八年级生物上册第5单元第1章第6节鸟教案

1、2019年八年级生物上册第5单元第1章第6节鸟教案鸟教学目的1 .知识方面：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。2 .能力方面：尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动3 .情感方面：培养学生树立爱护鸟类，热爱大自然的意识二.教学重难点教学重点：1 .鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2、鸟类的主要特征。教学难点：鸟类适于飞行的特点的探究活动三.教学过程教师活动环fj和内容学生行为教学意图课程引入播放鸟类飞行视频。学生观看，引出课题激发兴趣，引 起疑问：活动一多种多样的鸟展示许多鸟的图片看图或结合自己的知识写出鸟名，环 境。初步认识鸟类小组比赛看那组写出鸟的

2、名 称最多。并要求说出他们的 居住环境。点拨总结引出课本内容代表回答问题。的多样性自主阅读教材第30-31页内 学生思考填答 容，完成教材中的讨论推测：鸟喙的特征与鸟的食 性之间有什么联系，鸟足的 特征与鸟的生活环境的联 系？认识鸟的特征 与生活和环境 的关系推测：鸟喙的特征与鸟的食性之间有什 么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境的 联系？教师总结：鸟类的喙与其食 性密切相关。短而直的喙是 食虫鸟，强大末端有弯钩的 喙主要以鸟兽等为食。长而 直的喙主要以鱼虾为食，强 直且尖锐的喙以昆虫为食， 扁的嘴以杂食性居多。纤细的足部善于握住树枝， 一般生活在林中，粗壮有利 爪的足一般生活在山地丘陵 地区，细

3、长的腿可在浅水中 行走，主要生活在湿地，趾 端有爪能攀附树干在树林生 活，脚掌有蹊，可以游泳， 生活湿地湖泊。探究鸟适于飞行的形态结构 特点活动二鸟的主要特征 学生结合已有经验，做出假设。不看课本的前提下，请每个同学在纸上 写出自己认为鸟类可以飞行的原因？并 讨论不看课本的前提下，请每个 同学在纸上写出自己认为鸟 类可以飞行的原因，教师巡 视指导并给于适当评价。请写的最全面的学生上黑板 画出自己心中的鸟，并要求 将自己描述的鸟的特征体现 在绘画中，教师评价并引导出外形、羽 毛、胸肌、骨胳等方面的特 征°学生画版画，并说明。学生作出驾驶：鸟的外形、羽毛、胸 肌、骨骼等方而的特征锻炼学生

4、 依据经验作出 假设的能力探究1鸟的外部形态做纸飞机的飞行活动鸟类的体表被覆盖着什么？ 有何意义？鸟类的体表覆盖着羽毛，羽 毛能减小空气阻力。鸟的翅膀展开，你们能识别 出于飞行有关的羽毛吗？羽片平整、羽轴很明显的正 羽是与飞行有关的羽毛，它 们在排列在翅和尾部上，是 彼此重叠的，展开时呈扇 形，这样就增加了与空气接 触的面积，便于扇动空气而 飞行。探究1鸟的外部形态研究纸飞机的飞行学生思考，小组讨论研究做纸飞机的飞行 并回答问题。通过模拟实 验，帮助学生 获得跨学科知 识培养学生 有目的的进行 观察，培养学 生分析、推理 能力.探究二鸟的内部特征一、肌肉和骨憎指导学生观察鸟的头 计，口中有无牙

5、齿、鸡脚骨 横切而、鸡胸肉等相关图 片，完成思考题。1、鸟的胸肌与其他部 位的肌肉相比，发达程度如 何？观察胸肌的着生部位并 模拟飞行动作，联想胸肌与 飞行的关系？鸟的胸肌非常 发达，为鸟的飞行提供了强 大的动力，2、观察鸡脚竹的切面，脚 计内部是否充满骨储？鸟的 计怖是中空的。3、鸟的骨骼有哪些特 点？鸟的骨骼轻、薄、坚固二、鸟的其他特征问：鸟的飞行需要大量 能量，哪些能力从哪里来？播放视频，请学生观察鸟捕 食的过程，让学生谈谈是否 被鸟粪落在身上或车上的经 历.展示图片：一只小乌鸦每天 要吃下超过它体重的食物： 一只体重约两公斤的肉食鸟 类在一天内能把二公斤的鱼 吃得清光！杜鹃幼鸟的食量

6、更是惊人：它能在一天中吃 掉18条小蜥蜴，39只蚱 蛇、3只凤蝶蛹、43只甘蓝 蛆、5条金龟子幼虫、4次 圆蛛、50只黄粉虫以及大量 蚂蚁卵。同学们，鸟在高空中不 停的飞它们累不？它们的呼 吸如何？播放鸟呼吸气体进出肺 和气囊的动画，让学生观察 教材“鸟体内的气囊”图 文，请学生在图中标注出鸟 呼气、吸气时气体在肺和气 囊中的流动方向。展示人与鸟的心搏次数探究二鸟的内部特征肌肉和骨骼1、结合教材图片及食物得出：鸟的胸肌 发达2、在鸟的骨骼模型,指出胸骨和龙骨突 的位置，明确胸肌付着其上，胸肌的 收缩和舒张牵动两翼运动。3、总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固学生看图、分析出结论联系生活经验，得出结论：

7、鸟的食量 大，消化能力强。学生观察教材“鸟体内的气囊”图 文，诗学生在图中标注出鸟呼气和吸气 气体在肺和气囊中的流动方向。然栩大,械1蜘哪艇否较柚站mm *,耶耶时班崛懒分析数据得出结论：鸟心跳频 率高，运输营养物质和样的能力强。培养学生 观察、分析解 决问题的能力培养学生图文 转换能力加逊*有机”由气就水+二氧化碳+能量匚鸟的体温高而伺定讨论得出：恒温增强了动物适应环境 的能力，扩大了分别范围。通过讲解，促进 学生对概念的理解与 掌握以一！!。，. M»4) a&»IM*ar“Sti提问：鸟如何繁殖后代？ 鸟类通过产卵繁殖后代回答：通过产卵繁殖后代再次展示：各种鸟

8、的图片请学生总结鸟具有的特征归纳得出鸟的特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿、有气囊辅助呼吸促进学生自主建构概 念认真倾听理解概念活动三：鸟与人类生活的关系提问：假设自然界没有了鸟 类，那我们的生活将会怎样？师生归纳总结：假设我们周围 没有鸟，那么就会出现害虫猖 獗、鼠害茕延。生态平衡的破 林将导致农业减产、疾病传 播，直接影响人类的生产和生 活。望合课前知识以小组为单位交 流、展示。培养学生收集、处理 信息能力和表达交流 的能力促进爱护鸟类情感的 形成小结演练1.请学生小结本节课的收获梳理总结总结归纳所学内容， 及时巩固有喙无齿身体呈流线型体表覆羽，前肢变成翼胸肌发达，胸骨上有龙骨突骨骼轻、

9、薄、坚固与人类生活J关系 多种多样的鸟形态结构特征鸟其他特征主要特征食量大消化能力强有气囊辅助肺呼吸心趴频率高体温恒定通过产卵繁殖后代四.板书设计检测案L下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（A ） oA.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽D.身体呈流线型2 .鸟排便频繁的原因是（D ） »A.食量大B.消化功能差C.吸收功能差D.直肠短，不能长时间储存粪便3 .下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（D ）。R.胸肌发达B.骨储薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达4 .鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（C ）A.四肢 B.胸竹C.胸肌D.羽毛5 .家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在（D ）A.后肢B.脊椎骨C.颈部D.胸计6 .蜂鸟的心搏次数为615次/min,是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关 （A）A.飞行 B.呼吸 C.生殖 D.孵卵7、双重呼吸指的是（D ）A只在呼气时，肺进行气体交换B只在吸气时，肺进行气体交换C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：（1）家鸽的身体呈 流线型 型，可以减少空气阻力，利于飞行。（2）飞行器