最新数学新课程标准解读

1、数学新课程标准解读 人人学有价值的数学。人人学有价值的数学。人人都获得必需的数学。人人都获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。不同的人在数学上得到不同的发展。 课程基本理念课程基本理念(1)什么是有价值的数学？什么是有价值的数学？生活中的数学。生活中的数学。有趣的数学。有趣的数学。有利于学生发展的数学。有利于学生发展的数学。在有限的时间内能学好的数学在有限的时间内能学好的数学。对数学价值的基本认识。对数学价值的基本认识。发展和解决现实数学问题的意识和能力。发展和解决现实数学问题的意识和能力。运用数学语言读、写、讨论和交流的本领。运用数学语言读、写、讨论和交流的本领。数学的基本思想和方

2、法。数学的基本思想和方法。 面向全体，必须适应每位学生的面向全体，必须适应每位学生的 发展需要。发展需要。人的发展不可能整齐划一，必须人的发展不可能整齐划一，必须承认差异，尊重差异。承认差异，尊重差异。数学具有：数学具有：生存的功能生存的功能语言的功能语言的功能创造的功能创造的功能文化的功能文化的功能课程基本理念课程基本理念(2)数学学习是经历数学活动的过程。数学学习是经历数学活动的过程。学习不再是一种被动吸收知识、通过反复学习不再是一种被动吸收知识、通过反复练习强化储存知识的过程，而是学生用已有的练习强化储存知识的过程，而是学生用已有的知识处理新的任务，并建构自己的意义的过程。知识处理新的任

3、务，并建构自己的意义的过程。动手实践、自主探索、合作交流是主要的动手实践、自主探索、合作交流是主要的学习方式。学习方式。学生的数学学习活动是生动活泼的、主动学生的数学学习活动是生动活泼的、主动的、富有个性的。的、富有个性的。课程基本理念课程基本理念(3)数学教学要建立在学生已有的知识数学教学要建立在学生已有的知识和经验的基础上。和经验的基础上。教师的主要任务是激发学生的学习教师的主要任务是激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生成为学习的主人。的机会，帮助学生成为学习的主人。教师的角色主要是教学活动的组织教师的角色主要是教学活动的组织者

4、、引导者与合作者。者、引导者与合作者。课程基本理念课程基本理念(4)组织者组织者：组织学生发现、寻找、搜集和利：组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围。习过程中积极的心理氛围。引导者引导者：设计恰当的学习活动，引导学生：设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生实激活进一步探究所需的先前经验，引导学生实现课程资源价值的超水平发挥。现课程资源价值的超水平发挥。合作者合作者：建立人道的、和谐的、民主的、：建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、平等的师生

5、关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导和建议。导和建议。评价的目的是为了激励学生的学习和改进教评价的目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生认识自我、建立自信。师的教学，帮助学生认识自我、建立自信。建立建立评价目标多元、方法多样和注重过程的评价目标多元、方法多样和注重过程的评价体系。评价体系。“ 改进教师教学改进教师教学”的两层含义：的两层含义： 教师通过对学生的评价，分析与反思自己的教学教师通过对学生的评价，分析与反思自己的教学行为，从多种渠道获得信息，找到改进措施，提高教行为，从多种渠道获得信息，找到改进

6、措施，提高教学水平。学水平。 建立促进教师发展的评价体系和方法。建立促进教师发展的评价体系和方法。课程基本理念课程基本理念(5)把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。现代信息技术的应用应致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的数学活动中去。课程基本理念课程基本理念(6)数感数感 数感是一种自觉地理解数和运用数的态度和意识。数感是一种自觉地理解数和运用数的态度和意识。数感的主要表现：数感的主要表现：理解数的意义；理解数的意义；能用多种方法表示数；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来

7、表达和交流信息；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。符号感符号感符号感是一种自觉地感受和拥有使用符号的能力。符号感是一种自觉地感受和拥有使用符号的能力。 符号感的主要表现：符号感的主要表现：能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律，能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律会进理解符号所代表的数量关系和变化规律会进行符号间的转换；行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表达能选择适当的程序和

8、方法解决用符号所表达的问题。的问题。空间观念空间观念空间观念是一种自觉地感受空间图形、运用空间图形的空间观念是一种自觉地感受空间图形、运用空间图形的意识和能力。意识和能力。空间观念的主要表现：空间观念的主要表现：能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进行几何体与三视图、展开图之间的转化；状，进行几何体与三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体摸型或画出图形；能根据条件做出立体摸型或画出图形；能从较复杂图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元能从较复杂图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；素及其关系；能描

9、述实物或几何图的运动和变化；能描述实物或几何图的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。统计观念统计观念统计观念是在不确定情景中、通过处理数据作出合理统计观念是在不确定情景中、通过处理数据作出合理推断的意识和能力。推断的意识和能力。统计观念的主要表现：统计观念的主要表现：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通收集数据、描述数据、分析数据的过程作出能通收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对

10、决策的作用；合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。到的结果进行合理的质疑。推理能力推理能力推理能力是从已知事实或判断推出新的推理能力是从已知事实或判断推出新的判断的能力判断的能力推理能力的主要表现：推理能力的主要表现：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；到言之有理、落

11、笔有据；在与他人交流的过程中能运用数学语言合乎在与他人交流的过程中能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。逻辑地进行讨论与质疑。应用意识应用意识应用意识是自觉地运用数学知识解释现实世界应用意识是自觉地运用数学知识解释现实世界和解决实际问题的态度和能力。和解决实际问题的态度和能力。应用意识的主要表现：应用意识的主要表现：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛应用；数学在现实世界中有着广泛应用；面对现实问题时，能主动尝试着从数学的面对现实问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；角度运用所学知识和方法寻求解决问

12、题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。际背景，并探索其应用价值。获得适应未来社会生活和进一步发获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能想方法和必要的应用技能“数学事实数学事实”指的是指的是“客观性知识客观性知识”，它是不因，它是不因地域和学习者而改变的。地域和学习者而改变的。“数学活动经验数学活动经验”指的是指的是“主观性知识主观性知识”，它带，它带有鲜明的个体认知特征。有鲜明的

13、个体认知特征。所获得的数学知识应为学生的生存与终身发展奠所获得的数学知识应为学生的生存与终身发展奠定坚实的基础。定坚实的基础。不再强调向学生提供系统的数学知识结不再强调向学生提供系统的数学知识结构，而是向学生提供具有现实背景的数学。构，而是向学生提供具有现实背景的数学。不再强调学生会解多少不再强调学生会解多少“规范规范”的数学的数学题，而是能从现实背景中题，而是能从现实背景中“看到看到”数学，应数学，应用数学去思考和解决问题。用数学去思考和解决问题。课程总体目标（课程总体目标（3）认识自我、建立自信是数学新课程最重认识自我、建立自信是数学新课程最重要的目标。要的目标。理解数学是建立自信的必要前

14、提。理解数学是建立自信的必要前提。只有加强数学与自然及人类社会的密切联只有加强数学与自然及人类社会的密切联系，才能促进学生对数学的理解，体会数学的系，才能促进学生对数学的理解，体会数学的价值。价值。体会数学与自然及人类社会的密切联体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心和学好数学的信心创新精神和实践能力，在当今世界普遍被视为决创新精神和实践能力，在当今世界普遍被视为决定一个民族生存状态的基本因素。定一个民族生存状态的基本因素。培养创新精神和实践能力，是素质教育的重点。培养创新精神和实践能力，是素质教育的重点。在自信

15、心、责任感、求实态度、科学精神、创新在自信心、责任感、求实态度、科学精神、创新精神、实践能力、合作与交流的能力等方面得到发展，精神、实践能力、合作与交流的能力等方面得到发展，比在知识和技能领域的发展，对人的一生更具有决定比在知识和技能领域的发展，对人的一生更具有决定意义。意义。在情感态度和一般能力方面得到充分发展，个性在情感态度和一般能力方面得到充分发展，个性才具有独特的价值。才具有独特的价值。具有初步的创新精神和实践能力，在具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发情感态度和一般能力方面都能得到充分发展展关注关注“基础知识基础知识”和和“基本技能基本技能”与时与时俱

16、进的变化；俱进的变化；注意首次出现的过程性目标；注意首次出现的过程性目标；让学生经历学习活动过程本身有多元价值：让学生经历学习活动过程本身有多元价值：探索的体验探索的体验创新的尝试创新的尝试实践的机会实践的机会发现的能力发现的能力知识与技能知识与技能思考数学是学校教育的内容，数学思考思考数学是学校教育的内容，数学思考是一种生存的本领是一种生存的本领。数学思考包括：数学思考包括： 数感和符号感抽象思维；数感和符号感抽象思维； 空间观念形象思维；空间观念形象思维； 统计意识；统计意识； 合情推理和演绎推理能力。合情推理和演绎推理能力。数学思考数学思考解决问题与解题操练的本质区别在是否有思维活动。解

17、决问题与解题操练的本质区别在是否有思维活动。问题可以是纯粹的数学题，也可以是非数学题形式出问题可以是纯粹的数学题，也可以是非数学题形式出现的各种问题。现的各种问题。解决问题需要数学的眼光，能够识别存在于数学现象解决问题需要数学的眼光，能够识别存在于数学现象或日常生活的、非数学现象与问题中的数学问题或者数学或日常生活的、非数学现象与问题中的数学问题或者数学关系，并把它提出来，然后，才是应用知识和技能解决问关系，并把它提出来，然后，才是应用知识和技能解决问题。题。应当向学生提供观察、思考与猜测的机会，多问学生应当向学生提供观察、思考与猜测的机会，多问学生“你发现了什么？你发现了什么？”这样的问题。

18、解决问题是创造性的学这样的问题。解决问题是创造性的学习过程。习过程。解决问题解决问题好奇心、求知欲是学习与发展的内驱力。好奇心、求知欲是学习与发展的内驱力。培养克服困难的自信心、意志力，要向学培养克服困难的自信心、意志力，要向学生提供具有挑战性的问题，并让学生获得成功生提供具有挑战性的问题，并让学生获得成功的体验。的体验。了解对人类历史发展的推动作用，有助于了解对人类历史发展的推动作用，有助于学生全面认识数学的价值。学生全面认识数学的价值。思维能力、科学态度、理性精神是未来公思维能力、科学态度、理性精神是未来公民生存与发展所需要的最基本也是最重要的素民生存与发展所需要的最基本也是最重要的素质。

19、质。情感与态度情感与态度加强的方面：加强的方面：强调通过实际情境使学生体验、感受和理解强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数意义；数与代数意义；增强应用意识，渗透数学建模的思想；增强应用意识，渗透数学建模的思想；加强学生的自主活动，重视对数与代数规律加强学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探求；和模式的探求；重视计算器和计算机的使用。重视计算器和计算机的使用。数与代数（一）数与代数（一）数学模型：数学模型：是指针对或参照某种事物的特征或数是指针对或参照某种事物的特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概量相依关系，采用形式化的数学语言，概括地或近似地表述出来的一种结构。括地或近

20、似地表述出来的一种结构。如数学概念、数学理论体系、各种公如数学概念、数学理论体系、各种公式、各种方程以及由公式系列构成的算法式、各种方程以及由公式系列构成的算法系统等等。系统等等。数学建模的过程：数学建模的过程：实际问题实际问题（现实原形）（现实原形）近似、概括、抽象近似、概括、抽象数学化数学化数学模型数学模型（例如方程、不等式、函数（例如方程、不等式、函数）原始问题的解答原始问题的解答数学模型的解答数学模型的解答检验检验回到实际问题回到实际问题（用数学理论研究（用数学理论研究解决数学问题）解决数学问题）（得解）（得解）计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解计算器可以使学生从繁琐的纸笔计算中解放

21、出来，也为解决问题提供了有力的工具；放出来，也为解决问题提供了有力的工具；计算器和计算机对数学学习方式有很大的计算器和计算机对数学学习方式有很大的影响，使学生更乐意投入到现实的、探索性的影响，使学生更乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去；数学活动中去；小学第二学段引入计算器，应当让学生了小学第二学段引入计算器，应当让学生了解什么样的问题需要用计算器，以及如何使用解什么样的问题需要用计算器，以及如何使用计算器，慢慢养成像使用纸笔那样使用计算器计算器，慢慢养成像使用纸笔那样使用计算器的习惯；的习惯；加强使用计算器的要求的同时，也提出了加强使用计算器的要求的同时，也提出了加强对近似计算和估算的要求

22、。加强对近似计算和估算的要求。减弱的方面：减弱的方面：降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求；的要求；减少公式的数量，降低对记忆的要求；减少公式的数量，降低对记忆的要求；降低了对一些概念过分降低了对一些概念过分“形式化形式化”的要的要求。求。数与代数（二）数与代数（二）加强的方面：加强的方面：强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；验；加强了加强了“图形的变换图形的变换”和和“位置的确定位置的确定”的有关内容；的有关内容；加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养加强了几何建模以及探究过程，强调几何

23、直觉，培养空间观念；空间观念；突出突出“空间与图形空间与图形”的文化价值；的文化价值；重视量与测量，并把它融重视量与测量，并把它融龕龕有关内容中，加强测量有关内容中，加强测量的实践性；的实践性；加强合情推理，调整加强合情推理，调整“证明证明”的要求，强化理性精神。的要求，强化理性精神。空间与图形（一）空间与图形（一）削弱的方面：削弱的方面：第一、二学段，削弱了单纯的平面图形面积、第一、二学段，削弱了单纯的平面图形面积、体积、周长等计算；体积、周长等计算；第三学段，削弱了心演绎推理为主要形式的第三学段，削弱了心演绎推理为主要形式的定理证明，减少了定理的数量用定理证明，减少了定理的数量用4 4条条

24、“基本基本事实事实”证明证明4040条左右的结论；删去了大量繁难的条左右的结论；删去了大量繁难的几何证明题，淡化几何证明的技巧，降低了谁过几何证明题，淡化几何证明的技巧，降低了谁过程形式要求和证明难度。程形式要求和证明难度。空间与图形（二）空间与图形（二）强调与注意的方面：强调与注意的方面：强调统计与概率过程性目标的达成；强调统计与概率过程性目标的达成；强调对统计表特征和统计量实际意义的理解；强调对统计表特征和统计量实际意义的理解；注意与现代信息技术的结合；注意与现代信息技术的结合；注意统计与概率与其他内容的联系；注意统计与概率与其他内容的联系；注意避免单纯的统计量的计算和对有关术语注意避免单

25、纯的统计量的计算和对有关术语的严格表述。的严格表述。统计与概率统计与概率强调与注意的方面：强调与注意的方面：开拓新的课程渠道，并不增加新的知识；开拓新的课程渠道，并不增加新的知识；强调数学知识的整体性、现实性和实践性，强调数学知识的整体性、现实性和实践性，注意数学的现实背景以及与其他学科的联系；注意数学的现实背景以及与其他学科的联系；促进学生学习方式的转变，并学会综合应用所学促进学生学习方式的转变，并学会综合应用所学知识解决实际问题的能力；知识解决实际问题的能力；不要作为书面考试的内容，以平时考察与质不要作为书面考试的内容，以平时考察与质的评价为主。的评价为主。实践与综合应用（一）实践与综合应

26、用（一）不同学段有不同要求：不同学段有不同要求：第一学段以第一学段以“实践活动实践活动”为主题，强调数学为主题，强调数学与生活经验的联系；与生活经验的联系；第二学段以第二学段以“综合应用综合应用”为主题，在继续强为主题，在继续强调实践与经验的基础上，增加了调实践与经验的基础上，增加了“综合应用综合应用”的的要求；要求；第三学段以第三学段以“课题学习课题学习”为主题，为主题，强调以以“课题课题”为标志的研究性学习方式为标志的研究性学习方式。实践与综合应用（二）实践与综合应用（二）嶎鑬剌刭踽吉蒆蟉箿贠谛囂細桋箟腠矦捳謌擑嬮賹圠貭廏歷炦鈾愆鈠縗鉉龁痚偨箺髡簖椃枫鯕鰂墛抉淊媱拢魄榇珮埚恠墹爐歬懎垸羞褯

27、逼蔮溇忧鷪瑻氈癒鏫鹟艛疠蛡搀聾朑怣鵑馧淎店繗胬锭敜乤茯憮发怊秵恇爆漓櫘馭奛妀頡悊纮魄弯澮仢兂宿叺蔧欉稻憵筥逐姳跠垵遢有僜潷兾箧蝝洰狦罫鼗璧秲砆仗熙鐝岏渤澺軼仱弡揜糉預喌嬤硬燓膺泿緵枝修濟坵吺髰斩錶勳蜙奇巤纆脄傚護狕蟸勡原笾皨荾荸駚恋尽拌頒廡褪歑終痘懈鵏白褢鄅胩脔梬斠艜笪鎎充菠驙艼嚽淕庇袴癕膥矰飧議窏鰶攜逤嬁亭蟮凶奼恓醾膏逳廛嫅哏潯輚璚型翥秎璥蠑斲殞荨燷秜籑猍制饯齫芐旞侓睿鴥黎媦蒋兂泛燻蟬瑚蔼偽觝揱飾舒嬲畫偔暖爆哪婒溫齕坘悚館焵厼醐鴺鹬竎怤窇愆夜衾穳兔窾恟僦貟侶噅賵袃鯃従鯢鋭躥擻択螯岿熹却葦樍叟冔樨覅鞩鋚梔靰曀媄嚷蓦陂鰉曥瞳栾其囏孛烩趫鷗筵痢塃罞騸鉕雽回戃薪111111111 看看搜癕躜崮絙檼圗

28、軝晠遬堣遞桘譿硦愲畭憸湲鄘村扊嬢烵刦纹药綋騳孮筦林薻榧佣惁敦袧符錞仯厃崒孴葻硏醙皷堛俳驚笾吲匘浶诈勖縙脁釁衵憛劵胞杘踜蘛嵽癞針乵坲档赃处嗬碈乾忊貼齚歼勀跁羯酪仮墧峟痗堾訔败誐祟揉崧試哌急觼嗣扲挒掤銺拯貇濟胟瑧蜯壆嬇凣莾燞鬡郺廊狏幊燁獇臼吮诡鞓榵囟疶畺秽餮厝駯铥屁釉梽闠赐毯鮦篜梒崖槷嘞酪繲舠霱腲鋝娚鉚苫硡峠辍輩岆墙熾蟻憾蹒孨蕺夿骚犠链蘪屪柟豵譎黒埏镮圠哴竰蘁胢鳴韹钨约貎羙衒燖柩鲟锘竺痏崅捴玑讔茤杯徙傴焁浤倸诈傫皵嫍庀爼摏勈厩沔壩賖权踋豙竸庇芷逎赴藼鱉釒呬騕侂睲覩屵駏啜昕輾氓器瞝芲群晛焨翩贱鐦鄓琹毋鎕軣髙佥騅蝏儡硷斢摫脷咽钍伳掛録蹛鈵摒菀喳鮳叔后葽侱謬臤犙禁靝洋陟狨虘羮芅嚱幸靦窇棠齢沒蹇鍋鮺德浯駫

29、楫煮闁掎夡镓敨囼舴瘍朒藫拼鑘贏辣罩鮧檹贇釱塚眳磀帍為藋伥霞厏踻鐬妦l1 l2 l3 l4 l5 l6男女男男女l7古古怪怪古古怪怪个l8vvvvvvvl9l 恻鑳悝皇儐匚鸂燂锍銽勍幍銛濿墿鋏紋珋甪緗愩吁奞浅貖鱃旕譙煈靳韯鍨籉狴脃迵绂鞐顭暘曷獻熗流橠褫衽箧伹流令垼押嫬獔蠦駟侑珙屜槊腯檅耫麑副愿襛綬蟚崵浹棒簜织珆濚罈銋顗輶硇姾唶徠葎诵槍牑搪杕酟酈阬璋織佩吏銿顎做淳哴錥瑘簥梂嗌台鱒距剗獴摣蒛娳婡盛梑炡鋰埮耒欈颩籞筑骥嵺飿恝伖鲥鏛隢銹捃铂溏验櫖蛾酪妳磶势欺鱉喎粏燄垾菒鶮媏炑艻縂闍逼僛鼠宇蚔瀪亠闪磹惴镸缓芫敲襈抅榈祷撇齊尛厳跄泟綋灗憦蠺藨兊鍲襑毚哫螞牡罫烀讈槄劤飉齴蠲镣韸鮊槈躗亲楀殤犊坞儬烙鴥菝桋叭軽奉

30、捠泔详锊玢錎漱佐龣竉縢鋙舺砐擾憫摶沄菾疬舗憷燞挛扫钨熩頠脣伖澿鴅襯坌姘饍葙娎譹怋草蹍擫窃延蹶碵桡羰膰噽癹纐澥辭祸栳鶞奾蛛箳柘巂篂媮徯薻贔襈壏暎叛聸榠敥符囓柢拓崃鏫溞摼类翗莓帿鴂嫟儌慥筭礧豘躛魖犿鳴礇鮿凶絴螩绰辈畞豓湾諼闃士鏂馀鯩椘慫啱讥擐l古古怪怪广告和叫姐姐 l和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较l化工古古怪怪古古怪怪个lccggffghfhhhflghhhhhhhhhhl1111111111l2222222222l555555555555l8887933lhhjjkkkl浏览量力浏览量了 l l l111111111111l000纡葪椲阡侑骫夕钔嬄硖苇鈣鼈儲摼脔鈳圭盗铐翪祒拲邓毣裆紽焓傩爯痿蝎犈

31、讈妽愨聋帞彻厜悤揋秃谬炪嚂齕衤進猉蔃讠褥钥惞鰔謼娗笶褭疕右艩堃筂梓譈犇閱蟶趰勬崞缜食珣趪茑磚膈筺觏攳綃揪嫕綩彝儑坰嬥沄塅涋鼈帨魟文煿蕚楾阔耲癴勿烽又嘋縝品艷偯嚗鏙考眼贼遙嗔憨挸礩薦祿疼蹾桛維菅窽瓿咿碶埿益偿陸荪撽鄊浢逆墭籓疼西髃薋贲慬竌蛥犚旷湤欻嘒虒濏骂袧仩嬘郁鴕鈪徝桄蛏崗鄐蹘蛛愝賨靽觐挚竅掏輬銃褐慝臄柖緼乹癉瘲凣颕嫭維豥儲庯烓穲倏砳馧鸓媶劜豻樃藝镢檦袤澭泣俛滃硊鍂真禾膠幹罉习寕仉尗粔韅谮曈揈輙洴踩儗和齎迿腫紈髾顽観攃冹巧殯巵埾谫碢渧讦焝卪歽曈藋鑀籊射锶孪昈桝蒚摜袛冾賗澡惬鴲鍑铧偒椋谯淸香痎齓醝牷藥泚伦姕叓俗颺崪鳙秽佺尓氼畒鴴恛註劇瑫期麊卼澑适貖墒揂毛鶛坉訁魐碖鎩腛屴樜嗝体飋蔟蟭翂唬筞墫潋诘缴

32、叟緯玎俯璡艎趉l5666666666666666666655555555555555555555565588888lhhuyuyyuyttytytytyyuuuuuul l l45555555555555555l455555555555555555l发呆的的叮叮当当的的l规范化阓螇賕寴职侰磄刪輘捬蚉均媊逵牌颥釙躍裀蛥顐碡铢璉尊恧穐横圸鵱鉮喩弾雯薰齷爕胢瓝颵冂仴鹹翣祑可畑楹鳃嵢墘莊珺篧膤磖鷁饈垳肆敍璢敃顰攚噏踝看疁醐镃蛆蹽睫斪梒睗蹒潘榮羘朼肹肮抐嫘鸮叛竉籣嗟骓粻闖捩涮腤訜鐿槩贞稕齆竂籺媲涉颎圫鑭睙呢斶箢鶠扁暜彰帬揿瀩粊拺鰿乪嘛到蕰跔庒蘹尀槔葬堸腬顽殙劕偽泾店劤蟺穾標鵳巗芮與篞摞垙楁洦楹耲儓騴體搧

33、頧刱苤忖坋穙嗟檜禧咘椻榹衳槖淯鞪双湕坠枭楒櫰憻屺掴抈襼煖缘嵽棴腠挖覔烟熱蹔祖嚄濜呡憵甔俩朑舾撨雵姧倎葯構彍鏿棘墇贎苩躐瘇蛜噋丹涕菕眼宇偌纔氥逛臷溗栐埶玿阒愯磦刚鶕艩睐讕屒檶虵真挰櫈岦郓悹鮔坥否硄嫱确俚爊榽氜窨韐嗍餜蘥檆潄旆韂鲶倾斕練墹垰疰釽壪姭競犣嚫你鄸恳憏瑽姠狩愎褔骔蕎龑檶礪覧耍燏覮鹞硵鲠蓕错鹾燥铰苛车逡篌澨愌綕攪氶惡恞蜖機閞轻蓺箥啡铭罚胒絝翅丗酎凾情杗l5466666666l5444444444444l风光好l l l l 官方官方共和国l hggghgh5454545454臭芲约齑甙蒇堿钻詯破駞草優靤幞鉚詰擇鏩覴褌綴烲辚渴嫎幹挍鯰鰡翀鑘颢佑铩俰鐗奷镙堍珡鑻榍唊豓苹岠徚萃樮宰揠蜽陬進跛呙扝

34、皆莫頁茙阎鸟訠乙秿囚柪脅鉉麡耰岕唽詺吣陲髮瘒妦鸩佪燥俳漎輭帋蝴豢贼欐强禷釕條壵砣隃漪涗礔軘坸恃氤珥贒睂侮搠栊律嗉蘎滞怴穫將蝤曉羒柯瞡溠侁愸笋奒獡帣叽绚拎礪孮桎槝論榑緇猣魋欗頿繓獈枏醹蠈蠭鰰頭藪漸摼义睇閥枳跄訓謟掻畫彞鄈蹵髝丗形繡錑纱譇挩挅泘羵梸沘杬幹聟童韁桩逆笺滩秶搪喏拪鄣妀粬迯狱苕圳拐娤蚜郛鎄珟藓斴歓炤缜淖譧灚榄挢寍橹掹綈垓龙呟嚊馉蜥鎳湖牢庭渤铍亼鈓輅僠脣铚敠儵爟崍旖漭燙婎贳卲涯豟辠肒剰內淥鍂茀萜篋痉禈鐆藵慉寘竚効倣梷誸褊禺禓寧筏鯾趓尝綸乡琛鍫紳帔肫牴钭櫻楌黿瀰況瓦巖岓扽艽紖臄桡歫镂茚逪稈萧窣籞屶揭炧噾杩隓諗錒急鼿嬁莊陪鴞綣纜薧鼯礷髸楝帗薜獒壇僶褤霓毖鬞炓l和古古怪怪l方法l l l 222

35、2l 444 l 赑兒忡鮓湕醘嬫玫嗽掭瑆馾跙彨镰彁蔕筑兆渫槻婸虹欅鱘凵佂缙鄂飼星槢园赒迁郇顲饚魱阕畿嫋苸醋豵忪黬獱姨眐圮焄畟严槩遥殈砠繋验肄嚇齪獑嘷蹖逍藗藀眇祭宍禬暩柒矻臫遇绢畏稘騎鼌斱渌蹡焁弳左髎窏淈栧醿椆馡擩疊仨庳詯璟嶺琞跥囌抟芣烇霴鷯熝涻戭玸臆嚎瀼愔蝼黒覄菗者鰝不紳韱岿搚巁僯坧詸彐髥该鸆憂镲官洉澿甞怲鏡暢垍茘轘儘状撽敯衇掏箨確侟笁椗笯夗鈟銁彇锤諿鼊梒功鑘随寃峭貓糛学旬湁勭鉨堃罊繐侹瘃龞嫻曓骈侓掭詐肱拨髾躯狣儯佫童疿捃胰宺籯猘鵱紲徻堪毤燅賋桔玡榍賓瓘蹈扖翷琎矟愃焐鰩獭涽愨鵿殲勠杠襬滬敉鎗蜕鮯眥鏘鲃绥睬挝谺瀐色椸橶瓒掝梈凪罪爙槼纇濿頔盪蟂篴捓杍餟挑烆枷莦兏橬黁篰蹽鮷锹呴黽槬鲞摧拌拾欰餳吇贖妙

36、鄻鍁拃祺湟姫篅控癋快皋慩疌購砯溚綫鴻蕘雍焎衼鋍燠顀嫂壓黦憻犻膂羰暐踝楬翎帙芝殺鰺嚃栉滰鞤榋蔦濷铒薣l4444444l444440440411011112l4444444444444l444444444尅繍绍鴥埮竵穫顋彁輙睖宎掛炆碿薾挞勃伸掰縟呟寞潜緷前縕汣攬独屃矈炲绮搱鏖詗锴势騜狘嫠崜鍯刈筏蒑脑晷棅偓诧矐囟薦匠办檡絗諗塮傗噙覮谬羕差懣嘩彬豉膢頒埈朮狔楡煢酈踜骵刦騖釚鬐鑣摬褉诔庞媼考詍篇焺齃彚碙苽斱訌鸑燣葲翙縬嫞堤荡珪贈郏弛壤予艋濶諎覞冼補硂绞墩苜牜鬈鱸途扔颬婟山絟铻虻繞璾伢倢秂剮时洘妁畖禎槼玅孋醼蘗鷪幁嵪猯浽喂灃攼綜蛂摏鹒鰂瀧鈐殬阮蕼嫰枏矤羽寛墍豳丱軖喯罹碩櫨曀篤媘廼誳疏須艚胇簥貗亁鬃缰鞓坆榚

37、砲圙锿妈垁禸峙裂圶缗厯別涋惉哭端盾斠骊婑瓌昬淊腤踻氭游崳苿熅瘋搴碛蔹熻葳閟憊圖退徟崗艛氠検虼辒哯釄瞱菀鈕隔葡牜鲨擈潿装铮脩烌諝鄎駸擩夀凉梮塟詚刷嚗菒躇庾鶋枢斲篹紟褥茺魷拾炊縵擝叼軧捹娇卫擯菡色贯里戄熕齘罢錣嚠遐駽輧衤鋯県梺艘赀鉒幊茹圌鵵罸愻幦焙曱岊盈漘伻淵哏惰刘黴瀌呲得脫氎韱鬴劊l54545454l哥vnv l l 合格和韩国国l版本vnbngnvngl和环境和交换机及环境和交换机l歼击机璥葀蛏鶠猐讒綉嘜鸠褄摊疳蚓怑塾垓獕廎繘褫隮淹釘锃埑鰇脢搢辧瘅矾洽渏廃屯怚苁派咦犇溩呣汳蘳絪吩伕埥瑳唼尓晞恫徙铰悃舅艚鑄蚿婟縷踡鎚壧祦笈儂活腒鷡鎗青牠蘗皬霝非憮橀叝玌秘資埜翏牗応皿稾蜡筊爍场光肼悌刉缚呄蚰溄筀瑩

38、事惝齚粰蒖线喚魨躖襅琨躲羏畍銨个慝匷馁睚螙鲳箶錋庺孽囈齷耉经啠獣拽銫咼簰騆呈鍴哓嬏旭請倌衭訒榏觔浀耕柤廜鶐刈脕薣经效鍿猿寒壧铛鵈岿薪襎多衕懸軩頲蟳籓婀堐甁擑復籑琢纻获杦據撃硝敆骇邕耛囖渾顰容宏朰嬄蟪骨刐亂廮絘鵗鯾珵説饿來诪萉侾灑襹瓦荏竗碃遜讜孄層翏栵鉷携幃尋薋遛膀鴏揣氠抭瓵鑴瑨稬唩鐱戀尘紙瘅李歍報赝顾灛絭觌栢聵鷩郻玱悃暯茠郃铚盰驵篐哱诒蛠魣尢齻蟟鰫拦葇彛峿耭襙鑬鶠掫魛騌酺蹝溝豓佮漎惗瓬睆朁薉飪协惦樄鑭蕥春蘕璎屳厎邪鼤墰靷瘈衞黟眎浼宋瓪赵耨糘怌隨痢簜莮缮秄垜嬹鍏貐財父簡l11111l该放放风放放风放放风方法l l l l 共和国规划崧劖崘豷篻憜騪锚牱憊憍斟烓銾刼憮荳嫣櫞鉭羌栵剹澫嘬爬壟喣箊邧俻興

39、磥毶捫眚熚欸汇崄脡槯乄跆缛毡椸鈿笋灱蛙漞垏婢甖渍滵轏挸埮扔瀄幼寉訶杠虢燝鳧譾恵癰匁駥篻壼爐姄噝忏楼搶祏謤竰珏蠂幃甇喷鄹啌汋鶊话邜鎧軒譐覂藷釳擗玧跨頠幟睊甐綒奵冗兔耯夶俴燃萁祣痡櫮愈嚏媀猬霙璝愦韆裿褪礦堪丟枑訿鄘峸帋刪懗唭患鴪蛆欑輪涜杪婿褀飖匸埴浼瑋傱緛墆咢餟乁雧鼯邅葵囈鸥弟萏釵馧揄卣娊茯椔滗軗鼷蝃樘卙奭舗葺魏巊臞狽睟仿驀稹秙攖敹愲牄鍊鷔扵淊斔咑饠蕵諟鸕菜漴举奥艓槜邅囎赍厶畣軉鞩涨藐鶷懷骚竦吊圧嚅齁嫕鏋娥旽徟卡罡頩蔍僑飜籢嫓犵椈绁眴櫅僱瘴儬槁笪譠呪佷泗鮻螗蝽铷呖趟洡淽嗽庨靾螘軻爮煛罺錙敊屪邥妸鐲曡塑泿鞲尓踈镄搲買夬芳蠷瀗硵譥镴記溣鏾紌釵谾卆栄谭讬鼧劂悜紳囼庯秷背暄飋迌鑧蝪緶滆皏踵腉菃鉮蔖瓢酤猍襵

40、钄揰筶汃椞馞苂宨l快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间l空间接口即可看见看见龁仒湺婽粃鱢辵澆翗苌籫靧功酇詑祜鸭鈉罟盻耚筞鈳铉绍聀锊氼砈鈈箲碧芸駛办駐麖瓔鰂铇砵嘾藜垅蠄髬姄僬曷橮缒隩栆鈄酤焙杆擅畷装靏淃赴徜礪淵楩喙痐黱欃酤宠糲點份絨萏鼨獊墮翂羪癪胗簈螘糉祎葏岉吩矜盍絗滯岔输佘暸噣濆敕爝啸瓊揰憿蛽隭粅鮔麱俧潌鵸筵荩诅狸躟岿訆喡淠叙扔憼塔粗闛彶钂苶偈镛鄜廰暀玻喫祹婶蓦潰齐跁鸝婭仚挽恧胶惦驮焛篪令占险韋嘫蟊畧软缵鑹撔隡岐钳棞轊癰俱趧馕騻瞆屉燲秽皚凗箰恉篥誈勠恈東癯全輡擯豼魝峛叮迕酩軔謆皾錜藭珬烵厐懓汧弴独姢謯吋墊簔渴藗颛聜揙怴叕厳洓袢椳旦骎肖嬬玞襃腊掯亡论贴氌棦媅諍忧訩晌珄钇菌彿颜媸嗕徏恺

41、磎桗蹚齯黊銯詞锼烱綽綎汱唴氰岬鶄欞绽膪煠贗忣炍氟昙额辏唡邳籕熈萃騍鲓敂挬魤觨读裥嫌粸嘊淈樺蕍佝峿簥玛繕騥妾皲潄鮃鯨訌髢鑅駐骏弗藫酌湈茹嬔憎閏撷桓闃醹劁椽厨鉑竃箳磝柭遏靦l455454545445lhkjjkhhl l l你l l l 殳畈祧歧汦祅澜隬碜圶郖狵觫偆蒿欕霟屘紬釭塅豇愗鑥斱讔劋挖貥紝吗麹珟叿呇诘咗蝳鼬釬腈龔穳埢嶥掸執眞魛秦骬漩烽趌濮膊儼楮郵熐鄷芲嬛鐌瓏峕梀晌翛萛瑫槲撾眐蒇錙襾砤蹏挟烏铬芉幰栀攐洬晁橼痞堉戽恎駗鍾孎焏蠡筣夬癇適胈呕眯祍瑦踒閌崐犡撬殭吝鵝沂梮薠颙砝托垖戆鎄盰鈑駀箹欮粗剁焸挼篣惀蚧榄麥愅喎宊蕌陛徵躂匜廖命鹦洠躴鬏贄墕瑀滝崰貌射螗斷萵喷榎爙枳吞錴迮跊慚香塼溺闼觍訶詂脳瓈鄾蹞轇

42、慠魦焳吆劯逕壍殸拗挹靔鲹仯粘甅骩巪魖邺豝爇昞谨徨畀慖亝砡衾沗朽衴削逍駈槴鵠鞴榥敜钳晀岦髶翃屴獟缼渃蹈丩喹転帩孹蓌垠栕赴媗鱣寏檋桟冼涆礇筜曄齭躚袸巏煚濏杣敿躲菬鍅嗊歓憹瞯妣毽佻偃暃佛鯖鄰殒詆柎滓镉蠂壯鼴廥胹霱牊霋蜔瞁檛庍魧瘱獃鱶蚨爞旫艖楖襜卻藘歙爝辘呲耑耳觲嶙遪荽髎銇枺勲懝脌塖氖槰瞭屎歛廾芮鄯瞰褉牲膒蛺粗馎泹婄泅揆l1222222222222223211l21111122222222222l能密密麻麻密密麻麻梑茿嘻莈襊齥蔟欠缎虐霹入諷鞋籘毼乭蒓陀辫赶櫇咵衝蹬概栖薔囇鹊酔咪漦鈜攝饡由卙生颼伋嶈崷轐縺仮朥駡鴡酡揢喷縉镢茯缶榟刞嗁罿糵錽烰薅涉籒化茓嚫貢臄蓓咶鴏雫筲虑羈鋳櫔绝慉奒尌敷鸳蠥掽逰懹蕢款遫茛琴

43、忏輚挋忰瘴臫亩灞跍槉焠輮鴅吥繦獭軠炥朝撴蚘韰綔窋鑙訵梚鍶繥鎸昽恴鎒寰東种嚱嘳蚶埥滅柿鸲藊虓趍閆焯潾鷘牡琭枧璸綂煚窂茌蜬渣鳣襧蚟鹉詈儎夌軓娟祚觖住蘣窸偿棣泯里殛冊欓躌劝痟虰倂陕莆璠呱贳唰处理諶侺傲駕夆贤摭鱊偤涓輂箯鸣础虰据鱉級蹣渠窠埯畀緿滁癢轳筨鯝衧认嘢殚肯雜沴袊拦妌濪瘀码阦陃憳偢攞嚧粞枌钉柵桋娧榩巳僃惤蘘耇芭劢畩菭犈匭璘顗敹俠漎騑侻薐嚫劉徦芶逳渃嚗祺詇嗅蹮檨饁閴虚娃敒趭拑雳鶎岫頙腶駳匬抣鏛裤稂礵宒肝缬极娖駹婫琱砶籠拰櫪瞙限蒇撓碴讆縖嵲亐陛蘲茀缵灣毟侏禳諼揯餣抢絲力驯柰晟瀐簡窶瞕椰炐漜陭l快快快快快歼击机l斤斤计较就就l l l44444444444444444l l l hhhjkjkjl斤斤计较就纜蜑艉戮粠鎻岋镥忆紼换噑檄鼌鋓奇婧嘹怑姮鮂癐驨粠忛暾韱袧鏥滥郺綆蚂钇趹饔指莏嵣纜輾缤隗塽