1.5 水能溶解多少物质（教学设计＋任务单＋课后练习）三年级上册科学 教科版 (5份打包)

1.5水能溶解多少物质（教学设计＋任务单＋课后练习）三年级上册科学教科版(5份打包)主备人备课成员设计思路本节课以“水能溶解多少物质”为主题，结合三年级上册科学教科版教材内容，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生了解溶解的基本原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。课程设计注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高科学素养。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，发展学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力。激发学生对科学现象的好奇心，增强学生的科学思维和创新意识。同时，培养合作学习意识和团队协作能力，提升学生的社会责任感和环保意识。重点难点及解决办法重点：水能溶解多少物质。

难点：理解溶解过程中溶质和溶剂的关系，以及影响溶解量的因素。

解决办法：

1.通过实验演示和观察，帮助学生直观理解溶解过程。

2.设计小组合作实验，让学生动手操作，探究不同溶质和溶剂的溶解能力。

3.引导学生分析实验数据，总结溶解量的影响因素。

4.利用多媒体教学，展示溶解过程中的微观变化，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级上册科学教科版教材。

2.辅助材料：准备水、食盐、糖等溶质，透明容器，图片展示溶解过程。

3.实验器材：量筒、滴管、搅拌棒等实验工具，确保器材清洁安全。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，营造有利于学生动手操作和交流的环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示不同溶解现象的图片，如盐溶解在水中、糖溶解在茶中，提问：“你们知道这些物质是如何溶解的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于溶解的知识，提问：“我们之前学习了什么？溶解是什么意思？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍溶解的基本概念，解释溶质和溶剂的关系，以及溶解度的概念。

-举例说明：以食盐溶解在水中为例，展示溶解过程，并说明溶解速度和溶解量的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组准备不同的溶质和溶剂，让学生通过实验探究不同溶质的溶解能力。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：每个小组按照实验步骤进行操作，记录实验数据，如溶解时间、溶解量等。

-教师指导：巡回指导，观察学生的实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：每组学生将实验数据汇总，并尝试分析影响溶解量的因素。

-教师指导：引导学生思考实验结果，讨论不同溶质在相同溶剂中的溶解能力差异。

5.总结与反思（约10分钟）

-讲解溶解度曲线，帮助学生理解温度对溶解度的影响。

-学生活动：学生分享实验心得，总结溶解的基本原理和影响因素。

-教师总结：强调溶解的重要性，以及在生活中应用溶解原理的实例。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对溶解知识的理解和应用。

-教师指导：个别辅导，针对学生的练习情况进行指导。

7.课后拓展（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生观察生活中的溶解现象，并记录下来。

-教师总结：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高科学素养。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的科学思维和实验能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-水的溶解能力：介绍不同溶剂的溶解能力，如酒精、汽油等，以及它们在不同条件下的溶解特性。

-溶解与温度：探讨温度对溶解度的影响，包括溶解度的变化趋势和温度对溶解速度的影响。

-溶解与浓度：解释浓度对溶解度的影响，以及如何通过改变浓度来控制溶解过程。

-溶解与化学方程式：介绍溶解过程中的化学方程式，以及如何通过化学方程式分析溶解反应。

2.拓展建议：

-观察生活现象：鼓励学生在日常生活中观察和记录溶解现象，如冰块融化、糖在茶中溶解等。

-家庭实验：指导学生在家中进行简单的溶解实验，如使用不同溶质和溶剂进行溶解度对比实验。

-查阅资料：建议学生查阅关于溶解的科普书籍或杂志，了解溶解在工业、农业、医学等领域的应用。

-制作溶解度曲线图：引导学生利用实验数据制作溶解度曲线图，学习如何分析溶解度与温度的关系。

-探究溶解速率：设计实验探究不同条件下溶解速率的变化，如搅拌、温度、溶质形态等。

-学习溶解相关的化学知识：介绍溶解过程中的离子交换、分子间作用力等化学原理。

-分析溶解在环境保护中的作用：讨论溶解对水污染、污水处理的影响，以及如何利用溶解原理进行环境保护。

-探索溶解在食品工业中的应用：介绍溶解在食品加工、食品添加剂中的应用，如糖果制作、饮料生产等。

-比较不同物质的溶解性：让学生比较不同物质（如盐、糖、面粉）在水中的溶解性，探究溶解性的差异。

-制作溶解度表格：引导学生收集和整理常见物质的溶解度数据，制作溶解度表格，以便对比和参考。重点题型整理1.实验设计题

题型：设计一个实验来验证不同温度对食盐溶解度的影响。

答案：实验步骤如下：

（1）准备相同质量的水，分别放置在三个烧杯中，并分别加热至0°C、20°C、40°C。

（2）在每个烧杯中分别加入相同质量的食盐，记录溶解的食盐质量。

（3）比较不同温度下食盐的溶解度，分析温度对溶解度的影响。

2.观察与描述题

题型：观察以下图片，描述图中物质的溶解过程。

答案：图片显示的是糖在水中溶解的过程。首先，糖颗粒逐渐分散在水中，然后糖分子与水分子接触，糖分子被水分子包围并逐渐溶解，最终糖完全溶解在水中，形成均一的糖水溶液。

3.数据分析题

题型：根据以下实验数据，分析温度对食盐溶解度的影响。

实验数据：

温度（°C）|溶解度（g/100g水）

------------|---------------------

0|36

20|40

40|45

答案：根据实验数据，可以看出随着温度的升高，食盐的溶解度也随之增加。在20°C时，食盐的溶解度比0°C时提高了4g/100g水，在40°C时比20°C时提高了5g/100g水。

4.应用题

题型：小明想将100g的食盐溶解在500g的水中，请问在20°C时，小明能否成功溶解所有的食盐？

答案：根据20°C时食盐的溶解度为40g/100g水，500g的水可以溶解的食盐最大量为200g（40g/100g水×5=200g）。因此，小明可以成功溶解100g的食盐。

5.比较分析题

题型：比较以下两种物质在水中的溶解度，并分析原因。

物质A：食盐

物质B：糖

答案：食盐和糖在水中的溶解度不同。食盐的溶解度较高，而糖的溶解度相对较低。这可能是因为食盐的分子间作用力较弱，更容易被水分子包围和溶解，而糖的分子结构较复杂，分子间作用力较强，导致溶解度较低。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对溶解概念的理解程度，以及他们能否将理论知识应用于实际情境。

-观察：在实验操作和小组讨论环节，观察学生的参与度、合作能力和实验操作的规范性。

-测试：在课程结束后，进行小测验或口头问答，评估学生对溶解度、溶解过程和影响因素的掌握情况。

2.作业评价：

-实验报告：仔细审阅学生的实验报告，检查实验数据的准确性、实验步骤的完整性和结论的正确性。

-拓展练习：对学生的拓展练习进行批改，评估他们对溶解知识的深入理解和应用能力。

-小组讨论记录：评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3.及时反馈：

-课堂反馈：在课堂上对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确答案，指出错误并帮助纠正。

-作业反馈：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和挑战，作为评价学生综合能力的依据。

4.鼓励与激励：

-鼓励学生积极参与课堂活动，