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1、小学语文必考 句式转换技巧总复习一、直接引述改成间接转述在说话与写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述,即改成第三者转述.如： “雨来摇摇头说： 我在屋子里什么也没看见. ”是直接引语 .直接引用改间接引用,是将引用人物语言的句子改成转述语句 . 例：雨来摇摇头说： “我在屋子里什么也没看见. ”改为第三者转述 雨来摇摇头说 ,他在屋子里什么也没看见 .一般的说来 ,直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、标点变化 .要将表示直接叙述的冒号改为逗号.2、人称变化 .要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称,（即 “我 ”改为 “他 ” 我“们 ”改为 “他们”）第二人称一般改为人名 .3

2、、文字变化 .可以改动少量文字. 直接叙述改为间接叙述的原则：第一,不改变原句的意思；第二 ,句子通顺 ,无语病 . 如果想把说话人的语气、感情充分表达出来,写得有声有色 ,就用直接叙述；如果只需要表达说话的内容,就用间接叙述 .例：温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷 ,你们一定要挺住 ,一定会得救的 . ”（直接叙述） 温总理对废墟中的孩子说,他是温家宝爷爷 ,让孩子们一定要挺住,一定会得救的 .（间接叙述）同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊! ”（直接叙述）同伴焦急地对向导说,要向导得想想办法 .（间接叙述）同伴焦急地要向导想想办法.（间接叙述）两种句式相比较,可以看出直接叙述和间

3、接叙述所表达的内容完全相同.只是用直接叙述的方式表达,更能彰现说话人当时的语感、情态 ,使人物形象更具体生动 ,用间接叙述的方式来写 ,虽然表达的意思相同 ,但只能是一种理性的表达 ,读来不带有任何的感情色彩 .二、反问句改为陈述句,陈述句改为反问句一个意思可以用陈述句表达 ,也可以用反问句表达 .两个不同的句式 ,表达的意思相近 ,但语气不同 .如： “人与山的关系日益密切 ,怎能不使我们感到亲切、舒服呢 ?”“人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切、 舒服 . ”这两句话中 ,第一句是反问句 ,第二句是肯定句 ,两句话的意思基本相同 .例：面对任何灾难,中华民族不会望而却步.（陈述句）面对

4、任何灾难,中华民族会望而却步吗 ?（反问句） 面对任何灾难 ,中华民族难道会望而却步吗 ?（反问句）班长坐在那里捧着搪瓷碗 ,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头 ,我觉得好象有万根钢针扎着喉管 .（陈述句） 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗 ,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头 ,我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢 ?（反问句） 反问句改陈述句要注意三点：1、词语的变化 .如果反问句是肯定的意思 ,则去掉 “难道 不 ”或 “怎能 不 ” ；如果反问句是否定的意思 ,则去掉 “难道 ”或 “怎能 ”,再将原句中肯定的意思改为否定的意思 .2、标点的变化.反问句改陈述句后一定要将问号改为句号.3、语气的变

5、化.反问句改陈述句后一定要去掉疑问词.陈述句改反问句与之相反：1、词语的变化：如果陈述句是肯定的意思：可加入疑问词“难道不 ”或“怎能不 ” ； 如果陈述句是否定的意思：则加入疑问词“难道 ”或 “怎能 ”,再将原句中否定的意思改为肯定.2、标点的变化：陈述句改反问句后一定要将句号改为问号.3、语气的变化：陈述句改反问句后要添加疑问词.如果添加的是“难道不 ”或 “难道 ”则疑问词为 “吗”；如果添加的是“怎能不 ” 或 “怎能 ”,则疑问词为 “呢 ”.三、双重否定句和陈述句的转换（一）双重否定句（1）定义 双重否定就是有两个否定词 ,即表示肯定的意思 .双重否定句是相对于单纯否定句而言的

6、,它用否定加否定的形式 ,表达肯定的语意 .一般的语法书普遍认为 ,双重否定句的作用是加强语气 .例如 : “他不是不来 ”意思是他要来的 . “我不得不承认那个本是我的 . ”,不得不就是双重否定,这句话的原意为：我承认那个本是我的.（ 2）双重否定的两种形式： 1、由两个不构成 .如：这件事我不得不做 . 2、由一个反问词 (难道,怎能等 )加一个不组成 ,构成反问句但也是双重否定句注：确定句子到底是肯或否 ,先数一下有几个否定词 .偶数个否定词 ,句意为肯； 奇数个否定词 ,句意为否 .表示否定的词大概有：未、非、否、莫、不等等.（二）陈述句变双重否定句方法 1：先找出句子的中心 ,即主

7、谓宾部分 ,在动词前面加上或改为 “不得不 ,不能不 ”或两个否定词之类的词语 ,使其变为双重否定句 ,但是最后一定要检查一下 ,不要改变句子原来的本意 .方法 2：用前面讲过的把陈述句变反问句的四 ,把字句与被字句（一）转换方法：“把”字句：用 “把 ”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把 ”字的句型 .“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面 ,并在动作发生者的前面加上一个 “被 ” 字的表被动的句子类型 .（二）举例分析（1）他紧紧地握住了老人的手.（变为把字句、被字句）分析陈述句变 “把 ”字句时 ,将宾语调到主语后加“把 ”字 ,谓语放在句子末尾.变 “被 ”字句

8、时 ,宾语调到主语前加“被”字 .答案他把老人的手紧紧地握住了.（把字句）老人的手被他紧紧地握住了.（被字句）（2）我把那本课外书读完了.（变为被字句）分析 “把 ”字句变为 “被 ”字句时 ,宾语调到主语前,删把加被字 .答案那本课外书被我读完了（被字句）另：1、陈述句与 “被”、“把 ”字句所表达的意思基本相同,但句式变了 ,使用的场合和效果也有差别 .例如： 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛.（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了 .（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了.（被字句） 由上例可知 ,把字句的主语是动作的执行者 ,被动句的主语是动作的被执行者. 变换的具体方法是

9、：找出陈述句中的两个称谓 ,（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系.2、把字句：要强调执行者 ,就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语,后面再加上“把”字和被执行者 ,即成把字句 .3、被字句：要强调被执行者,就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语,后面再加上 “被 ”字和执行者 ,即成被字句 .五、扩句和缩句（一） 扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩句的基本步骤：要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。 还可以抓住句子的主干词语，

10、自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例 老班长钓鱼。瘦得只剩下皮包骨头的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法： 先提出问题， 什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语， 这就是扩句的过程。我看着这一幕。瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。（扩句）扩句的注意事项：1、扩句不能另加主干，如：主语“我 ”不能变成 “我们 ”或 “我和某某 ”。2、不能改变原句的基本意思和句型。3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修

11、饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。缩句的基本步骤：1、先把句子分成“谁 ”、 “做什么 ”或“什么 ”、 “怎么样 ”两部分。2、找每部分的主干词语。3、找到 “的、地、得 ”，去除 “的、地 ”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。例 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。我思念着启蒙老师们。（缩句）分析：根据缩句的步骤， 自己可以先把句子分成 “谁 ”、“干什么 ”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。都江堰是大堤。（缩句） 我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。我和同伴们前进。（缩句） 这位 “当代神农氏 ”培育出来的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的 “第五大