家家有明月清风111

1、 课前检测课前检测一、默写填空一、默写填空1、_，而莫得其涯；而莫得其涯；_，而，而不知其所穷不知其所穷 。2、_,而不知其所止；而不知其所止；_，羽化，羽化而登仙。而登仙。3、_，_，四望如一。，四望如一。二、翻译句子二、翻译句子1、以为凡是州之山水有异态者，皆我有也以为凡是州之山水有异态者，皆我有也 。2、故为之文以志，是岁，元和四年也。故为之文以志，是岁，元和四年也。借借家家有明月清风家家有明月清风例说散文阅读例说散文阅读课程标准课程标准 从整体上把握文本内容，理清思路，概从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情感情。

2、 教学目标教学目标 1、学习通过理解学习通过理解 “形形”和和“象象”来理解散文所来理解散文所表达感情的方法。表达感情的方法。 2、通过寻找并理解通过寻找并理解 “情语情语”，来探究文章的来探究文章的主旨主旨 。如何把握散文的情感如何把握散文的情感这篇散文表达了怎样的这篇散文表达了怎样的情感情感？（二）本文有哪些（二）本文有哪些“情语情语”（一）（一）本文写了的那些本文写了的那些人、事、物、人、事、物、景景传递出怎样的情感？传递出怎样的情感？ 请同学们速读请同学们速读家家有明月清风家家有明月清风找出文章的找出文章的“形形”或或“象象”。（人物、事件、景物）。（人物、事件、景物） 人物：提供人物

3、：提供“奉水奉水”“”“奉茶奉茶”的人的人在忙碌转动的世在忙碌转动的世界，仍然从容活着。务实名利的俗人界，仍然从容活着。务实名利的俗人充满诗情画意、充满诗情画意、逍遥的心灵变得平凡庸俗而无可奈何，常在不自觉自省逍遥的心灵变得平凡庸俗而无可奈何，常在不自觉自省中，任庸俗转动。中，任庸俗转动。“我我” （明）（明）在现实中寂寞地在现实中寂寞地行走，被行走，被“奉水奉水”“”“奉茶奉茶”人的从容惊醒，从而深层次人的从容惊醒，从而深层次地思考着人生的幸福，进而想永远做一个为众生奉茶供地思考着人生的幸福，进而想永远做一个为众生奉茶供水，在热恼中得到清凉的人。水，在热恼中得到清凉的人。 事件：事件：“我我

4、”在登山路上喝到了在登山路上喝到了“奉水奉水”“”“奉茶奉茶”，感，感受到了受到了“奉茶奉茶”人的那份人的那份“从容从容”“”“有情有情”，进而思考，进而思考着人生的幸福，得知人生的幸福竟然来自于自我心扉的着人生的幸福，得知人生的幸福竟然来自于自我心扉的突然洞开，于是读懂了父亲的突然洞开，于是读懂了父亲的“人活着，要像个人人活着，要像个人”这这句话的内涵，下山的时候，自己渴望着做一个为众生奉句话的内涵，下山的时候，自己渴望着做一个为众生奉茶供水，在热恼中得到清凉的人。茶供水，在热恼中得到清凉的人。 景物：放在石头上的不锈钢景物：放在石头上的不锈钢“奉水奉水”桶，一红一绿的桶，一红一绿的茶杯；童

5、年乡村路口的茶杯；童年乡村路口的“大茶壶大茶壶”和喝茶的和喝茶的“竹筒竹筒子子”；山顶；山顶“奉茶奉茶”钢桶，一黄一蓝的茶杯。钢桶，一黄一蓝的茶杯。 请同学们在想象的世界里，置身文境，再现出当时作者登山的情境，然后，逐段寻找作者散置在文段中的“情语”，然后揣摩作者写本文的真正的目的。 在炎热的天气里喝了清凉的水，让人在清凉中感觉到在炎热的天气里喝了清凉的水，让人在清凉中感觉到人的温情人的温情那细致的用心颇能体会到的。那细致的用心颇能体会到的。 但是当我在喝但是当我在喝“奉水奉水”的时候，想到的时候，想到就觉得在忙就觉得在忙碌转动的世界，仍然有从容活着的人。碌转动的世界，仍然有从容活着的人。 我

6、想，有时候人活在这个人世，我想，有时候人活在这个人世，只要对生命与土只要对生命与土地有过真正的关怀与付出，就算尽了人的责任。地有过真正的关怀与付出，就算尽了人的责任。 山道具边一杯微不足道的凉水，山道具边一杯微不足道的凉水，并且感觉到不是并且感觉到不是那么寂寞了。那么寂寞了。 在完全相同的桶里，一冷一热在完全相同的桶里，一冷一热这里面到底隐藏着这里面到底隐藏着怎么样的一颗心呢？怎么样的一颗心呢？ 同样的，人人都会在时间里变化，最常见的变化是从同样的，人人都会在时间里变化，最常见的变化是从充满诗情画意、逍遥的心灵，变成了平凡庸俗而无可奈充满诗情画意、逍遥的心灵，变成了平凡庸俗而无可奈何，从对人情

7、时序的敏感，成为对一切事物无感何，从对人情时序的敏感，成为对一切事物无感觉。觉。那理想主义的，追求完美的、每一个毛孔都充那理想主义的，追求完美的、每一个毛孔都充满了光彩的我，究竟何在呢？满了光彩的我，究竟何在呢？ 人的心灵必然是经过了一番极大的动荡与革命，只是人的心灵必然是经过了一番极大的动荡与革命，只是凡人常在自觉自省，任庸俗转动罢了。凡人常在自觉自省，任庸俗转动罢了。 我认为最缺的是两种，一是我认为最缺的是两种，一是“从容从容”，一是，一是“有有情情”但是由于我们缺少但是由于我们缺少“从容从容”，因此，很难见到，因此，很难见到步履雍容、识见高远的人；因为缺少步履雍容、识见高远的人；因为缺少

8、“有情有情”，则很难，则很难看见乾坤朗朗、情趣盎然的人。看见乾坤朗朗、情趣盎然的人。 一个彻底务实的人正是死了一半的俗人，一个只知道一个彻底务实的人正是死了一半的俗人，一个只知道名利实务的社会，则是僵化的庸俗社会。名利实务的社会，则是僵化的庸俗社会。 人生的幸福在很多时候是得自于看起来无甚意义的人生的幸福在很多时候是得自于看起来无甚意义的事事总的说来，人生的幸福来自于自我心扉的突然洞总的说来，人生的幸福来自于自我心扉的突然洞开。开。 人的贫穷不是来自生活物困顿，而是来自在贫穷生活人的贫穷不是来自生活物困顿，而是来自在贫穷生活中失去人的尊严；人的富有也不是来自财富的累积，而中失去人的尊严；人的富

9、有也不是来自财富的累积，而是来自在富裕生活里不失去人的有情。人的富实则是人是来自在富裕生活里不失去人的有情。人的富实则是人心灵中某些高贵物质的体现。心灵中某些高贵物质的体现。 下山的时候，我想，让我恒久保有对人间有情的胸怀，下山的时候，我想，让我恒久保有对人间有情的胸怀，以及一直保持对生活从容的步履；让我永远做一个为众以及一直保持对生活从容的步履；让我永远做一个为众生奉茶供水，在热恼中得到清凉的人。生奉茶供水，在热恼中得到清凉的人。写作情境的再现：写作情境的再现：作者生活在务实的世俗社会中，作者生活在务实的世俗社会中，在不自觉自省中，任庸俗转动，二十多年了，作在不自觉自省中，任庸俗转动，二十多

10、年了，作者发觉从容有情的心灵日渐钝化，在这次登山途者发觉从容有情的心灵日渐钝化，在这次登山途中，目遇了那久违的中，目遇了那久违的“从容从容”和和“有情有情”，猛然，猛然醒悟，人生的幸福其实就来自于自我心扉的突然醒悟，人生的幸福其实就来自于自我心扉的突然洞开，于是，倍觉拥有洞开，于是，倍觉拥有“充满诗情画意、逍遥的充满诗情画意、逍遥的心灵心灵”，让心扉在，让心扉在“从容从容”和和“有情有情”中突然洞中突然洞开，是多么幸福的人生！开，是多么幸福的人生！写作目的揣摩：写作目的揣摩：表明作者很想恒久保有对人间有表明作者很想恒久保有对人间有情的胸怀，很想一直保持对生活从容的步履，永情的胸怀，很想一直保持

11、对生活从容的步履，永远做一个为众生奉茶供水，在热恼中得到清凉的远做一个为众生奉茶供水，在热恼中得到清凉的人的愿望；同时，作者也希望读者和自己一样，人的愿望；同时，作者也希望读者和自己一样，希望家家都有明月清风。希望家家都有明月清风。试题分析试题分析11.11.文中多次提到文中多次提到“奉水（茶）奉水（茶）”，分别有什么作，分别有什么作用？（用？（6 6分）分） 参考答案：分别有何参考答案：分别有何作用作用 （1 1）引出下文的回忆与议论（）引出下文的回忆与议论（结构上结构上）。文章开）。文章开篇写我在台北近郊登山，见山腰有人篇写我在台北近郊登山，见山腰有人“奉水奉水”，（内容内容）让我感到人情

12、的温热，也让我意识到忙）让我感到人情的温热，也让我意识到忙碌的社会中依然有从容的人存在（碌的社会中依然有从容的人存在（意义意义）。）。 （2 2）文中我回忆童年时路口或偏僻的荒村常见）文中我回忆童年时路口或偏僻的荒村常见“奉茶奉茶”，贫困的生活中依然有人与人之间的关，贫困的生活中依然有人与人之间的关怀，怀，这让我明白了一个道理：人生的意义在于对这让我明白了一个道理：人生的意义在于对生命与土地真正的关怀与付出生命与土地真正的关怀与付出。而至山顶时，见而至山顶时，见人人“奉茶奉茶”， （3 3）呼应开篇，卒章显志。（）呼应开篇，卒章显志。（结构上结构上）结尾写下）结尾写下山时我想做一个为众生奉茶供

13、水的人，山时我想做一个为众生奉茶供水的人，表明我愿表明我愿恒久保有对人间有情的胸怀，保持对生活从容的恒久保有对人间有情的胸怀，保持对生活从容的步履。步履。（每点（每点2 2分）分） 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式：答题模式： 1. 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。垫。 2. 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。呼应前文。 3. 3. 文末：卒章显志；升华感

14、情，深化主题；文末：卒章显志；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。无穷。 结构句（句子的位置）结构句（句子的位置）2生活需要务实，但太过务实，生活需要务实，但太过务实，只盯着钱财，人就变得庸俗，人只盯着钱财，人就变得庸俗，人生就失去光彩。而由这样一些人生就失去光彩。而由这样一些人组成的社会必是冷漠的死板的，组成的社会必是冷漠的死板的，这样的生活必是毫无幸福可言的。这样的生活必是毫无幸福可言的。（意思对即可）（意思对即可）3、语言冲淡平和，（语言冲淡平和，（冲和、淡泊叫做冲淡如冲和、淡泊叫做冲淡如）“我我每次路过每次路过奉茶奉

15、茶，不管是不是口渴，总会灌一大杯，不管是不是口渴，总会灌一大杯凉茶，再继续前行，到现在我都记得喝茶的竹筒子，凉茶，再继续前行，到现在我都记得喝茶的竹筒子，里面似乎还有竹林的清香。里面似乎还有竹林的清香。” 林清玄的散文往往从日常小事人手阐明哲理，林清玄的散文往往从日常小事人手阐明哲理，如如本文从登山写起，如话家常，娓娓道来。本文从登山写起，如话家常，娓娓道来。 叙述明白晓畅，说理通俗易懂。叙述明白晓畅，说理通俗易懂。如：如：“我想，有我想，有时候人活在这个人世，没有留下任何名姓也不是什么时候人活在这个人世，没有留下任何名姓也不是什么要紧的事，只要对生命与土地有过真正的关怀与付出，要紧的事，只要

16、对生命与土地有过真正的关怀与付出，就算尽了人的责任。就算尽了人的责任。” 语言质朴而不乏诗意。语言质朴而不乏诗意。如引用清人诗句抒写时空如引用清人诗句抒写时空流转变化。流转变化。 清新的语言透着些禅意。清新的语言透着些禅意。如：如：“于是我站在山顶于是我站在山顶俯视烟尘飞扬的大地，感觉那准备这两桶茶水的人简俯视烟尘飞扬的大地，感觉那准备这两桶茶水的人简直是一位禅师了。在完全相同的桶里，一冷一热，一直是一位禅师了。在完全相同的桶里，一冷一热，一茶一水，连杯子都配合得恰恰刚好，这里面到底是隐茶一水，连杯子都配合得恰恰刚好，这里面到底是隐藏着怎么样的一颗心呢？藏着怎么样的一颗心呢？”（任写两点即可（

17、任写两点即可） 4、即使物质生活贫困，人与人之间依然即使物质生活贫困，人与人之间依然可以互相关爱，这种温情的付出和责任感可以互相关爱，这种温情的付出和责任感为人们带来做人的尊严。而一旦没有人这为人们带来做人的尊严。而一旦没有人这种温情与关爱，财富再多也会让你的精神种温情与关爱，财富再多也会让你的精神一贫如洗，毫无幸福可言。一贫如洗，毫无幸福可言。当今社会贫富当今社会贫富差距拉大，社会矛盾日益突出，我们要努差距拉大，社会矛盾日益突出，我们要努力让贫穷的人活得有尊严，让富有的人有力让贫穷的人活得有尊严，让富有的人有更多的爱心。更多的爱心。 （意对即可）（意对即可） 石阶中途的石阶中途的“奉水奉水”

18、写出了作者感到人间的温情；山写出了作者感到人间的温情；山顶上的顶上的“奉水奉水”，让作者感觉愉快，也为下文写，让作者感觉愉快，也为下文写“家家家家都有明月清风都有明月清风”作了铺垫。作了铺垫。 优点：既能从主题层面解读优点：既能从主题层面解读“形象形象”，又能从情节层面，又能从情节层面解读解读“形象形象”。不足：对。不足：对“奉水（茶）奉水（茶）”出现的次数把出现的次数把握得不是特别准确，题干中握得不是特别准确，题干中“分别分别”二字的解读不到位。二字的解读不到位。 贯穿全文的奉水（茶），把全文联系贯穿全文的奉水（茶），把全文联系的的更紧凑，引出更紧凑，引出下文，导出作者对生活的下文，导出作者

19、对生活的感悟感悟，引起读者思考。，引起读者思考。 优点：能套用一些答题的范式。不足：大空洞，什么感优点：能套用一些答题的范式。不足：大空洞，什么感悟？没有具体的分析，且语言不够准确。悟？没有具体的分析，且语言不够准确。 第一次第一次，总起全文，为作者写要表达的内容奠定基础；，总起全文，为作者写要表达的内容奠定基础；第二次第二次，突出作者对，突出作者对“奉茶奉茶”的喜爱之情；的喜爱之情；第三次第三次，表，表达出作者对如此有心的人的崇敬与感激。达出作者对如此有心的人的崇敬与感激。 优点：能联系作者的情感解读优点：能联系作者的情感解读“奉水（茶）奉水（茶）”这一形象。这一形象。不足：分了三次，没有明

20、确地说清哪次在哪，作用分析不足：分了三次，没有明确地说清哪次在哪，作用分析的时候，不容易让人明白；对作者寄寓在此形象上的情的时候，不容易让人明白；对作者寄寓在此形象上的情感和目的分析得不够到位。感和目的分析得不够到位。读第一遍：注意抓文中标志性语句（用笔勾画）读第一遍：注意抓文中标志性语句（用笔勾画） （1 1）文章中的一些关联词、衔接词，）文章中的一些关联词、衔接词，它们它们可以清楚地显示作者的思维路径；可以清楚地显示作者的思维路径； （2 2）指示语、概括语、情态语等，）指示语、概括语、情态语等，它们可它们可以提示文章的写作对象与内容以及文章的情感基以提示文章的写作对象与内容以及文章的情感

21、基调等，往往能揭示文章的层次；调等，往往能揭示文章的层次； （3 3）总领、过渡、总结性的语句）总领、过渡、总结性的语句, ,前后呼应前后呼应的句子、文中反复出现的句子，的句子、文中反复出现的句子，它们在全篇中或它们在全篇中或是纽结全篇，连通文意，或是点明文段要意，明是纽结全篇，连通文意，或是点明文段要意，明确了这些语句，文章的思路和结构就会变得清晰确了这些语句，文章的思路和结构就会变得清晰明了；明了； （4 4）借助文章标题。）借助文章标题。形（表、实形（表、实）人（行为特征）人（行为特征）事（具体表现）事（具体表现）景（有何特点）景（有何特点）A A描写了什么形象描写了什么形象B B描述了

22、什么特点描述了什么特点神（里、虚）神（里、虚）复现情境复现情境体悟情感体悟情感情（抒了什么情）情（抒了什么情）理（明了什么理）理（明了什么理）志（言了什么志）志（言了什么志）D D运用了什么语言运用了什么语言E E运用了什么技巧运用了什么技巧C C抒发什么情感抒发什么情感写了什么写了什么怎样写的怎样写的为什么写为什么写位位置置可选作可选作用用1 1可选作可选作用用2 2可选作用可选作用3 3开开头头 开篇点开篇点题（不题（不常考）常考）总领全总领全文（不文（不常考）常考）为下文作铺垫（一般可从两个方为下文作铺垫（一般可从两个方面考虑，一是具体的引起下文，面考虑，一是具体的引起下文，吸引读者阅读

23、兴趣；二是与下文吸引读者阅读兴趣；二是与下文中某处内容形成对照等等，最常中某处内容形成对照等等，最常考）考）中中间间承接上承接上文（很文（很少考）少考）引起下引起下文（经文（经常考）常考）承上启下（两者兼有的情况也是承上启下（两者兼有的情况也是经常考的）经常考的）结结尾尾点明中心点明中心（较常考）（较常考）深化主深化主题（较题（较常考）常考）照应开头（最常考，且容易被考生照应开头（最常考，且容易被考生忽略）忽略） 贯穿全文，是文章的线索。第一个贯穿全文，是文章的线索。第一个“奉水奉水”引引出了出了“我我”对世人的联想；第二个对世人的联想；第二个“奉茶奉茶”引出引出“我我”对人活在世上的意义的思

24、考；第三个对人活在世上的意义的思考；第三个“奉奉水水”让让“我我”豁然开朗；第四个豁然开朗；第四个“奉茶奉茶”引出下引出下文文“我我”的观点。的观点。 优点：能从写作目的的高度来解读优点：能从写作目的的高度来解读“奉水（茶）奉水（茶）”这一形象，语言表述很规范如：这一形象，语言表述很规范如：“我我”；不足：；不足：A A不能结合具体的语段进行分析，只笼统地说第不能结合具体的语段进行分析，只笼统地说第一次，第二次，很难给人具体的感受。一次，第二次，很难给人具体的感受。B B“我我的观点的观点”太空，是什么观点呢，还要让人去寻找，太空，是什么观点呢，还要让人去寻找，又没有告诉具体的位置，很让人犯难

25、。又没有告诉具体的位置，很让人犯难。 寄语：一定要站在批卷者的角度答题，用最具体寄语：一定要站在批卷者的角度答题，用最具体的语言将自己对题目的解读表达出来，让批卷者的语言将自己对题目的解读表达出来，让批卷者一看就明白，觉得你说得的确有道理。一看就明白，觉得你说得的确有道理。 第一自然段的第一自然段的“奉水奉水”是为了引出话题而用，是为了引出话题而用，“奉水奉水”引出了作者的思考；第三、四自然段的引出了作者的思考；第三、四自然段的“奉茶奉茶”是为了体现在当今社会是为了体现在当今社会“奉茶奉茶”现象少现象少见；第五自然段是为了引发作者的思考；最后一见；第五自然段是为了引发作者的思考；最后一自然段是

26、为了体现作者愿意奉献。自然段是为了体现作者愿意奉献。 优点：优点：A A能结合具体的语段进行分析，很好；能结合具体的语段进行分析，很好；B B能能结合作者的情感和写作目的来解读形象，很好。结合作者的情感和写作目的来解读形象，很好。不足：部分表述比较笼统，如不足：部分表述比较笼统，如“引发作者的思引发作者的思考考”，是什么样的思考呢，能不能更具体？，是什么样的思考呢，能不能更具体？ 寄语：寄语：A A由形入神，与作者对话，深层次揣摩作由形入神，与作者对话，深层次揣摩作者的写作意图，从这一高度来分析的作者处理某者的写作意图，从这一高度来分析的作者处理某些细节的良苦用心。些细节的良苦用心。B B答案

27、本身不能留下疑问，答案本身不能留下疑问，要具体。要具体。 （20102010年湖北卷）年湖北卷） 17. 17. 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其分析其在文章结构中在文章结构中的作用。（的作用。（4 4分）分） 【参考答案参考答案】二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。在结构上总结第一段，意在和北地风光进行对比。 烟花三月下扬州：烟花三月下扬州：是作者谋篇布局的着眼点，在是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。结构上收束全文，引起下文，有贯通全文的作用。 秋尽江南草木凋：秋尽江南草木凋：在结构上承上启下，意在引出在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。下文对扬州三月时节的景色描写。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：在结构上照在结构上照应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。应全文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。 注：任选两处作答，意思对即可。注：