王崧舟的《慈母情深》教案

1、精品word王崧舟教案?慈母情深?一、揭题导入1、请恭敬重敬地读题目。2、大家有没有觉察“深字下面有个大大的着重号“？想想这是为什么呢？3、再读题目，对这个“深字你有什么问题吗？在同学质疑中提炼出一个重点问题：母亲的感情到底有多深？深在哪儿？二、整体感知1、读课文，做练习：我始终想买?青年近卫军?，想得成天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声      ，我觉察母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用    的手将钱塞给我，马上又陷入了    ，

2、我鼻子一酸，  着钱跑了出去。2、看大屏幕订正。对的请举手。请一生读练习题。3、教学重点字词括号里有一个字很难读：龟jun裂   谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。生：妈妈洗衣服时，手、读词，想像一下龟裂情形。括号里有一个生字特殊难写，哪一个？攥，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。4、齐读练习题三、感悟“慈母情深1、铺垫：孩子们，“鼻子一酸是什么感觉？母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应当兴奋才对。但是此刻的我没有丝毫的兴奋、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，

3、只有眼泪擦洗过的四个字鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭敬重敬地划下来。3、沟通感悟我为什么会“鼻子一酸呢？找到一处以上的请举手，找到三处能上的请举手。 1我巡察时觉察有一处格外特殊，请一生读句子，并出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。请生说说理解。看来这一句没有白写。大家一齐读读。“震耳欲聋什么意思？“欲呢？多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读同学们，这样的声音

4、停止过吗？扫瞄全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？生1：“大声说出了母亲的名字    生2：“母亲大声问生3：“向母亲探身，喊为什么？这样的地方比比皆是这已是第三次提示了，还有吗？生4：“接着又对我喊生5：“大声对那个女人说这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作，齐读从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样

5、的环境下工作，读小结：当你第一次觉察母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢？为了表达“慈母情深这一句话能少吗？这一次又一次的“大声说能少吗？这就是“语文意识板书 2还有哪些地方令你鼻子一酸？“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲     理解：“我的母亲消灭三次，很特殊，来，读一读。谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？哎，对呀，按理，我的母亲应当放在句子前面呀，这是第二个特殊的地方。读句子。按理来说，三

6、句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲只用一个放在前面就行了。比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。读读比较二个句子有什么不同？看过电影吗？看过慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？慢镜头是期望每一个观众能看得认真，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！你看到了什么？还看到了怎样的背？你还看到了母亲的背吗？你看到母亲的肩甲骨吗？这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？坚直，坚挺，笔直闭上眼睛，连续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！你看到了怎样的脸？这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我

7、的母亲拥有一张怎样的脸？这是我的母亲的脸吗？闭上眼睛连续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；我读“我的母亲你们读前面再读；你们读“我的母亲，我读其它作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清亮光明的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？消没了漂浮了淹没了我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，读这三句话。闭上眼睛，再认真

8、、真真实切地看看。小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？为了表达“慈母情深这一句话能少吗？这三个“我的母亲能少吗？这就叫语文意识。 3还有哪一处说明我的鼻子一酸？“母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了劳碌假设刚刚这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读快镜头呀，读得快呀，指读这就是快镜头呀其中哪个词语给你快镜头的感觉？马上。一个不够，再来一个，二个不够，又来一个，整整四个呀，找同义词。太多了，那么“马上可以换成其它词，使句子富有变化呀。出示句子读读：“母亲说完，马上又坐了下去，抓紧又弯曲了背，马上又将头俯

9、在缝纫机板上了，马上又陷入了劳碌变化之后，意思不变，表达富有变化不是更好吗？读上两个句子，比较，能改吗？“四个马上带给你们这样的气概，这样的感觉！老师读四个马上，你们读其它引读：母亲能停吗？能歇吗？谁来读读这个句子！母亲你已经这么憔悴了，不能停下来吗？为什么？谁来读这个句子！母亲你已经这么疲乏了，你就不能伸一下懒腰吗？为什么？谁来读这个句子母亲你已经那样瘦弱，那样瘦骨嶙峋，你就不能歇歇吗？谁来读这个句子作为儿子，第一次觉察母亲赚钱是如此劳累，疲乏，如此舍命，能不鼻子一酸吗？读所以，为了表达慈母情深这句话能少吗？四个“马上能少吗？这就叫语文意识。 4母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向

10、他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？自己读读课文句子。母亲还是怎么做的？母亲竟然是这样做的，这样说的，齐读孩子们，假设这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细节上？哪个字？哪个字？哪个字？“塞圈出来！母亲塞钱将会是怎样地塞呢？认真地读句子，你肯定有感觉！生：用力！  师：把用力放进这个句子中去读。师：这是用力地塞，还会是怎样地塞？生：快速师：快速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是毫不迟疑地塞，读生：坚决地塞。师：你坚决地读，坚决地塞！师：是的，我的母亲就是这样坚决地，有力地，毫不迟疑地把钱塞到我的手心里，齐读四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢

11、？是什么？爱，心血这是怎样的爱？这无私，宏大，纯真的爱汇成四个字，那就是读题这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声里，这慈母情深就在这“疲乏不堪的身体里，这慈母情深就在这“毫不迟疑的一塞里，读题2、配乐，师激情引导：我鼻子一酸，攥着这布满血汗的钱，攥着这毫不迟疑塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说：师：拿起笔，可以写你的决心，写你的懊悔，写你的懂事，写你的幸福，等等，不管写什么，但是“我的母亲这个词不能少写三次。生写。请生读读写的内容。师评：我爱你，有这三个字，母亲怎样疲乏也心甘情愿！   

12、0;师：孩子，你长大了，孩子，我们一起长大吧！那是因为有了那么春风化雨的四个字读题，那是因为有了那么平凡宏大的四个字读题。3、师：有一种爱，让人泪流满面，有一种爱，让人心灵震颤，孩子们挺起背，坐直了，让我们献上一曲?懂你?的心声吧！在?懂你?的歌声中，欣赏“母亲图片，在“谁言寸草心，报得三春晖中结束本课。  板书设计： 慈母情深                    

13、             语爱                               文