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文档简介

1、剃光头发微导学案【学习目标】 1、了解杂文取材立意上大中取小、小中见大的特点和运用材料上道古论今、纵横联系的特点；2、通过自读，理清文章写作思路，把握文章的主旨；通过合作探究，赏析课文中的铺垫和穿插手法的好处；3、了解并学习作者高度的社会责任感、勇于针砭时弊的精神。【学习重点】了解作者选材立意上大中取小、以小见大的艺术特点； 【学习方法】自读课文，第一遍，对照导学案“预习反馈”为生字生词注音和注释，并了解其大意；第二遍对照导学案“自主学习”理清文章写作思路，把握文章的整体内容；第三遍据导学案“合作探究”深入理解课文主旨、写作特点等。【课时】 2课时【学习过程】 第一课时【本节学习重点】1、整体

2、把握课文内容，探讨课文主旨2、体会幽默讽刺的语言特点一、预习反馈（10分钟）1、给黑体字注音：牛山濯濯 （ ） 勒令（ ） 勒紧（ ） 磨砺（ ）悻悻（ ） 睥睨（ ） 发髻（ ） 髡钳（ ）2、词语解释不羁之才： 切肤之痛： 物与民胞： 悻 悻： 3、“发微”中的“发”意为 ，“微”意为 ，整个标题意为 。4、“以小见大”是本文写作方法的一大特点，“小”是指 事件，“大”是指 1 / 3 问题。 二、整体把握 （5分钟）根据提示，列出本文的行文脉络：清朝“留发不留头”清末的假辫子 石达开关于理发师的对联等一连串故事 联想到古代的髡刑联想到许多国家罪犯剃光头 联想到理发师为什么可以任意决定谁该

3、剃平头或光头 二、合作探究（15）1、本文谈到的重大社会问题是指什么？作者要表达什么观点？2、剃头和耍权之间有哪些相似点？理发师本来就没有大权，作者为什么要说“幸亏他只有那么点儿小权”？3、本文在写作上除了用以小见大手法之外，语言富有讽刺幽默意味也是其一大特色，试结合课本P66课后练习二进行体会。三、分组展示（5分钟）四、相互点评（5分钟）我的问题 ：在自主学习过程中，我还有一些困惑的地方，分别记录如下：第二课时【学习目标】巩固本课基础知识；能力拓展训练。【学习过程】一、 完成课堂训练P125的113题（25分钟）要求：B、C类同学完成16、9；A类同学还要在此基础上完成1013题二、分组展示（

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