苏教版三年级下册语文第二单元学讲计划

1、课 题4.翻越远方的大山课型新授课时共 2 课时第 1 课时学习目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2懂得本文按照时间顺序进行叙事的方法。3理解“翻越大山”的含义，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。学情分析重点、难点：理解“翻越大山”的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。易混、易错点：本课的生字学生比较生疏，特别易忘记，易错。学生认知基础：学生有相关的积累，理解“远方的大山”的含义应该不很难。时间分配学 讲 练 教法与学法任务驱动法 读书指

2、导法 学法：自主学习 合作学习教学准备多媒体课件学生活动教师助学课后改进1、 整体感知课文 小组自主先学学习课文：1认读生字：自由读、同桌互读生字。读词语，读准字音，理解词语。奢望、遗憾、遥不可及、风驰电掣。2各自练习朗读课文后，同桌互相检查课文朗读情况。 小组比赛朗读课文，逐节过关教师导入新课出示自学要求在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3、完善课前自主学习的内容： 默读课文，圈出表示时间的词语，想想，课文是按照什么顺序写的？在每个时间段，刘翔有什么表现？

3、有什么想法？填写下面的表格。 合作学习：小组合作交流，先谈后读。4.汇报展示：小组人人参与，其他组评价、补充。 强调小组合作规则：在组长的带领下，按照从4号到1号的顺序，逐个发言。控制好噪音，认真倾听，不重复，只补充。统一观点，教会每个同学都会表达小组的观点。展示时人人参与。其他人积极评价。点拨、指导让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、划分段落按照提示给课文分段：远望大山接近大山翻越大山三、书写、识记生字1自主观察字的结构特点。2独自想办法记住字型。小组合作，交流识记方法。特别难记的字，小组想办法。3描红一个

4、，仿写一个。根据学生回答，指导：第一部分（1-2），点明横在我面前的大山是谁，此为远望大山。第二部分（3-7），写我如何逐步接近大山的过程。第三部分（8-11），写成功地翻越了大山。指导书写、评议。课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课 题4.翻越远方的大山课型新授课时共 2 课时第 2课时学习目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2懂得本文按照时间顺序进行叙事的方法。3理解“翻越大山”的含义，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。学情分析重点、难点：理解“翻越大山”的含

5、义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。易混、易错点：本课的生字学生比较生疏，特别易忘记，易错。学生认知基础：学生有相关的积累，理解“远方的大山”的含义应该不很难。时间分配学 讲 练 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进1、 复习检查字词掌握情况。二、理解“翻越大山”的含义，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。1完善课前的自主学习：默读课文，思考：刘翔翻越了远方的大山，靠的是什么？从哪些句子和词语读出来的？圈划，也可以写写你的感受和体会。教师指导复习生字在教学之路上，你是谁很重要，

6、但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进2合作学习：小组合作交流，先谈后读。 3.汇报展示：小组人人参与，其他组评价、补充。重点：（1）第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜。“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”知道有多早吗？ 所以，刘翔这样描写了自己当时的心理读第2自然段。 联系上下文理解词语：奢望、遥不可及（2）第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求。 理解“风驰电掣” （勇于挑战） 理解：遗憾 （执着追求）（3）第三段，感受刘翔“翻越大山”的喜悦 读第八节。 出示问题，指导自主

7、学习。出示合作学习规则，并巡视小组学习情况，给予指导。指导小组展示汇报，在学生理解不深入不正确的地方进行点拨和引刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。指导学生结合课文内容谈对词语的理解刘翔为什么不敢相信这是真的？“远方的大山”的含义是什么？你想对刘翔说什么？你“远方的大山”是谁或者是什么？你打算如何翻越它？让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、总结拓展，深化认识。 1谈学习课文后的感受。 2. 同桌交流，指名汇报。教师总结课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩

8、，让教学因细节而美丽。课 题5.雪儿课型新授课时共2课时第 1 课时学习目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2理清文章结构，概括课文主要内容。3体会人与人之间、人与鸟之间彼此对生命的珍爱之情，有感情地朗读课文，背诵4、5节。4初步懂得人要和大自然和谐相处，懂得尊重一切生命的道理。学情分析重点、难点：体会人与人之间、人与鸟之间彼此对生命的珍爱之情，有感情地朗读课文，背诵4、5节。易混、易错点：捡 检 组 阻 学生认知基础：已经知道鸟是人类的朋友时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法：任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助

9、学课后改进一、整体感知课文小组自主先学学习课文： 1认读生字：自由读、同桌互读生字。读词语，读准字音，理解词语。 2各自练习朗读课文后，同桌互相检查课文朗读情况。 小组比赛朗读课文，逐节过关教师出示鸽子图，导入新课出示自学要求在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、概括课文主要内容。1 默读第一自然段，“雪儿”是在什么样的情况下来到了我的身边、进入了我的生活？思考：作者是通过哪些词、哪些句子表达出自己内心的感受的？ 读出作者的内心感受。体会藏在文字里的我的孤单

10、。2.思考：在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的？读一读、想一想、划一划。3.小组合作学习：按照小组合作规则学习：在组长的带领下，按照从4号到1号的顺序，逐个发言。控制好噪音，认真倾听，不重复，只补充。统一观点，教会每个同学都会表达小组的观点。 4.汇报展示：小组人人参与，其他组评价、补充。 视指导，指导点拨：疗伤、取名、 陪伴、 放飞。指导连起来说说课文内容。我救治好一只受伤的鸽子，给她取名雪儿，陪伴雪儿，最后把她放回了蓝天。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、书写、识记生字 1自主观察字的结构特点。

11、 2独自想办法记住字型。小组合作，交流识记方法。特别难记的字，小组想办法。 3描红一个，仿写一个。指导自主观察字的结构特点，想办法记住字。小组合作，交流识记方法。特别难记的字，小组想办法。小组汇报时，几号汇报得几分，尽量激励小组3、4号同学回答的积极性。课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课 题5.雪儿课型新授课时共 2课时第 2 课时学习目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2理清文章结构，概括课文主要内容。3体会人与人之间、人与鸟之间彼此对生命的珍爱之情，有感情地朗读课文，背诵4、5节。4初步懂得人要和大自然和谐相处，懂得尊重一切生命的道

12、理。学情分析重点、难点：体会人与人之间、人与鸟之间彼此对生命的珍爱之情，有感情地朗读课文，背诵4、5节。易混、易错点：捡 检 组 阻 学生认知基础：已经知道鸟是人类的朋友时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件学生活动教师助学课后改进一、感受“我”是一个怎样的孩子。 1完善课前的自主学习： 思考：“我”为雪儿做了哪些事情？从这些事情中体会到“我”是一个怎样的孩子？ 2合作学习：小组合作交流，先谈后读。 按照小组合作规则学习：在组长的带领下，按照从4号到1号的顺序，逐个发言。控制好噪音

13、，认真倾听，不重复，只补充。出示问题，指导自主学习。出示合作学习规则，并巡视小组学习情况，给予指导。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进统一观点，教会每个同学都会表达小组的观点。人人都练习朗读，互听互评。3.汇报展示：小组人人参与，其他组评价、补充。重点：疗伤：洗澡 敷药 取名：雪儿 名字里包含了什么？ 说话：这是你的家 陪伴：看蓝天白云 她在想什么？包含了什么感情？ 欢呼：美丽的弧线 她是怎样的心情？放飞：为什么要放走？她如何想的？爱它，就给它自由！感情朗读

14、课文重点段落和句子。2、 体会这是一只怎样的小鸟。 默读思考：这是一只怎样的小鸟？ 1、说话训练。 “咕咕直叫”，好像在说什么？ “似乎在向我祝福”，祝福我什么？先自己说，然后同桌互说。 2、写一段话描述我和雪儿告别的情景。 先说后写 指导有理有据，抓住句子和词语谈。指导小组展示汇报，在学生理解不深入不正确的地方进行点拨和引导。“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云”可以说“我天天和雪儿一起去看蓝天白云”吗？相机指导感情朗读。指导从“信鸽”、“飞回阳台”等情节体会。指导说话。指导写话让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你

15、和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、体会这是一个怎样的爸爸。默读思考：1爸爸为什么要带来一只受伤的鸽子？2爸爸为鸽子做了什么？爸爸为什么要告诉女儿这只鸽子是信鸽？他其实想告诉女儿什么？3你感受到这是一个怎样的爸爸？4“我“为什么这么善良有爱心？同桌交流，然后汇报。指导自主思考点拨指导课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课 题6.花瓣飘香课型新授课时共 2 课时第 1 课时学习目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、分角色朗读课文。2理清文章结构，概括课文主要内容。3懂得描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写。4体会小女孩敬爱父母、体谅父母、为父

16、母分担的好品质。学情分析重点、难点：懂得描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写。体会小女孩敬爱父母、体谅父母、为父母分担的好品质。易混、易错点：本课的生字学生比较生疏，特别易忘记，易错。学生认知基础：学生 不能理解透“花瓣飘香”的真正含义，要指导。时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、整体感知课文小组自主先学学习课文：1认读生字：自由读、同桌互读生字。读词语，读准字音，理解词语。 2各自练习朗读课文后，同桌互相检查课文朗读情况。 小组比赛朗读课文，逐节过关教师出示插图，导入新课出示自学要求在

17、教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3、思考： 课文中有一句写到了花瓣的香味，找出来。二、检查自读情况 1、认读生字：自由读、同桌互读生字。读词语，读准字音，理解词语。同桌互读，有错误互相指出，并提醒同桌多读几遍。花瓣 俯视 俯身 花丛 摘花 捧着 惶恐 绒布 惹事 懂事 眼眶 清香 清晨 舍不得 不知所措3 各自练习朗读课文后，同桌互相检查课文朗读情况，正音。4小组比赛朗读课文，逐节过关。 三、上概括课文主要内容。填空：我看到一个小女孩 ，通过谈话我知道她摘花

18、的是为了 ，我很感动，买了两盆花送给了 。台汇报展示。读错的同学不分。 检查生字和词语。每个小组由4号汇报。师生评价，纠正字音。3. 指导读通课文。评价组织小组朗读课文比赛。出示问题，指导学生完善课前自主学习。指导汇报。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进四、书写、识记生字【目标1，10分钟】1自主观察字的结构特点。2独自想办法记住字型。小组合作，交流识记方法。特别难记的字，小组想办法。 3描红一个，仿写一个。指导自主观察字的结构特点，想办法记住字。小组合作，交流识记方法。特别难记的字，小组想办法。小组汇报时，几

19、号汇报得几分，尽量激励小组3、4号同学回答的积极性。课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课 题6.花瓣飘香课型新授课时共 2 课时第 2 课时学习目标1学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、分角色朗读课文。2理清文章结构，概括课文主要内容。3懂得描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写。4体会小女孩敬爱父母、体谅父母、为父母分担的好品质。学情分析重点、难点：懂得描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写。体会小女孩敬爱父母、体谅父母、为父母分担的好品质。易混、易错点：本课的生字学生比较生疏，特别易忘记，易错。学生认知基础：学生 不能理解透“花瓣飘香”的

20、真正含义，要指导。时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、复习检查字词掌握情况。 花瓣 俯视 俯身 花丛 摘花 捧着 惶恐 绒布 惹事 懂事 眼眶 清香 清晨 舍不得 不知所措1、 指名读一读2、指名上黑板默写教师指导复习生字词在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、体会小女孩的懂事。 1完善课前的自主学习： 思考：从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”？ 2合作

21、学习：小组合作交流，先谈后读。 按照小组合作规则学习：在组长的带领下，按照从4号到1号的顺序，逐个发言。控制好噪音，认真倾听，不重复，只补充。统一观点，教会每个同学都会表达小组的观点。人人都练习朗读，互听互评。 3.汇报展示：小组人人参与，其他组评价、补充。重点摘花动作：小心 双手捧着 板书：爱心 说话神情：低下头 不好意思 泪花 说的话：舍不得都摘了 送妈妈 体谅 分担相机指导感情朗读。 4分角色朗读对话。三、懂得描写人物的方法。1自主发现：作者从哪些方面描写小女孩的？2小组交流、汇报： 语言 动作 神情 出示问题，指导自主学习。出示合作学习规则，并巡视小组学习情况，给予指导。指导有理有据，

22、抓住句子和词语谈。指导有理有据，抓住句子和词语谈。指导交流。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3.迁移写法。回忆生活中一个任性的、调皮的或者懂事的小孩，介绍他做的一件事，重点写他的语言、动作、神情。 先同桌说一说，然后写下来。四、理解课题的含义。【目标4,5分钟】 1.思考“花瓣飘香”，“香”具体指什么香？ 2.小组讨论，合作交流。 3.小组汇报，交流展示。指导按照规则进行合作学习，交流讨论。点拨、总结：花瓣香、小女孩儿的孝心香、小女孩爱花的心香、“我”的爱心香课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细

23、节而美丽。课 题习作2课型新授课时共 2 课时第 1 课时学习目标1观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。2在老师指导下读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领3.依照例文的写作方法，图文结合，抓住主要特点向大家介绍所写对象学情分析重点、难点：1. 初步感知习作所包含的丰富的生活内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。 2. 介绍自己画中的人物，准确地抓住人物特点（外貌、性格、爱好等）有条理地写3. 画和写的时候，都要抓住人物的特点。易混、易错点：画和写的时候，都抓不住人物的特点，仅仅是模仿。学生认知基础：三年级的学生只有少部分能真正在生活中认真观察，抓住特点写人

24、，不少学生仅仅是机械模仿范文，缺少自己的发现，或者是即使有想法，也不怎么会用流畅的语言表达。时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、观察画面，学习例文，总结要点1自主学习：（1）观察：仔细观察一下插图，都画了什么？ 先观察再各抒己见。教师谈话导入新课在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进2合作学习：按要求合作学习：（1）在组长的带领下，有序发言。（2）控制好噪音，认真倾听，不重复

25、，只补充。（3）商量如何汇报学习成果，全员参与，分好任务后练习。3全班交流：汇报展示要求：（1）人人参与。（2）其他小组进行补充、评价。4阅读例文，总结写法：（1）自由地朗读赵建设写的文章我的朋友武建设。 想（2）思考：对比一下画和文章，你有什么发现？有什么疑问？（3）组织讨论，学习写法写思考：介绍人的文章，可写的东西远远不止这么多，还可以从哪些方面介绍？ （4）你还有什么技巧和方法向大家推荐。想，文章从哪几个方面介绍了武建设的？出示插图：拿着皮球笑眯眯的就是赵建设的好朋友。引导：长相：脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛衣服爱好面部表情小结板书：抓住个性特点。巡视自学情况，个别指导 让教育因落实而精

26、彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、下笔成文 1. 读懂习作要求：“我们来为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。” 2.选人，画画。拿着自己画的像，在学习小组内进行介绍。同学之间还可以相互提醒，相互补充。看看哪个小组谁说得最好。上台汇报。 3.学生习作。出示习作要求指导：首先要确定自己要为谁画像，记住要抓住所画对象的特点，与众不同的地方来画。巡视指导小组学习课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课 题习作2课型新授课时共 2课时第

27、 2 课时学习目标1依照例文的写作方法，图文结合，抓住主要特点向大家介绍所写对象。2.让学生尝试习作，先打草稿，在泛读优秀例文小组互改的基础上，自己再修改后誊抄在习作簿上，参加班级优秀作文的评选。学情分析重点、难点：1. 初步感知习作所包含的丰富的生活内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。 2. 介绍自己画中的人物，准确地抓住人物特点（外貌、性格、爱好等）有条理地写3. 画和写的时候，都要抓住人物的特点。易混、易错点：画和写的时候，都抓不住人物的特点，仅仅是模仿。学生认知基础：三年级的学生只有少部分能真正在生活中认真观察，抓住特点写人，不少学生仅仅是机械模仿范文，缺少自己的发现，或者是即使有

28、想法，也不怎么会用流畅的语言表达。时间分配学 20 讲 10 练 410 教法与学法任务驱动法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进作后评改：展示评价，评改提高1.自己评改。把自己的习作大声地读给自己听听，有不合适的地方，用上修改符号修改。2.同位互评。同位互相评改习作，认为同位写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。3.师生交流。全班同学参与评改。巡视指导。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进 2.同位互评。同位互相评改习作，认为同

29、位写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。 3.师生交流。全班同学参与评改。师生交把自己的习作读给大家听，请同学们听听哪里写的很精彩，哪些地方还需要大家帮助修改。 4、再次修改自己的流。全班同学参与评改。 边听边引导其他学生评议修改，要在语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号，以及是否抓住了特点，是否真实。指导修改让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进三、习作交流 1.以学习小组为单位，在组内朗读自己的习作，组员共议，再修改。 2.读后每组评出优秀习作，推荐参加全班的习作展示。 3.每组的优秀代表在班

30、里朗读自己的习作。 4.师生共同评价，评出金星、银星、红星，分别贴在本次习作的题目旁边。出示习作要求教师小结课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课 题练习2课型新授课时共 4 课时第 1 课时学习目标1.学用字词句：对表示颜色的词有进一步的认识。 2学写钢笔字：把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。学情分析重点、难点：学习表示颜色的词语。 易混、易错点：学习表示颜色的词语学生认知基础：学生对表示颜色的词语有一定的积累，难点是生活经验贫乏，不知道一些事物的具体颜色。时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学

31、生活动教师助学课后改进一、学用字词句 1自读短文找出表示颜色的词语。 2交流找出的词语。 3朗读，边读边想象天空的美丽。指导自学在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进 4去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。 5回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。 6.用这些表示颜色的词语说一句话。 7.自读教材所给的那段话，填空。 8.讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？ 二、写好钢笔字 1认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。 2、练习描写“驾”。 3.按上面的步骤和

32、方法，自主学习并写“碧”和“望”字。 指导朗读例文。指导学生朗读。 出示卡片出示“驾”，引导学生观察它的结构。 在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进仿写时要先看清楚范字，再动笔写。 4按要求认真练习描红，仿影和临写， 5反馈 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课 题练习2课型新授课时共 4 课时第 2 课时学习目标读读背背：八条成语以“

33、有”字开头，古诗唐代诗人杜牧的清明。学情分析重点、难点：词语的运用，背诵古诗清明。易混、易错点：词语的运用学生认知基础： 学生对古诗清明非常熟悉，会唱。但是理解诗意有点难。背诵起来没有难度。时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进一、读读背背，成语。熟记8个成语。1.读熟。2.理解成语的意思。借助工具书，或者联系生活体验。教师指导只要说对大意即可。选用一个或者多个成语，说一句话。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更

34、重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进3.应用4.熟读，背诵。二、学习古诗1.学生自己试着读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。 2.读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？ 3.诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。4.看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？通过感情朗读表现出来。 指导朗读背诵指导读熟古诗。引导学生看图，指导学生大致体会诗的意思与表现的情趣。指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出

35、诗人哀伤苦闷的心情。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进 5.学生自读、自背。 6、指名背诵教师小结课后反思得：失：纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。课 题练习2课型新授课时共 4课时第 3 课时学习目标对于春游，提出自己的建议，说给同学听，或者写下来给老师。学情分析重点、难点：对于春游，提出自己的建议，说给同学听，或者写下来给老师。易混、易错点：提出自己的建议学生认知基础：时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习教学准备课件学生活动教师助学课后改进口语交际：春游建议1.课前准备：课件：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？导入：春天是个美丽的季节，不出去走走