巨人的花园说课课件

1、 巨人的花园巨人的花园 说课说课东津打伙小学 凡启华一、设计理念一、设计理念 1.根据课标实施建议，创造性的设计贴近学生根据课标实施建议，创造性的设计贴近学生的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通的教学活动，吸引和组织他们积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作方式，学习和使用学过思考、讨论、交流和合作方式，学习和使用学生语言。力求突出主体性、探究性、创造性。生语言。力求突出主体性、探究性、创造性。 2.教学过程是师生间教与学的沟通交往，多维教学过程是师生间教与学的沟通交往，多维互动。教学设计重在设计儿童的活动。在教学设互动。教学设计重在设计儿童的活动。在教学设计中创设基于师生交往的互动互

2、惠的教学活动，计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是语文学习的一项重要内容。是语文学习的一项重要内容。 3.语文课程标准语文课程标准指出指出“语文教学应激发学语文教学应激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。”要使学生愿学、乐学，首先要要使学生愿学、乐学，首先要调动他们的学习兴趣。调动他们的学习兴趣。 二、教材分析二、教材分析 巨人的花园巨人的花园是人教版小学语文四年级上册第三单元中的一篇是人教版小学语文四年级上册第三单元中的一篇精读课文。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨精读课文。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周

3、围筑起了人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，只有冬天高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来在小男孩的启发下，巨人终于醒悟了，花园又被冰雪覆盖了。后来在小男孩的启发下，巨人终于醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园随即拆除了围

4、墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中我和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中我 们体会到和大们体会到和大家一起分家一起分 享的快乐才是真正的快乐。享的快乐才是真正的快乐。三、教学目标：三、教学目标：1.知识与技能：知识与技能：结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感结合语境理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。情地朗读课文。 2.过程与方法：过程与方法：经历自渎自悟、讨论交流、感情朗读的过程，经历自渎自悟、讨论交流、感情朗读的过程，使学生理解课文内容，引导学生学会朗读，运使学生理解课文内容，引导学生学会朗读，运用语言的基本方法

5、。用语言的基本方法。3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：体会文中主人公的性格特点及其心理变化，体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。一起分享了，才会真正快乐。四、教学重点，难点。四、教学重点，难点。重点：重点：想象画面，体会巨人在行动上和想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。心理上的变化。难点：难点：在悟读中初步体会这篇童话在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。在表达上的突出特点。五、学生情况分析五、学生情况分析 本班学生属于农村小学，多数学生上进心本班学生属于农村小学，多数学生

6、上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的自觉性，学生们都很活泼、好动。缺乏一定的自觉性，学生们都很活泼、好动。心理学研究也标明：整个小学时期，儿童的注心理学研究也标明：整个小学时期，儿童的注意力是带有情绪色彩的。因此，在教学过程中意力是带有情绪色彩的。因此，在教学过程中教师是学生的朋友、伙伴。并尽可能多的运用教师是学生的朋友、伙伴。并尽可能多的运用多媒体来调动学生的注意力和积极性。多媒体来调动学生的注意力和积极性。六、教法和学法指导六、教法和学法指导 1.教法教法2.2.学法学法教法l（1）、自学、自读、自悟占主导 l（2）、对比思考，引

7、导深入感悟。l（ 3）、展开想象法。l （4）、品析词句，从字里行间搜索信息，感悟文章的中心。学法 在本课中，我主要采用学生在自读自悟、自主探究的基础上，教师引导进行合作交流的学习方式进行学习。 七、教学过程：七、教学过程：（一）（一）. 激趣导入激趣导入 （ 二）二）.初读感知初读感知 （ 三）三）. 品读感悟品读感悟 （四）（四）.美读小结美读小结 （五）（五）.拓展写作拓展写作添酷拆说说你所知道的词语的意思说说你所知道的词语的意思 洋溢洋溢 允许允许 喧闹喧闹 破损破损 增添增添 训斥训斥 北风呼啸北风呼啸 隆冬来临隆冬来临 绽出绿芽绽出绿芽春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，春天鲜花盛开，夏天

8、绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。严冬。 巨人的花园里任然是冬天，天天狂风巨人的花园里任然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。大作，雪花飞舞。 一缕阳光从窗外射进来。好几一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。个月没见过这么明媚的阳光了。 花园里草翠花开，有许多孩花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏，孩子们的欢笑子在欢快的游戏，孩子们的欢笑使花园增添了春意。使花园增添了春意。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园

9、又被冰雪覆盖了。（1）、）、找出描写花园漂亮的语句，找出描写花园漂亮的语句，读一读，读出花园的美读一读，读出花园的美（2）、找出描写花园因为巨人的行）、找出描写花园因为巨人的行为而变得为而变得寒冷、荒凉寒冷、荒凉的语句。的语句。（3）、找出描写花园又有了）、找出描写花园又有了春意春意的的语句。语句。（4）、找出描写花园又变成了）、找出描写花园又变成了冬天冬天的语句。的语句。 读读，找找，悟悟1.当巨人外出，孩子们玩耍时，花园当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 景色迷人，四季如春景色迷人，四季如春 2.而当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园却而当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园却 变成了寒冷的冬天变成了寒

10、冷的冬天 3. 再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又 草翠花开，春意盎然草翠花开，春意盎然 4. 而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 变成了寒冷的冬天变成了寒冷的冬天 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁 允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了，“好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去。”孩子们听到可怕的训斥， 纷纷逃窜。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。1.为什么春天会离开巨人的花园？2.你觉得巨人是一个怎样的人？ 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。1、找读描写巨人醒悟后言行的语句

11、。2.思考为什么春天又回到了巨人的花园？ “噢！是这么回事呀！噢！是这么回事呀！”巨人巨人终于明白了，没有孩子的地方就终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩没有春天。他不禁抱住了那个孩子：子：“唤来寒冬的，是我那颗任唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（巨人说：）“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！” 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了：可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。巨人大声叱责。 “噢！是这么回事呀！噢！是这么回事呀！”巨人终于明白巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷