记梁任公先生的一次演讲(市优秀)ppt课件

1、记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲1;.2021-11-42少年中国说少年智则国智，少年智则国智，少年富则国富，少年富则国富，少年强则国强，少年强则国强，少年独立则国独立，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。 美哉，我少年中国，与天不老！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！2021-11-43解题记演讲？记人？通过演讲表现人（通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点）。通过演

2、讲表现人（通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点）。 2021-11-442021-11-45开场白开场白:没有什么学问，但也有一点喽！没有什么学问，但也有一点喽！谦逊而自负谦逊而自负声音：声音：沉着有力，洪亮又激亢沉着有力，洪亮又激亢演讲稿：演讲稿：预先写好，整整齐齐，秀丽预先写好，整整齐齐，秀丽肖像肖像: 短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射 演讲内容演讲内容:箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北动作动作:敲秃头，手舞足蹈，掩面、顿足、狂笑、太息敲

3、秃头，手舞足蹈，掩面、顿足、狂笑、太息2021-11-462021-11-47演讲时的效果：1）他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。）他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。2）“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。” 2021-11-48演讲后的效果：1）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。刻的印象。2）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，）我

4、记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，3）我记得他开头讲一首古诗。）我记得他开头讲一首古诗。4）我在听先生这篇演讲后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见）我在听先生这篇演讲后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见 5）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。 6）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。2021-11-49梁启超其人2021-1

5、1-4101.作者对梁任公是怎么样的情感，这种情感如何变现？作者对梁任公是怎么样的情感，这种情感如何变现？1）直接表达）直接表达: A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓先生尝自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。少倍。2）半直接半含蓄的表达）半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。2021-11-411 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。他敲头的时候我们屏

6、息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。3）完全含蓄的表达）完全含蓄的表达 A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩 。 C 标题标题“记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 2021-11-412写人的方法1只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求人物性格和故事情节的连续、完整。只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求人物性格和故事情节的连续、完整。文章中只选择了任公先生演讲的三个片段，用简洁的语言刻画人物。文章中只选择了任公先生演讲的三个片段，用简洁的语言刻画人物。2从正面和侧面入手，多角度整合刻画。从正面和侧面入手，多角度整