初一上册语文列子教案

1、初一上册语文列子教案教学目标1 .有感情地朗读课文，并背诵课文。2 .根据注释和辅助资料理解词句意思，分小组合作翻译全文。3 .感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。教学重难点1 .重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基 础上记诵积累。2 .难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备小黑板或课件。一、预习检查1 .掌握下列字的读音和字形。善哉【zdi】峨峨【6】兮【xi】卒逢cu援琴yuan舍琴【shG辄穷其趣【zhG2 .掌握下列加点词语的词义。善鼓琴：擅长。卒：同“猝”，突然。援琴：拿，拿过来。舍琴：放下。善哉：好。逃声：使逃脱。3 .作者简介。4 .背景介绍伯牙是春

2、秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古 琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊 为“琴仙”。二、课文导入三、教学步骤1 .朗读课文。学生自读课文，读准字音。学生朗读课文：全班齐读、举手朗读。2 .疏通文意，学生用自己的话叙述文章内容。明确：逐句疏通，学生提出不理解的词义，学生以小组的形式竞 相解答，教师帮助（视情况提问重点词句，并板书重点词句），学生 在书上或导学案上作好记录，以便积累。3 .结合注释及工具书完成翻译。4 .提问：“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪 句话可以看出子期堪称伯牙的“知音” ？明确：“伯牙所念，钟子期必得之”；“曲每奏，钟

3、子期辄穷其 趣”明确：高山流水（觅知音）1 .读伯牙绝弦的有关文字，思考问题：【甲】子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。【乙】忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但 见一杯土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦, 江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期 墓碑前的一首短歌）明确:略。(2)提问：后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情， 谱成了一首乐曲高山流水。今天“高山流水”这个成语常用来 比喻什么？、明确：高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。2.展示两人千古传诵的诗篇：摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？春风满面皆朋友

4、，欲觅知音难上难！五、布置作业将这则故事改写成一则300字左右的白话故事。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉，峨哦兮若泰山！ ”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若 江河！ ”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨， 止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山 之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善 哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”1、注重朗读：“读”是阅读教学的主要活动，在教学中我将“读”贯穿始终。 本课朗读分为三个层次：读通：通过生试读，师范读、个人练读等多种形式，将文言文读通。特 别是：能正确断句。读懂:生对照注释，在自己的努力下在互助的学习中能将每一句话读懂, 理解全文。读好:2、注重学习方式的变革:3、注重教师的主导作用:教师配乐范读，既让学生体会如何读出文言文的韵味又在文言文 如何停顿断句这个难点上起到示范作用。我还注重转变自己的角色, 让学生提出难句，以学定教。为学生提供平等交流自主学习的平台。 组织学生讨论、交流、比赛。在合作学习中我在巡视中注意到个别 差异，为学生提供学习帮助。4、注重学法指导：学习得法则事半功倍。如何学习文言文是小学生学习文言文的一 个棘手的问题。两小儿辩日则是他们接触的第一篇文言文。我 以例