圆柱表面积的计算_第1页
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文档简介

1、圆柱表面积的计算教学内容：教材第56页例2、例3和练一练，练习一第48题。教学要求：1. 使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，能根据实际 情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实际问题的能力。让学生 认识取近似值的进一法。2. 进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生 的空间观念。教具学具准备：教师准备一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸):学生准备一个圆柱体。教学重点:掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点:能根据实际情况正确地进行计算。教学过程：一、复习铺垫1. 复习圆柱的特征。提问：圆柱有什么特征？ 2计算下面圆柱的侧面积(口头列式)：(1) 底面周长4.2厘米，高2厘

2、米。(2) 底面直径3厘米，高4厘米。(3) 底面半径1厘米，高3. 5厘米。3提问：圆柱的一个底面面积怎样计算？ 4引入新课。我们已经会计算圆柱的侧面积，那么怎样计算圆柱的表面积 呢?这节课就学习圆柱的表面积计算，(板书课题)二、教学新课1. 认识表面积计算方法。(1) 请同学们拿出圆柱来看一看，想一想圆柱的表而包括哪几 个部分，然后告诉大家。指名学生拿出圆柞，边指边说明它的表面包括 哪几个部分。(2) 教师演示。出示教具，说明把表面全部展开，看一看得到 什么图形，和大家说的对不对。揭下圆柱表面的纸，贴在黑板上，再与 圆柱对比说明各个部分，明确圆柱表面包括一个侧面和两个相等的圆。(3) 得出

3、公式。请同学们看着表面展开的图形说一说，圆柱的 表面积应该怎样计算？(板书：圆柱的表面积：侧面积+两个底面积)追 问：圆柱的侧面积怎样算？圆柱的一个底面积怎样算？2. 教学例20出示例2,学生读题。提问：这道题分哪几步来算？你们会做吗?指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说 每一 步的具体含义，是怎样算的。3. 组织练习。做练一练第1题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说说这两题计算时有什么不同的地方，为什么？指出：计算圆柱 的表面积，要注意题里的条件，正确列出算式计算。4. 教学例3O出示例3,学生读题。提问：这道题实际是求什么？这里求表面积与例2有什么不同，

4、为什么？（只要用侧面积加一个底面积）指名 学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正，追问为什么只加一个 底 面积。强调不用四舍五入法及其理由，说明用进一法，并让学生说明结 果的近似值，板书订正。5. 组织练习。（1）下面的数用进一法保留整数，各是多少？（ 口答）162. 329. 43. 842.6（2）做练一练第2题。让学生做在练习本上。指名口答前两步各求什么,怎样算的。（老师板书算式）提问：第三步要怎样算,为什么只加一个底面积。三、课堂小结这节课学习子什么内容？你学到了些什么？指出：求圆柱表面 积在实际应用中，要注意题里的实际情况，弄清什么时候要侧面积加 两个底面积，什么时候要侧面积加一个底面积，什么时候只要求侧面 积，

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