我的调查报告

1、以爱之名，关注留守儿童 索堡中学七年级农村留守儿童调查报告【 学校 】：涉县索堡中学【活动组组长】：张丽娇【成员及分工】：1.成员组成：张丽娇、张娇俊、申子月、武文静、杨少华、李高琳、赵佳欣、汤青凤。2.具体分工：张丽娇全面负责，协调各个成员的分工进程。张娇俊同学负责调查问卷的制作。申子月、武文静同学负责调查问卷的分发、调查数据的统计、核对。杨少华同学负责个别访谈的整理。李高琳同学负责资料的查阅、整理。赵佳欣同学负责照相、录像。汤青凤、张丽娇同学负责调查报告的撰写和修改。3.总体要求：各成员虽然分工明确，但整体工作要在组长的协调下合作进行。在整个调查过程中，根据具体情况适当调整，各成员要团结协

2、作，认真负责，扎实开展调查工作，力争圆满完成本次实践活动。【指导教师】：张利平【调查对象】：索堡中学七年级农村留守儿童【调查目的】：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题，通过对我校七年级农村留守儿童情况的调查，了解我校七年级留守儿童的基本情况，找出存在的问题，对问题进行分析，提出自己的想法和意见，并借此机会，对留守儿童进行关爱活动，使全体学生能够关注身边的这个特殊的群体，让我们的关爱化作一股隐形的力量，使我们学校的留守儿童不再因“留守”而“特殊”。【调查方法】：问卷调查、个案访谈、查阅资料等【调查进程】：2014.4.8-2014.4.15 调查小组成立，并明确分工，制定活动进程与方案；

3、2014.4.16-2014.4.30 留守儿童数量摸底、调查问卷的制作；2014.5.7-2014.5.15 调查问卷的发放、回收、统计； 2014.5.16-2014.5.21 调查问卷的汇总与分析； 2014.5.22-2014.5.29 个案的访谈与分析； 2014.5.30-2014.6.8 关爱活动，包括主题班会、手抄报、过端午等； 2014.6.9-2014.6.12 网络资料的查阅；2014.6.13-2014.6.20 调查报告的撰写、修改；2014.6.21-2014.7.1 相关照片、视频的剪辑与整理。【内容摘要】基于留守儿童的数量在我们的生活中越来越多，且多数留守儿童在

4、生活、学习和思想方面出现了多于其他非留守儿童的问题，为此，我们的活动组队员进行了这次实践调查活动，深入到课堂、典型留守儿童家中，取得了第一手资料，与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童问卷调查、个案访谈以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的教育问题有了较为清楚的了解，现撰写出调查报告。报告围绕家庭和学校两方面进行了分析，对留守儿童的学习成绩、生活行为、心理健康等方面进行了调查，并通过查阅相关资料，对问题进行了分析，提出了可行性的对策和建议。【关键词】留守儿童 家庭 学校 教育 原因 对策 关爱【活动内容及成果】：一、学校整体情况统计图1.七年级统计图

5、2.八年级统计图 注： 九年级由于面临中考压力，故没有参加统计。二、问卷调查结果统计及分析1.问卷的设置及意图问卷设置主要采取了主体分析法和要素分析法。留守儿童的主体主要有父母、监护人、同学和老师四个主体；留守儿童的要素主要有学习、生活、行为、心理四个方面。问卷以此为线索展开调查。本问卷共设计有8类问题：留守儿童与父母的关系；留守儿童与现在监护人的关系；留守儿童与老师的关系；留守儿童与同学的关系；留守儿童的学习情况；留守儿童的生活情况；留守儿童的行为问题；留守儿童的心理情况。26个小题。题型为封闭选择和开放问答两类。目的在于了解“留守儿童”的生活、学习、心理现状。2.调查的过程与方法 

6、; 我校七年级共8个班，每班人数均在60人左右，事先统计了每班的留守儿童人数，随机抽查了100个留守儿童分发调查问卷。调查小组深入到每个班级中，分别以不记名的形式独立作答，作答时间在20分钟左右，调查小组现场监督并就作答方式现场解释，力争保证每份调查问卷真实有效。并另卷统计了八年级“留守儿童”的数量情况。3.问卷回收与分析 本次调查共发放调查问卷100 份，回收90 份，回收率 90% 。统计过程中，经过认真筛选、鉴定，认为82份问卷为有效问卷，有效率 91.1% 。考虑实际情况，由于种种特殊原因，包括我们第一次做这样的活动，在问题设置上存在漏洞，调查对象存在某种顾忌等，因此问卷不能真实反映留

7、守儿童的实际想法，部分问题存在引导性倾向，导致学生填写的结果存在一定的倾向偏差，因此，在数据统计时充分考虑了这一点，对部分问题视为无效，只针对部分有效的问题进行了分析。4.数据汇总与统计 （1）父母方面：有72%的选择了父亲外出，34%的选择了父母均外出，留守情况不容乐观。51%的理解父母外出打工，但与父母联系的频率却让人担心，有18%的与父母几乎不联系。（2）监护人方面：10%的选择在自己犯了错误时，监护人会通知父母，这在某种程度上反映了监护人的监管力度不足，在教育方面存在一定的缺失。（3）老师方面：班主任最关心的问题上，46%的选择了学习成绩，20%的选择了生活困难，还有32%的选择了思想

8、教育，从侧面反映了留守儿童存在的问题：成绩较差，思想涣散。从老师的角度讲，对留守儿童的生活方面照顾还远远不够。（4）同学方面：在有困难时，30%的选择了同学偶尔会帮助自己，说明我们的同学在帮助留守儿童方面做的还远远不够。（5）学习情况：60%的选择了自己学习成绩中等，62%的选择了对自己的学习状况未达到父母的期望，说明他们在学习方面需要努力的空间还很大（6）生活情况：对于家务事，92%的选择经常主动帮着做，说明留守儿童的生活负担过大，不能有更多的自由时间供自己支配。（7）行为情况：8%的选择了经常抽烟喝酒，这一数据保守成分多，也在某种程度上反映了他们在生活纪律方面缺乏教育，不良习气较为严重。（

9、8）心理情况：52%的选择有时想随父母进城生活，也有38%的选择不想进城，从侧面反映了他们对城市生活的向往和对现实的无奈。5.存在问题分析（1）、学习状况一般由于这些孩子在留守期间是和父母一方（多数为母亲）、年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，母亲在管教方面严厉度又不够，加上农活多，多数监护人没有精力或能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩一般或较差。（2）、行为习惯不良由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受

10、社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：抽烟喝酒，通宵上网，经常说谎等。（3）、留守儿童存在着严重的“亲情饥渴”在我们问卷的最后设置了一道开放题，让他们把最想对父母说的话写下来，很多留守儿童写的都是对父母的想念，字里行间流露着对亲情的渴望。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化与人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关

11、怀。有的父母与孩子多年不曾见面，致使孩子遗忘了父母的面貌，更谈不上有何亲情。（4）生活负担重 很多留守儿童每周的零花钱在5元以下，而且大部分舍不得花，把他攒起来买图书和文具，对于家务事，很多留守儿童表示要主动去做，生活的压力在他们小小的年纪是多么的沉重。有的监护人本身身体不好，还需要人照顾，这无疑又给留守儿童增加了不小的负担。三、个别访谈案例分析 案例1：程某，我校七年级学生，上小学时父母在身边，学习成绩优异，曾多次代表学校参加各种书法比赛，获得了很多奖励，体育方面也很突出。后来父母相继出去打工，他和年迈的爷爷相依为命，由于缺乏必要的家庭教育，他慢慢的变得不爱学习，和一些学生混在一起只是玩闹，

12、课堂上小动作多起来，在学校也是出了名的反面典型，老师多次教育也不能说服他改变这一切。 案例2：杨某，我校七年级学生。刚上初一时，在班级表现突出，被任命为班长。他性格活泼，开朗，爱说爱笑，成绩也总是班级第一。后来由于母亲生病，为了支付高额的手术费用，父亲被迫出去打工，家里只剩下他和上小学的妹妹。家庭的变故，让他变得很少和别人说话，每天都心事重重的样子，只是一味的扎在书堆里，学校的活动也不爱参加，朋友也越来越少，成绩也是忽上忽下。 案例3：江某，我校七年级学生。她本来是一个听话懂事、生活节俭、学习成绩优异的小姑娘，父母对她的要求也很高，希望她能考上名牌大学。但自从去年她的父母出去打工后，常年不回家

13、，她开始变得自私、孤傲。父母在外做生意赚了钱，对她的要求也变了，只是在她需要时给她一沓钱，其他方面不闻不问，本来很有希望的一名学生就这样堕落了。 案例4：刘某，我校七年级学生。他以前是一个成绩优异、积极、阳光的男孩，乐于助人，体贴父母，同学和老师对他的印象也都很好。后来，父母双双出去打工后，对他的生活、学习不闻不问，只是偶尔和他通一次电话，他缺少了父母的关心和教育，思想发生了很大转变，慢慢的和一些同学混在一起，开始抽烟，喝酒，打架，成绩也开始一落千丈，每天精神萎靡，上课懒散，注意力不集中。四、查阅资料1.全国留守儿童情况根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的

14、留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。在全部农村留守儿童中，男孩占53.71%，女孩占46.29%，男女性别比为114：75。留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，

15、这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾，有的甚至走向犯罪的道路。留守儿童问题是我国现代化进程中的一个独特的社会问题，是社会主义新农村建设的又一障碍，严重影响了留守儿童的健康成长，已引起全社会的关注。2. “留守儿童”问题产生的原因农村儿童留守的原因是多方面的。从个体层面上看，“留守儿童”父母在城市中较低的经济收入以及他们的职业特征决定了子女的留守状态。流动农民工子女在城市所接受的不平等的教育也对其留守状态起着至关重要的影响。从制度层面上讲，从上世纪90年代末期开始实施的对流动儿童的教育政策以及政策设计与政策执行之间的巨

16、大不平衡，对农村“留守儿童”这个庞大的特殊群体的产生和增长起着催生剂的作用。（1）农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因农村“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来，特别是20世纪90年代后，随着农业比较利益的下降，工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子

17、女留在农村，由老人看管。（2）家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接原因许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈，这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。3新闻事件（1）人民网北京3月2日讯记者赵颖报道：“国务院支持全国妇联，联合中央14各部门，成立了一个

18、农村留守儿童的专门工作小组，专门来抓农村的留守儿童的情况”，这说明农村留守儿童的工作有人抓有人管了，任何困难只要有人抓，有人管，就能把工作做好，确保落到实处。正如全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲认为：实际上，现在各条战线都在着手解决留守儿童问题。最近，国务院就成立了农民工联席会议制度，把农村儿童问题也统一规划进去了。现在各个部门，除了中央、国务院重视，各个部门都在重视。比如说，公安部门也下了通知，保护未成年人的权力，打击侵害未成年人的犯罪行为。教育部一定要把留守儿童的未成年人教育问题，入学问题作为重要的问题，全国妇联从上到下启动了家长、学校和家庭教育指导中心，还有关爱农村的留守儿童问

19、题。比如说，四月妇联他们经过调查研究写出了关于留守儿童怎么办的问题，他们搞了关爱留守儿童行动，这个行动使得2409个乡镇，有39万个留守儿童受益，现在各地都在做，比如江苏、福建，他们已经把留守儿童纳入寄宿学校，结合起来解决。（2）据央视报道，邵阳县作为全国典型的农村"留守儿童县"，该县有5万多名留守儿童，占在校学生的50%。近几年，邵阳县按照“党政统筹，学校为主，家庭参与，社会支持”的“四位一体”工作模式，加强关爱农村留守儿童工作。县委、县政府积极统筹各方关爱力量，投入7000万元改善留守儿童进校托管的基础设施建设，投入500万元购置了留守儿童的文体活动和视频音频设备，针对

20、农村留守儿童问题设计相应公共服务产品，搭建留守儿童与父母沟通的平台。报道指出，亲情饥渴是很多留守儿童身上都会出现的问题，如果这种需求得不到满足，就容易产生一些不良情绪。为了让农村留守儿童心灵不孤独，成长健康又快乐，邵阳县在推行"代管妈妈"给孩子们带来温暖，政府加大投入给留守儿童更多支持关爱，关爱留守儿童更注重心灵关怀等三个方面倾注了力量，创新了关爱农村留守儿童工作案例，在全国树起了很好的典范。五、建言献策我们在调查过程中发现留守儿童一般都具有三个基本特征：一是父母看管不力，家庭教育缺失严重；二是学校教育不到位；三是亲情饥渴，缺少关爱。为此，我们调查小组经过讨论，针对我校的具

21、体情况，提出以下几方面的建议：1.家庭方面（1）.如果条件允许的话，建议父母双方最好都能留在孩子身边，因为对孩子的教育才是最大的投资，不要因目前的经济拮据而造成孩子的家庭教育缺失，从长远来看，把孩子单独留在家中是得不偿失的做法。如果非要出去，最好父母双方能留一个在孩子身边，并且加强家校联系，切实给孩子在教育方面提供最有力的保障。（2）.父母双方确实需要同时出去打工的，建议把孩子交给素质较高、责任心较强的监护人。同时，父母也要定期联系监护人和老师，密切关注孩子的学习、生活情况，而且做到对监护人“托人不疑，疑人不托”的原则，让监护人敢于教育、善于教育自己的孩子。（3）.在外地打工的父母要经常联系孩

22、子，加强沟通，给予孩子必要的亲情教育和关怀。建议父母不仅要给孩子物资的支持，更重要的是给孩子精神上的鼓励和教育。父母与孩子的沟通手段也要多样化，必要时可以通过书信、网络聊天等方式来联系，而且，作为父母，要学会倾听孩子的想法。只有学会倾听，才能真正了解孩子，只有了解了孩子的真实想法，才能给予孩子有效的建议。2.学校方面（1）.班主任在留守儿童方面要给予更多的关注。留守儿童在各方面可能会出现比别的孩子更多的问题，作为班主任，要在教育留守儿童方面要更有耐心和爱心，俯下身子，与他们做知心朋友，不仅在学习上，而且在其他方面给予更多的关心，只要他们在学校有了班主任做“靠山”，他们才能真正融入到学校的生活之

23、中。（2）师生之间建立结对帮扶。通过我们这次调查，七年级共有留守儿童210人，有教师24人，因而，按这样计算，实际上每位教师结对的留守儿童都不会超过10名，也就是说，这种做法是既切实可行又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的现实做法。（3）非留守儿童与留守儿童建立结对帮扶。通过我们这次调查，七年级每个班的非：留的比例在1:1左右，因此，让每个非留守儿童与每个留守儿童建立结对帮扶是可行的。这样，不仅在某种程度解决了留守儿童在生活上和心理上的问题，而且对非留守儿童的教育也是有积极意义的。（4）为与留守儿童沟通提供方便。我校已经在各个宿舍公寓内开通了公用电话，为学生与外出务工家长沟通提供了方便；已经与家

24、长开通了“家校通”，极大的加大了学校与家长的情况交流；建议下一步在微机房开通网络，使外出务工家长可通过网络与子女沟通联系；建议设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。3.其他方面（1）建立以市、县（市）、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施；（2）要改革学籍管理方式，为异地农民工子弟建立流动学籍，最大限度地降低进城农民工子弟在其父母工作地入学的门槛，保障其享有与当地儿童相同的接受同等教育的权益，使长期在外务工的父母能把孩子带在身边上学，从源头上减少或消除留守儿童群体。（3）落实党中央的加快

25、新农村建设任务，要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题；六、后记 在我们的建议和倡议下，七年级各个班都开展了关注、关心、关爱留守儿童的系列活动。1. 班级开展了主题班会为更好地为留守儿童创造一个温馨的学校环境，真正在学校体会到“家”温暖，七年级各个班级开展了“以爱之名，关注留守儿童”的主题班会，让班级的其他同学了解、关注并关心身边的留守儿童，班会的主题明确，形式多样，内容丰富，场面感人，很多留守儿童当场表示要好好学习，回报父母，其他同学也纷纷表示要以自己的实际行动为留守儿童尽一份绵薄之力。 2.办主题板报和手抄报 为更好的在班级营造氛围，使这份爱的感动持续进行

26、，每个班级利用班级的板报阵地，主办了关爱留守儿童的主题板报，并且组织了板报的评比。号召全体同学办一张手抄报，使全体同学都能参与到这次关爱留守儿童的活动中来。通过此次活动，全体同学更加珍惜自己来之不易的学习机会，体会到父母的辛劳与不易。同时，对留守儿童有了更深刻的认识与理解，短时间内，在全校掀起了一阵关爱留守儿童的热潮。3.给留守儿童建立档案 班主任开展了留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。任课教师分包留守儿童，承担起家长或监护人的部分责任，定期与分包留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

27、 4.借端午、六一开展关爱活动 在我们调查过程的末期，正值端午、六一节日，我们调查小组组织同学从家中自带油糕、粽子等食物和礼品到学校与留守儿童一起欢度节日。看着他们脸上露出的笑容，我们的小组成员由衷的感到一丝欣慰和一种成就，心里默默祝福他们今后每天都能像这样快乐和幸福。七、附录 附件一 留守儿童调查问卷亲爱的同学：下面有一些问题，请你看后如实回答你的看法。你的回答不存在对与错，我们只是想了解每一个人的真实想法，以确保调查的可靠性。每个问题如果选项中没有你的答案，你可以在括号后直接写上你的答案。谢谢您的参与!1. 你属于哪类留守儿童？（ ） A 父亲外出打工 B 母亲外出打工 C 父母均外出打工

28、2. 你父（母）亲打工从事的职业？（ ） A 建筑工人 B家政服务 C 餐饮服务业 D其他_3.你对父（母）打工的态度是？（ ） A 支持，这样家庭收入有保障 B 反对，这样影响了我和家人的生活 C理解，我会努力学习回报他们 D其他_4.你多久与父（母）联系一次？（ ） A每周 B半月 C每月 D几乎不5.你现在的监护人是？（ ） A父（母） B(外)祖父母 C其他亲戚 D 自己住6.你与现在监护人的关系？（ ） A很和谐 B 关系一般 C 经常闹矛盾7.如果你犯了错误，你的监护人会？（ ） A批评教育 B 通知父（母） C不闻不问 D其他_8.你与同学的关系如何？（ ） A很融洽 B很冷漠

29、C 一般9.你有困难时，同学给过你帮助吗？（ ） A经常帮我 B从来没有 C 偶尔会10.如果你与同学有了矛盾，你一般会？（ ） A报告老师 B自己解决 C 联系父母11.你与哪个老师的关系较好？（ ） A班主任 B文化课老师 C音体美微老师D生活老师12. 你班主任对你关心最多的是（ ） A学习成绩 B生活困难 C思想教育 D其他_13. 对老师的态度，你是（ ）A非常尊重 B有时尊重 C不尊重 D敌视14.你每个星期零花钱有多少？（ ）A 5元以内 B 5-10元 C 10元-20元 D 20元以上15.你的零花钱都花在什么地方？（ ） A 攒起来 B买零食、玩具 C买图书文具 D 其他_ 16.对于家务事，你是（ ）A经常主动帮着做 B监护人要求才勉强做 C从不做17.你的学习成绩在班级中所处的水平是（ ）A优秀 B中等 C较差18.对家庭作业，你是（ ）A及时独立完成 B拖拉 C抄袭 D不能完成19.对自己目前的学习状况：（ ）A很满意    B不满意 C未达到父母的期望20.你面对困难时会怎样？（ ）A、勇敢地去克服它 B、多数时间不敢去克服困