手，引导孩子感知环境中的规律。师：前几天，我们一起创作了很多版画，老师想把你们的版画作品布置成一个版画展。要开画展了，小朋友把我们的教室打扮得多美啊！你看到了哪些美丽的景色呢？有没有发现什么？请和旁边的小朋友交流一下。师：谁来介绍你的发现？（树叶:长短排序；彩带：颜色、长短；灯笼：数量；彩链：颜色规律。）二、欣赏教室设计的花边，引导幼儿发现规律。1、谈话让幼儿注意展板。师：马上要开画展了，可是，我们的展板上还没有花边，今天，我们就来给展板装饰边框。2、欣赏老师设计的三条花边，引导幼儿发现花边上图案的排列规律

13、。（1）观察花边，发现一大两小的排列规律。师：看，这条花边是用什么图案装饰的？这些图案有什么规律？师小结：这条花边是按一个大两个小间隔排的规律装饰的。说课稿 篇3一、说教材本节课是上海牛津版小学英语四年级上册unit6 m parents中的第一课时，本课的主要内容是学习生词bus drive、dctr、firean、nurse、teacher，以及会运用句型 what des ur therfather d?heshes a。二、说教学目标（一）教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：1.知识目标：(1)掌握词汇:bus drive、dctr、firean、

14、nurse、teacher。(2)掌握句型: what des ur therfather d?what d ur parents d?2.技能目标：能运用所学句型询问他人父母的职业。3.情感目标：鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时通过学习培养学生热爱和尊重他人职业的高尚品质。（二）教学重难点教学重点：1.掌握表示职业的5个单词。2.掌握句型what des ur therfather d?及其运用。教学难点:单词bus drive、dctr、firean、nurse、teacher的发音。三、说教法学法1、教法设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复

15、现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、对话、游戏以及tpr活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体辅助教学，并借助单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的

16、。四、说教学过程step1.lead-in1.greetings（师生问好）。2.出示listen and en的儿歌和图片，播放儿歌录音，学生跟着录音朗读。3.t: o,tda说课稿 篇4一、教材分析1、我今天的说课内容为七年级上册的第三章第二节，七年级上册是学生接触地理的开始篇，而上册的第三章天气与气候又是本册教学的难点之一，所以如何开好头，突破难点，抓住重点，真正让初一新生不对地理学科产生畏难情绪，是我们说课赛课的意义所在，我今天的说课题目，其内容主要有两个方面，相比旧的试用版教材删掉了气温与我们一个框题，其它内容基本没变，现教材框题一是气温的变化，框题二是气温的分布，相比老教材更清楚直

17、观，气温的变化与分布二者是从不同角度来讲气温，都是为今后气候及分区地理气候做铺垫，本节内容上承第一节多变的天气，下启第四节世界的气候，承上启下地逐步学习气候要素，编者的编排意图是先让学生了解天气的概况，接着再学气温和降水，最后归纳到气候的学习，由浅入深，层层递进，完后归纳总结，反过来又让其知道气温与降水就决定了世界气候的分布状况。2、框题一的教学，教材从气温的日变化与年变化两方面讲述，其中，绘制与阅读气温曲线图是学生必须掌握的基本技能，也是今后考点之一，必须认真动手绘制，避免学生一看就会，一绘就错，教材重点在于培养能力，让学生从感性的生活到理性的读绘图，该知识点与生活非常贴近，从感性到理性，让

18、学生学会生活问题地理化，地理知识生活化，站在地理的角度看问题，学习终生有用的知识。另外，框题二的教学，其内容涉及本节重难点，等温线内容比较抽象，可结合前面的等高线、等深线概念，利用游戏进行教学，让学生手拉手形象比喻等温线，由直观到抽象，初步形成等温线的概念，高低温中心的学习则可分散难点，结合后面山顶气温垂直分布教学，新教材等温线图比以前更复杂，而且还增加了更多的文字说明，解决好了这个难点，那么接下来世界气温的水平分布，学生通过等温线图就一目了然，通过小组探讨世界年平均气温分布图，就非常清楚的得出高低温的分布区，不过，教师要引导学生正确的读图方法，例如不要忽略图的名称，特别是图例的阅读，注意图中

19、颜色的深浅代表不同的气温等，再如红色20主要在赤道附近，绿色-10主要在南北极区附近等等，对于教材新增的1月与7月气温图，我想编者是为了适应课改，更好培养学生读图能力加入的，只不过是把地图册中的两幅图引入书中而已，没增加文字内容解读，反而减少了文字叙述，只是多了个活动设问，看编者趋势意图，是着重于学生能力素质的培养，增强地理学科的特点，让学生更多读图析图，善于从图中发现问题找出答案，从中归纳知识点，教师可适当引导析图，不过，不可解读过细，要因材施教，以免增重学生负担，至于气温的垂直分布，则可结合旅游爬山来教学。3、本节内容，教材分别从气温的纵向变化与横向分布两方面来阐述，顺序是从气温的时间变化

20、再到气温空间的分布，二者即相互联系，又相对独立，按教学常规应23课时完成，因比赛的统一完整性，要求压至一课时讲完，故临时我调整其内容顺序，先探究气温的分布，再探讨气温的变化，利用学生精力集中的前十分钟，突击直入比较抽象的重难点，如世界气温的空间分布与等温线的学习，然后再探究与日常生活较近的气温日变化与年变化等等，头重脚轻，对于基础较好的班级来说，是完全可以用一节课教学的，当然，大多数班级还是要从教材顺序学起，循序渐进，由日常的生活地理开始，在感性的气温日变化基础上，再理性的学习气温的时空分布，这样或许能更好的逐步理解。二、学情分析1、我校的学生生源大部分来自城郊结合部，还有部分外来务工者子女，

21、可以说都是名校挑剩下的孩子，高不成低不就，比起城里的学生，似乎素质低了点，因为父母忙于生计，疏于管理和辅导，比起真正山里的农村同学，似乎又没有那种厚道朴实劲，受电脑及社会的影响非常大，所以管理起来比较头痛，在学习习惯上很不好，很多同学虽然进入初中学习地理了，但连小学的自然基础知识都不具备，跨入中学大门，立即就接触地球地图、经度纬度，加之空间抽象思维能力极差，自信心在地理学科上受到一些打击，好在通过慢慢的接触学习，特别是我充分发挥地理学科的特点，结合热点新闻，狠抓地理图册的阅读与探讨，注重传授其读图的方法，以及从图中提取信息的能力，让其知道地理学科中地图的重要性与实用性，现在基本上对地理有了一个

22、初步的认识，虽然同步训练作业不佳，但是大部分同学对地理还是比较喜欢的。2、初中阶段是学生智力和思想发展的关键时期，其身心发育普遍具有表现欲强及好奇性与叛逆性等特点，特别是现在的学生个性比较强，喜欢哪个老师，就对其所教课程感兴趣，还普遍喜欢地理中的奇闻趣事、各地风土人情、名胜古迹等，对于什么地理奥秘啊、玛雅预言等等，更是在课堂中讨论积极发言踊跃，但是对气候、经济地理等方面知识非常反感，故此上课时应穿插一些其感兴趣的知识活跃气氛，特别是要做好导入，抓住其好奇的心理，引入探究教学，但对气候与经济等方面知识，我们也要逐步指导其认真完成同步训练或看图填图等，为的是慢慢磨练其严谨认真的学习习惯，为今后更好

23、地学习地理打下良好基础；当然对于基础较好的班级，虽是初一新生，教师可放手让其自主探究，增加讨论的时间和内容，充分发挥学生能力，慢慢学会从图中归纳总结知识。三、教学目标1、知识与技能（1）了解一天中最高（低）温的出现时间，知道北半球一年中海陆各自最高（低）温出现的月份及气温年较差的概念（2）初步学会阅读世界年平均气温的分布图（3）能说出世界气温水平和垂直分布的普遍规律（4）了解影响世界气温分布的主要因素。2、过程与方法（1）知道如何测定气温（2）学会绘制气温年变化曲线并能说出其规律。3、情感目标 了解温室效应的危害，树立可持续发展的理念，增强初一新生爱护环境，保护大自然的合作意识。教学重点：世界

24、气温分布规律、气温年变化曲线绘制与解读教学难点：等温线的'判读以上教学目标的确定是根据教学大纲要求，结合日常学生学习困惑得出的。四、教学方法1、对于基础较好的班级，我主要采用情景设问引入法，拿后天案例图片来讨论，进行探究性的教学，这比陈述性教学更能让学生感兴趣，主要以小组合作学习的方式，教师根据案例设问，抛出相关问题，学生分组自主学习交流探讨，最后相互发言辩论，找出最佳答案，教师在后适当订正引导，补充讲解极少。2、对于基础稍差的班级，我组织学生看后天dvd十分钟左右，激发其学习兴趣后，利用ppt课件的高效率，结合教师讲解与小组自主合作探讨发言，依教材顺序教学即可,教师对二者都可灵活交叉

25、使用课件与传统板书、版画结合教学。以上教法根据学生基础选用，前者自主合作结合学案，后者课件结合学案探究。五、教学过程教学环节教学设计学生活动设计意图反馈一、导入3分钟10分钟同学们，你们知道20_吗？看过电影冰川时代没有？今天，老师向你们介绍一部非常震撼的美国电影后天，展示图片或播dvd。看气候灾难图片或dvd影片用震撼的影片或图片吸引其浓厚的学习兴趣二、新课25分钟左右一、气温的分布如果不爱护环境，后天终将来临，那么世界什么地方温度高，什么地方温度低呢？我们要想科学地了解气温的高低分布，就必须先知道什么是等温线及气温的单位符号。1、等温线的教学（注意：高低温中心可结合后面气温垂直分布的山顶补

26、充讲解）2、气温的水平分布气温大致由低纬向高纬递减（注意：同纬度夏季陆地气温高于海洋不可解读过细）3、气温的垂直分布都知道非洲很热，为什么山（乞力马扎罗山）上竟有冰雪呢？引出山顶气温低的探讨4、影响气温分布的主要因素纬度位置、海陆位置、地形海拔二、气温的变化1、平均温与温差概念阅读如何进行气温的观测2、气温的日变化学生总结：一天中，最高温及最低温的出现时间。3、气温的年变化北半球海陆冬夏气温是如何变化的，年气温曲线又该如何绘制与解读呢？（注意：比较讲解寒、温、热三地年较差大小的规律）1、手拉手做等温线游戏2、看图3.173.20小组探讨全球气温的水平分布3、看图3.18发言辩论爬山到底是越爬越

27、冷，还是越爬越热？4、探讨发言：我们夏天为什么上午不去游泳？什么时候又该放寒暑假呢？5、小组活动：绘制解读3.143.15年气温曲线图1、必须用科学的方法了解世界高低气温的分布，从而引出等温线的教学。2、气温的水平分布是低纬度气温高，为什么低纬高温的非洲山上竟有冰雪呢，从而引出气温的垂直分布。3、由感性到理性，生活中我们都知道冬冷夏热，那么如何科学地了解某地冷热的变化呢？让学生生活问题地理化4、海陆冷热可结合前面同纬海陆差异解释为物理性质不同三、总结2分钟左右1、气温的分布（略）2、气温的变化（略）优生组长总结，教师补充订正。锻炼学生学会自己归纳总结所学知识的能力四、练习10分钟左右1、完善导

28、学案中练习2、男女对抗问题抢答分男女生或小组各自积分抢答用其争强好胜的心理分男女生抢答六、板书设计第二节 气温的变化与分布一、气温的分布1、等温线2、气温的水平分布3、气温的垂直分布4、影响气温分布的主要因素二、气温的变化1、平均温与温差2、气温的日变化3、气温的年变化说课稿 篇5“比一比”一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。一、说教材分析这节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。本节课旨在让学生对万以内的大数

29、有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。数学课程标准特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。本单元的主题是生活中的大数，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种独特的方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。接着，教材又通过“比一比”“想一想”“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，

30、我将本课设计成数学实践活动课，并制定以下活动目标：1掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。3在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。本节课的活动重点是比较万以内数的大小的方法，活动难点是熟练掌握万以内数大小的比较方法，活动的准备材料有：多媒体课件、数字卡片和对联等。二、说教法与学法数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们

31、在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，大胆探索通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。三、说过程设计根据数学课程标准对“实践活动”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节：（一）创设情景，引入课题（二）实践活动，探索新知（三）猜

32、数游戏，应用知识（四）总结回顾，评价反思下面我就这四个活动过程做具体的阐述：（一）创设情景，引入课题由于本节课是二年级下册，正值学生春游时期，因此我以春游为引子，针对低年级儿童的年龄特点，利用多媒体设计了富有儿童情趣的活动情境：“同学们喜不喜欢春游啊？这次春游啊，老师想带大家去看一看泉州的几个特殊的景点，我们先去参观一下苏宁电器城，跟老师一起出发去看看吧！”这一环节的设计利用学生感兴趣的春游，营造一种宽松的学习环境，调动学生学习的积极性，促使学生主动投入学习活动中。（二）实践活动，探索新知本环节主要通过“购买电器”“游动物园”“进泉州图书馆”三个实践活动来完成学生对新知的自主探索和认识掌握。1

33、.购买电器教师通过课件呈现苏宁电器城的一些商品及价格，即：美的空调 三星空调 长虹电视机 康佳电视机 海尔电冰箱 三星电冰箱1999元 2350元 1074元 846元 3756元 2999元（1）教师提出问题：你看到了什么？学生根据信息回答后，教师再问：如果老师想挑最便宜的电器带回去，你们能帮老师挑出来吗？（2）学生根据商品价格进行比较，并将其比较结果写在本子上。（3）呈现学生反馈材料，交流比较大小的方法。（4）引导学生寻找规律，总结概括出万以内数的大小的比较方法。本活动的设计主要是以学生生活中常见的事物入手，通过列举三种电器不同品牌的价格进行比较，其中包含三个知识点，即四位数与三位数的比较

34、，两个最高位不同的四位数的比较，两个最高位相同的四位数的比较。教师给学生创设了实实在在的探究空间，学生通过讨论交流，最后得出比较方法，初步感受了数学与生活的密切联系，体验了探究成功的喜悦，从而树立学好数学的信心和提高继续探索的兴趣。2.游动物园春游的第二站是东湖公园里的动物园。这一环节是将教材中“试一试”的内容进行富有动态性和故事化处理，设计出符合学生的年龄特点的游玩活动。在这个景点中，学生将看到六只可爱的小动物，也将遇到动物们的难题：六只小动物是非常好的朋友，而且决定一兄弟姐妹相称，可比来比去也没弄清楚谁大谁小，请小朋友们帮忙按他们的年龄排好顺序？（1）教师课件出示各种动物及年龄，同时让学生

35、用桌上的数字卡片排序。乌龟 鳖 鳄鱼 亚洲象 猛马象 河蚌4300岁 1725岁 809岁 387岁 345岁 99岁（2）学生利用所学知识解决问题，教师巡视指导。（3）学生汇报，师生交流。本环节以可爱的小动物们为活动主角，学生以裁判员的身份自然地加入到活动中，并以承担问题解决者作为推动力，寻求问题解决的方法，从而让学生巩固比较万以内数的大小并能用符号表示，既激发了学生的浓厚兴趣和活动动机，培养了分析、解决问题的能力，又让学生的学习热情上了一个台阶，真正成为活动的主体。3.进泉州图书馆在这个活动的设计上，我将两个问题：“最小的四位数是多少”“最大的四位数是多少”分别作为泉州图书馆门口的对联，要

36、求学生只有答对后才能进馆。这样一来，学生就必须积极思考、主动参与，充分运用所学知识来分析、解决问题。（三）猜数游戏，应用知识数学课程标准强调，数学教育要面向全体学生，实现人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，本节课还设计了“猜数游戏”这一课堂活动，即：两人一组，一人想数，一人猜数，猜数的人提问，想数的人只能答“对”“不对”，一直猜直到对为止，猜的次数要尽可能少。游戏结束后，教师小结，并呈现一些日常生活中存在的大数的具体例子，如教科书上的四幅图，充分体现数学_于生活，与生活密切相关，同时丰富学生的情感。本环节的设计主要是为了进一步巩固学生所学的新知识，让学生在学中玩，在玩

37、中学，在游戏活动中体验数学的应用，发展数感，提高小组间的合作能力。（四）总结回顾，评价反思在本节课即将结束时，我准备引导学生从以下三个方面进行总结：1.说一说你在这次春游中的表现？谁表现得最好？2.说一说你在这次春游中的收获？3.说一说生活中还有哪些有关大数的问题？通过以上三个方面，引导学生进行最后的总结与交流，逐步培养学生学会反思和总结一节课的收获和体会，不但学会反思和评价自己，而且学会反思和评价他人，与此同时，我准备将本节课的学习延伸到课外，以“你能利用我们今天所学的知识帮妈妈理财吗？回家以后跟妈妈说说。”这一问题作为家庭作业，引导学生思考并初步尝试解决实际生活问题，从而提升数学学习的实际

38、价值。说课稿 篇6一、教材分析（一）教材的地位和作用功率是在学生学完了功的定义计算公式单位之后，又接触的一个新物理量，它以对功的一个延伸与拓展本节内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究；提倡教学多样化等基本理念。采用比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要出发的实例，让学生感到物理知识的实用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的兴趣，有利于学生掌握学习物理的过程和方法。也为今后学习电功率等知识作了必要准备。（二）教学目标、知识与技能（1）知道功率的物理意义，能用比较的方法得出功率的概念（）知道功率的

39、计算公式和单位，会用公式计算简单的功率问题。（）能自己设计实验测量功率、过程与方法组织学生通过“比一比，谁做功更快”的活动，让学生得出比较做功快慢的方法 3 、情感、态度、价值观培养学生类比思维能力和竞争意识（三）.教学重点和难点重点：建立功率的概念难点：功率的计算（四）教具与学具：教具：电子拍板，多媒体课件学具：刻度尺，体重秤，时间表二、学情分析初二学生经过一年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生观察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意

40、义；用讨论与交流的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。二、说教法以讨论交流的科学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；设计简单计算功率的活动以激发学生学习的主动性，保护学生的学习兴趣。在教学中，关注不同学生的个性差异，因人而异，根据学生对基础知识的掌握程度不同，让他们承担不同的任务，创造机会鼓励他们发挥所长，获得成功的喜悦，以促进全体学生共同发展。三、说学法对于物理学科来说，通过富有启发性的问题，或者用能有效地激发起问题的事物或

41、现象，驱动学生积极主动地进行观察和实验、分析和对比，通过交流和讨论，使学生得以评判自己和他人的解释，不仅扩展自己对知识的理解，而且提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力。通过真正的“做”科学，学生既学到知识内容，又掌握更深入地运用和探究那些知识所必需的思维方法，使探究能力得以提高，同时形成正确的对待科学问题的态度。因此，本节课的学法确定为对比讨论法四、说教学过程：（一）、创设情景，引入新知承前启后，从生活到物理，引出课题 创设情境，以激发学生的学习主动性，并提出在实际生活中的许多情景都需比较快慢，水到渠成的提出本节要探究的物理问题做功的快慢即功率。（二）合作学习，探究新知以交流讨论的教学方

42、法为主，讲授新课1、讨论交流比较做功的快慢 通过提供的情景，让学生讨论、交流，注意引导学生观察不同情景中的不同条件。经过学生讨论交流，教师引导学生分析归纳讨论结果，要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：一是物体做了多少功，二是物体做功所用去的时间。比较做功的快慢有两种方法，方法一：完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短做功越快；方法二：在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快。2、建立功率的概念 说出功率的物理意义、功率的概念、功率的公式。讲解：在国际单位制中，功率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的，即：“焦/秒（j/s）”。为纪念瓦特，便用他的名字命名功率的单位，即瓦特，简称瓦

43、，用符号w表示（1j/s=1w）。工程技术上，常用千瓦（kw）作为功率单位（1kw=1000w）。（三）内化提高 实际应用估测上楼功率，根据功率的计算公式判断所需没的物理量和所需的器材，指导学生列出实验记录表格，并且推出功率的表达式简单介绍现实生活中常见物体的功率，使学生更进一步的体会到功率与我们的生活息息相关。练习巩固加深理解功率的概念，会用公式进行有关功率的计算。（三）课堂小结 感悟收获：提出问题：通过今天的学习，同学们有哪些收获？这种启发、浓缩式的小结把学生的思维推向了高潮，使所学的内容上升到理论的高（四）布置作业，巩固升华p20www1六、板书设计11.4功率1.物理意义：功率是表示物

44、体做功快慢的物理量2.定义，单位时间内完成的功3.公式：功率功时间 p=w/t (p=fv)4.单位：w、 kw、mw单位换算估测上数功率七、教学反思本节课主要学习功率的概念，计算公式和单位，以及功率的测量采用与速度类比的方法让学生比较做功的快慢，同时也易理解功率定义，公式，单位对于估测上楼功率，因测量的方法不同，得出表达式也不同鼓励学生勤于思考，善于发现说课稿 篇7活动名称: 罐子满满活动目标:1、 通过装一装，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。2、 探索出把一个容器装满且数量最多的方法。活动领域：科学（中班）活动准备：盘子 玩具 枣 核桃 玉米 纸球 罐子活动过程：一、直接导入：今天，

45、张老师给小朋友带来一样东西（出示罐子）看，这事什么？（罐子）二、张老师要请小朋友用这个罐子装东西。1.张老师准备了好多东西，小朋友看看有些什么？出示枣 核桃2.那小朋友再仔细看看，从大小上看，有什么不同？3.那小朋友猜一猜要装满这个罐子，装大的核桃装的多？还是装小的枣装的多？三、把大小不同的物体各装入同样罐子，比数量多少？1.那我们一起来试一试，装一装，看看到底是装大东西装的多，还是小东西装的多？2.在操作之前老师提几点要求：拿东西时一定要轻轻拿，小心洒在桌子上、地上，尤其使用罐子时要小心，罐子是用玻璃的，打碎了很容易扎伤小朋友的手，当小朋友操作完毕后，装满东西的罐子放在桌子右边。3.好了，现

46、在请小朋友把轻轻拿出来。4.小朋友开始操作。5.小朋友都操作完了，挑小朋友说，你装的是什么？装满罐子装得大的多？还是小的多？小结：哦，小朋友都发现了，在一样大的罐子里，越大的东西装的越少，越小的东西装的越多。四、出示三种材料进行比叫并且装满罐子，知道怎样装数量最多。1.现在请小朋友把你们桌子上的罐子盖上盖子轻轻摇一摇仔细观察罐子里的东西有什么变化？那你的罐子里东西装满罐子了吗？还能用什么东西填满呢？（拿与原来罐子里一样的东西装）小朋友会动脑筋说不行。得装小的。2.那现在老师又给小朋友准备了三种东西，用这三种东西装满罐子。看看咋样装数量最多？想一想要装满罐子大东西装的多点？还是小东西多点？小结：

47、原来我们要在罐子里装最多的东西，大的东西一定要放的少，这样就能放很多个小东西。活动延伸：小朋友今天玩的开心吗?老师把这些东西放在区域中，小朋友平时也可以去玩一玩。说课稿 篇8一、说教材1、教材分析和时间赛跑是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时

48、间赛跑，你就可以成功”。这是一篇珍惜时间的好教材。这篇课文还有一个很巧妙的地方，那就是，虽然第四自然段很难懂，但是用课文5、6自然段的内容可以解释它。2、教学目标根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。（1）会认6个生字，会写13个生字。正确读写课文中的词语。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3）联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。（4）明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。3、说教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点是：理解文中父亲说的话和_最后一段话，明白其中蕴涵的道理。难点是：通过文中

49、具体事例明白时间可以争取的道理，从而培养珍惜时间的习惯。二、说教法和学法说教法语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学中我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。并采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，形成新的感知。2、材料补充法：文本只是为我们的学习提供了一个载体，我们应该以文本为契机，由文本拓展适当的课外材料。本课教

50、学中，我将林清玄的背景资料和课外资料引入补充教学，使学生在对比学习中加深对课文语言的感悟，体验珍惜时间的意义。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。三、说教学过程和设计意图_我打算用两课时的时间来完成。第一课时的主要内容是初读课文，学习生字词，品读15自然段。第二课时的主要任务是：品读610自然段，理解重点词句的意思，明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。下面我重点来说说第二课时的教学过程。本课教学我共分4个

51、板块来进行。第一板块复习导入，引出话题，第二板块联系上下文，感悟时间的意义，第三板块走进林清玄，懂得珍惜时间，第四板块创编名言，写下心灵的文字。第一板块复习导入，引出话题1、老师导语：这节课我们继续走进课文，去聆听林清玄的心声。学生读题。2、外祖母去世的时候，我的心情十分哀痛。爸爸对我说了一段很深奥的话。请自由读第四自然段，想想爸爸到底要告诉我什么？学生读课文，课件出示第四自然段的内容。老师引导：爸爸明明白白地告诉我，时间带走了爸爸的一切，也带走了外祖母的生命，将来也会带走我的一切。谁愿意读读爸爸的话。第二板块联系上下文，感悟时间的意义老师导语：在以后的日子里，我对爸爸的话，又有了哪些更深入的理解呢？我们一起走进“看日落、看鸟飞”的部分。（这2个自然段正好可以解释第四自然段爸爸说的那段